Цель обучения, которая достигается на данном уроке

1.3.1.1. распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая, незамкнутая, отрезок луч, угол.

Цели урока

Все учащиеся смогут: распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая, незамкнутая, отрезок луч, угол.
Многие учащиеся смогут: соотносить названия с изображением геометрических фигур.
Некоторые учащиеся смогут: смоделировать геометрические фигуры.

Критерии оценки

Различает и называет геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая, незамкнутая, отрезок луч, угол.

Языковые цели

Все учащиеся смогут: правильно назвать и распознать геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая, незамкнутая, отрезок луч, угол.
Термины и фразы: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая, незамкнутая, отрезок луч, угол.
Вопросы для обсуждения:
- У луча есть начало?
- Чем отличается луч от отрезка?
- Чем являются стороны угла?

Привитие ценностей

Воспитание уважения, взаимопомощи, к каждому члену команды, умение слушать и слышать, трудолюбие. Воспитание осуществляется через все приемы и методы, используемые на уроке;  основанных на Общенациональной идее «Мәнгілік ел».

Межпредметны
связи

математика, трудовое обучение.

Предыдущие знания по теме

 Называют некоторые геометрические фигуры.

Запланированные этапы урока

Запланированные этапы урока

Ресурсы

1.Психологический настрой. «Здравствуйте!».
Цель: снятие внутреннего напряжения участников.
- Добрый день, ребята!
- Встаньте в круг. Сегодня мы будем желать друг другу успехов, здоровья и много других хороших пожеланий.

2.Актуализация знаний.
(К) Игра «Геометрические фигуры»
- А теперь поиграем в игру, которая называется «Геометрические фигуры»
(учащиеся закрывают глаза и образуют геометрическую фигуру, которую называет учитель, например, угол, отрезок луч, прямую…)
(К) Метод дифференциации через постановку вопросов.
- Точка - это самая маленькая геометрическая фигура?
- Чем отличается луч от прямой линии?
- Как вы думаете, какая линия называется замкнутой?
- Ребята, кто из вас догадался, какая у нас сегодня тема урока? (Геометрические фигуры)
- Какие цели урока ?
ФО (устная обратная связь Учитель → ученик).

3. Работа по теме урока.
Активный метод обучения «Мы - исследователи»
- Ребята, вы любите путешествовать?
- А знаете ли вы, кто такие исследователи?
- Сегодня в гости к нам пришла королева геометрии - Точка. Мы вместе с ней отправимся в страну «Геометрических фигур». Мы будем не просто путешествовать, а проведем исследование по теме нашего урока.
- Вы уже знаете, что Точка - это самая маленькая геометрическая фигура.
- Положите горошинку на парту.

- На какую геометрическую фигуру она похожа? (точку)
- Где мы можем встретиться с Точкой. (звезды на небе, капли дождя, песок, на божьей коровке…)

горошинка

Активный метод обучения
(К)  Коллективная работа. «Мы – исследователи»
- К доске вызываются два ученика. Они держат натянутую верёвку.
- Что в руках у наших ребят? (верёвка)
- Какую фигуру она напоминает? (прямую линию)

 К доске вызываются другие ученики.
- Подумайте и сделайте из прямой верёвки кривую линию?

(опустили вниз)
- Соедините концы веревки, мы получили кривую или прямую линию?
- Эта кривая линия называется замкнутой.

- Значит кривая, которая была у нас первой, была…
(Прямая - ровная линия, у которой нет ни начала, ни конца)
- Точка и линия – это самые простые геометрические фигуры.
ФО «Устная обратная связь учитель → ученик»

(П) Работа в паре. Активный метод. «Каждый учит каждого»
Метод дифференциации через классификацию.
Пара №1 – (средний, низкий)
Пара №2 – (средний, низкий)
Пара №3 – (высокий, высокий)

Критерий оценивания. Обучающийся находит и обводит прямые и кривые линии.
Задание: найдите на картинке: прямые линии, обведите их черным карандашом, кривые линии – обведите их жёлтым карандашом.
Критерий оценивания.
Дескриптор: обучающийся
- обводит чёрным цветом прямые линии;
- обводит жёлтым цветом кривые линии.

веревка

Ресурс:

- Посмотрите на фигуры, обведённые жёлтым цветом.
- Как вы думаете, на какие группы их можно разделить?
Самооценивание, сравнивают с образцом.
ФО «Светофор»
Правильно выполнили – красный;
Допустили ошибки – зеленый.

картинка с геометрическими фигурами

слайд

(И) Индивидуальная работа.
Активный метод «Корзина идей»
Критерий оценивания.
Обучающийся называет кривые и прямые линии.
Задание: - Найти и назвать на картинке предметы, состоящие из кривых и прямых линий.
Дескриптор: обучающийся
- называет предметы, состоящие из кривых линий;
- называет предметы, состоящие из прямых линий.

ФО «Словесная похвала»

Физминутка
Сколько здесь кривых зелёных,
Столько сделаем наклонов.
А присядем столько раз,
Сколько жёлтеньких у нас.
Красные лучи считаем,
Дружно глазками моргаем.
Мы вдыхаем, выдыхаем,
И работу продолжаем.
(Садятся на места)

сюжетная картинка

интернет-ресурсы

(К) Коллективная работа.
Задание: «Изучи и исследуй».
- Наша веревка – это была модель прямой линии.
- Завяжите на одном конце узел. Чем отличается эта фигура от прямой? (ответы детей). Это – луч.

веревка

Завяжите на концах веревки узлы.
- Что изменилось? (ответы детей)
- Мы получили новую геометрическую фигуру - отрезок.

проволока

- У вас на партах лежит проволока. Согните проволоку в нескольких местах.
-  Это – ломаная.

ручки

- Возьмите две ручки и соедините их по образцу. (показ)
- Это – угол.

веревочки
пластилин
проволока
палочки

ФО «Сигнальные кружочки».
(Дети смотрят работы каждой группы и оценивают при помощи критерий оценивания).
Критерии оценивания:
Красный кружочек – составляют композицию, используя все предложенные ресурсы.
Зелёный кружочек – составляют композицию, используя часть предложенных ресурсов.
Жёлтый кружочек – составляют композицию, используя 3-4 ресурса.

(И) Индивидуальное задание: Напишите свое имя на листочке.
- Возьмите красный карандаш и нарисуйте прямую линию, ниже отрезок, угол, кривую линию, угол, замкнутую кривую линию и поставьте точку.
ФО «Обратная письменная связь осуществляется на следующем уроке».
(тетради собирает учитель для обратной связи)

интернет-ресурсы

лист бумаги

Конец урока

5. Рефлексия.
ФО «Лесенка достижений».
Первая ступенька, – у меня ничего не получилось;
Вторая ступенька, – у меня были проблемы;
Третья ступенька, – мне всё удалось.
- Наше путешествие подошло к концу, но с Точкой мы не прощаемся. Мы ещё с ней встретимся на уроках математики.
- Урок закончен, всем большое спасибо!