|
Задачи
|
Обучающие: развивать фонетические и лексические
навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по
указанной теме; упорядочить, систематизировать знания о современных
технологиях (гаджеты и домашняя бытовая техника), развивать умения
интерпретировать всю информацию из текста.
Развивающие: развивать умения строить
самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее
учебного материала, логическое мышление, творческие способности у
школьников, осознанные мотивы учении; развивать коммуникативные
способности через составление монолога и диалога; развивать
рефлексию и самооценку.
Воспитательные: воспитывать качества гражданина,
патриота; развивать национальное самосознание, стремление к
взаимопониманию между людьми, толерантного отношения к проявлению
иной культуры; воспитывать чувство уважения к собеседнику
индивидуальную культуру общения.
|
|
Планируемый
результат
(система ведущих целевых установок и ожидаемых
результатов освоения основной образовательной программы).
|
Предметные умения
давать краткую характеристику явлениям;
передавать основное содержание прочитанного,
употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и
речевые структуры по теме урока;
воспринимать на слух и понимать нужную информацию в диалоге,
делать краткие записи с целью их использования в собственных устных
высказываниях.
|
УУД
Формирование познавательных действий, определяющих умение
ученика выделять тип упражнений и способы их выполнения:
формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза,
классификации, сравнения, аналогии и т.д.) в процессе слушания,
письма;
умения различать обоснованные и необоснованные суждения,
обосновывать этапы решения учебных упражнений.
Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности
сотрудничества обучающихся:
умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно
контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в
парах);
учатся высказывать суждения или мнения с использованием клише;
формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.
Формирование регулятивных действий - действий
контроля:
приемы самопроверки и взаимопроверки заданий,
определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно
двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный
результат.
Личностные действия:
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для
всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
|
