Мы рассмотрим задание по описанию фотографии в ВПР по английскому языку для 7 класса, узнаем как можно быстро к нему подготовиться, какие слова и грамматические конструкции при ответе будут полезны, что надо сказать для получения максимального балла и в конце изучим систему оценивания. Это именно то задание, где очень важна предварительная подготовка, которая не займет много времени, но в итоге будет очень полезна. За монологическое высказывание учащийся может получить 8 баллов, что составляет более четверти от всех баллов за выполнение проверочной работы. Минимальный проходной балл за всю работу это 13.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» |
«3» |
«4» |
«5» |
Первичные баллы |
0–12 |
13–20 |
21–26 |
27–30 |
В этом задании необходимо выбрать одну фотографию из трёх и описать человека на ней. В демоверсии фото черно-белые и на экзамене скорее всего будут такие же. Именно поэтому цвета как объект для описания в этой разработке не рассматриваются.
У ученика будет полторы минуты на подготовку и не более 2 минут для ответа. Должен получиться связный рассказ из 7-8 полных предложений, но можно сказать и больше. План ответа состоит из 5 пунктов это.
- the place - место действия
- the action – действие, то что происходит на картинке
- the person’s appearance - внешность человека
- whether you like the picture or not - нравится ли вам картинка или нет
- why- почему вам она нравится или не нравится
Вам нужно начать с фраз I’d like to describe picture number... (Я хотел бы описать картинку номер) и The picture shows... ( Картинка показывает…)
В дальнейшем чтобы не повторятся, слово «Picture» можно заменить на «Photo» фотография или «Shot» снимок.
Picture/Photo/Shot
А вместо The picture shows использовать The picture depicts, либо In the picture you/we/I can see.
Давайте посмотрим, что можно сказать по каждому пункту, и какие слова будут полезны.
В первом пункте имеет смысл сначала указать, кто изображён на картинке, а уже потом место действия. Это логично, поскольку уже в следующем пункте указать действие без исполнителя затруднительно.
Таких слов как a man, a woman, a girl, a boy вполне достаточно.
Слово | Транскрипция |
Перевод |
a man |
ə mæn |
мужчина |
a woman |
ə ˈwʊmən |
женщина |
a girl |
ə gɜːl |
девочка |
a boy |
ə bɔɪ |
мальчик |
Будет нелишним пустить в ход вводные словосочетания I think / I consider / To my mind
Можно, как сказать всё в одном предложении, так и разбить на два.
К примеру:
In the picture you can see a boy in the classroom.
или
In the picture you can see a boy. Тo my mind, he is in the classroom.
Место действия может быть практически любое.
Слово | Транскрипция |
Перевод |
at the theatre |
æt ðə ˈθɪətə |
в театре |
at the cinema |
æt ðə ˈsɪnəmə |
в кино |
at the museum |
æt ðə mju(ː)ˈzɪəm |
в музее |
at the swimming pool |
æt ðə ˈswɪmɪŋ puːl |
в бассейне |
at the library |
æt ðə ˈlaɪbrəri |
в библиотеке |
at the shop |
æt ðə ʃɒp |
в магазине |
at the port |
æt ðə pɔːt |
в порту |
at the railway station |
æt ðə ˈreɪlweɪ ˈsteɪʃən |
на вокзале |
at the concert |
æt ðə ˈkɒnsə(ː)t |
на концерте |
at the exhibition |
æt ði ˌɛksɪˈbɪʃən |
на выставке |
at the stadium |
æt ðə ˈsteɪdiəm |
на стадионе |
at the stop |
æt ðə stɒp |
на остановке |
at the factory |
æt ðə ˈfæktəri |
на заводе |
at school |
æt skuːl |
в школе |
at the lesson |
æt ðə ˈlɛsn |
на уроке |
Некоторые из них используются с предлогом at, другие с in или on.
Слово | Транскрипция |
Перевод |
in the room |
ɪn ðə ruːm |
в комнате |
in the car |
ɪn ðə kɑː |
в машине |
in the water |
ɪn ðə ˈwɔːtə |
в воде |
in the wood |
ɪn ðə wʊd |
в лесу |
in the park |
ɪn ðə pɑːk |
в парке |
in the classroom |
ɪn ðə ˈklɑːsrʊm |
в классе |
И если нельзя однозначно понять место или неизвестно нужное слово, лучше использовать inside (внутри, в помещении) или outside (снаружи)
I think the photo was taken inside.
The photo was probably taken outside.
Для описания действия как правило используется время Present Continuous, которое еще иногда называют Present Progressive. Оно образуется с помощью вспомогательного глагола to be в настоящем времени это формы am/is/are и глагола с окончанием -ing.
am/is/are + Ving
Впрочем, глагол am ученик использовать не будет, так как на картинке его нет.
В таблице присутствуют выражения подходящие к большому количеству вариантов. Например: She is having fun. She is sitting. She is smiling. She is looking at the camera. She is working.
Местоимение/существительное | Действие |
Транскрипция |
Перевод |
He/She |
is having fun |
ɪz ˈhævɪŋ fʌn |
получает удовольствие/ веселится |
is looking at the camera |
ɪz ˈlʊkɪŋ æt ðə ˈkæmərə |
смотрит в камеру |
|
is smiling |
ɪz ˈsmaɪlɪŋ |
улыбается |
|
is thinking |
ɪz ˈθɪŋkɪŋ |
думает |
|
is sitting |
ɪz ˈsɪtɪŋ |
сидит |
|
is playing |
ɪz ˈpleɪɪŋ |
играет |
|
is writing |
ɪz ˈraɪtɪŋ |
пишет |
|
is working |
ɪz ˈwɜːkɪŋ |
работает |
|
is listening to music |
ɪz ˈlɪsnɪŋ tuː ˈmjuːzɪk |
слушает музыку |
|
is running |
ɪz ˈrʌnɪŋ |
бежит |
|
is swimming |
ɪz ˈswɪmɪŋ |
плавает |
|
is reading |
ɪz ˈriːdɪŋ |
читает |
|
is doing homework |
ɪz ˈdu(ː)ɪŋ ˈhəʊmˌwɜːk |
делает домашнюю работу |
|
is smiling |
ɪz ˈsmaɪlɪŋ |
улыбается |
Есть так называемые stative verbs, которые в этом времени не используется: like, know, love, realize, hate и многие другие. Но для описания действия они не подходят. поскольку по сути действия не обозначают. Можно сказать и в каком-нибудь дополнительном предложении.
He/she enjoys what he/she is doing.
Ему/ей нравится то, что он/она делает.
Рассказ о внешности человека строится следующим образом. Если речь идет о каком-то признаке, выраженным только прилагательным, то говорится предложения с глаголом to be.
Местоимение/существительное | Форма глагола «to be» (am, is, are) |
Признак |
He |
is |
tall |
She |
is |
beautiful |
The boy |
is |
handsome |
Her hair |
is |
long |
His cheeks |
are |
chubby |
Можно использовать глагол have (has в 3м лице единственного числа). В таком случае после него должно идти существительное.
Местоимение/существительное | Форма глагола «have» (have, has) либо выражение have/has got |
Признак |
He |
has |
an oval face. |
She |
has got |
long hair. |
The boy |
has |
large ears |
Это две самые простые конструкции. Лучше конечно использовать более сложные по структуре предложения.
The picture depicts a slim boy with fair hair and pale skin.
Картинка изображает стройного мальчика со светлыми волосами и бледной кожей.
In the picture we can see a rather tall girl with a long plait.
На картинке мы можем увидеть довольно высокую девочку с длинной косой.
Вместе с эпитетами, обозначающими внешний вид человека, можно использовать обстоятельства степени.
Слово | Транскрипция |
Перевод |
fairly |
ˈfeəli |
довольно |
quite |
kwaɪt |
довольно |
rather |
ˈrɑːðə |
довольно |
very |
ˈvɛri |
очень |
too |
tuː |
слишком |
He is rather short.
Он довольно низкий.
She is very beautiful.
Она очень красивая.
Подробно рассматривать все полезные слова с примерами мы не будем. Говоря о внешности, можно сказать, во что одет человек, описать его телосложение, волосы, форму, лица, носа, рост, возраст, цвет кожи, есть ли у него борода, усы, веснушки морщины, привлекательный ли он. Естественно все эти варианты не нужны. Выберите пару из них.
Одежда.
Подлежащее | Сказуемое |
Слово |
Транскрипция |
Перевод |
The man The woman The girl The boy |
is wearing is in |
a cap |
ə ˈkæp |
шапка |
skirt |
skɜːt |
юбка |
||
jeans |
ʤiːnz |
джинсы |
||
trousers |
ˈtraʊzəz |
брюки |
||
a T-shirt |
ə ˈtiːʃɜːt |
футболка |
||
a shirt |
ə ʃɜːt |
рубашка |
||
a blouse |
ə blaʊz |
блузка |
||
a sweater |
ə ˈswɛtə |
свитер |
||
a jacket |
ə ˈʤækɪt |
куртка |
||
a coat |
ə kəʊt |
пальто |
||
a sport outfit |
ə spɔːt ˈaʊtfɪt |
спортивный костюм |
||
shoes |
ʃuːz |
туфли |
||
boots |
buːts |
ботинки |
||
sandals |
ˈsændlz |
сандалии |
||
a scarf |
skɑːf |
шарф |
Сводная таблица описания внешности.
Слово | Транскрипция |
Перевод |
Age |
eɪʤ |
Возраст |
baby |
ˈbeɪbi |
младенец |
toddler |
ˈtɒdlə |
ребёнок (от 10 месяцев до 2 лет) |
youngster |
ˈjʌŋstə |
юноша |
teenager |
ˈtiːnˌeɪʤə |
подросток |
adult |
ˈædʌlt |
взрослый |
to look (thirty) |
tuː lʊk (ˈθɜːti) |
выглядеть на (тридцать) |
under forty |
ˈʌndə ˈfɔːti |
под сорок |
over (fifty) |
ˈəʊvə (ˈfɪfti) |
за (пятьдесят) |
about (twenty) |
əˈbaʊt (ˈtwɛnti) |
около двадцати |
middle age/aged |
ˈmɪdl eɪʤd |
среднего возраста |
elderly person |
ˈɛldəli ˈpɜːsn |
пожилой человек |
Height |
haɪt |
Рост |
tall |
tɔːl |
высокий |
of medium height |
ɒv ˈmiːdiəm haɪt |
среднего роста |
short |
ʃɔːt |
низкий |
Build |
bɪld |
Телосложение |
slim |
slɪm |
худой |
slender |
ˈslɛndə |
стройный |
skinny |
ˈskɪni |
тощий |
plump |
plʌmp |
пухлый |
to be overweight |
ˈəʊvəweɪt |
с избыточным весом |
stout |
staʊt |
полный |
athletic |
æθˈlɛtɪk |
атлетический |
well-built |
wɛl-bɪlt |
хорошо сложенный |
broad shouldered |
brɔːd ˈʃəʊldəd |
широкоплечий |
Looks |
lʊks |
Внешность |
beautiful / pretty |
ˈbjuːtəfʊl / ˈprɪti |
красивая (о женщинах) |
handsome |
ˈhænsəm |
красивый (о мужчинах) |
attractive |
əˈtræktɪv |
привлекательный |
good-looking |
ˈgʊdˈlʊkɪŋ |
с приятной внешностью |
plain |
pleɪn |
некрасивый |
ugly |
ˈʌgli |
уродливый |
Hair |
heə |
Волосы |
bushy |
ˈbʊʃi |
густой |
long (to the shoulders) |
lɒŋ (tuː ðə ˈʃəʊldəz) |
длинные (до плеч) |
short |
ʃɔːt |
короткие |
straight |
streɪt |
прямые |
wavy |
ˈweɪvi |
волнистые |
curly |
ˈkɜːli |
кудрявые |
ponytail |
ˈpəʊnɪteɪl |
хвост |
plait |
plæt |
коса |
bun |
bʌn |
пучок, узел |
beard |
bɪəd |
борода |
moustache |
məsˈtɑːʃ |
усы |
eyebrows |
ˈaɪbraʊz |
брови |
eyelashes |
ˈaɪlæʃɪz |
ресницы |
bald |
bɔːld |
лысый |
Face |
feɪs |
Лицо |
round |
raʊnd |
круглое |
oval |
ˈəʊvəl |
овальное |
angular |
ˈæŋgjʊlə |
узкое |
coarse features |
kɔːs ˈfiːʧəz |
грубые черты |
soft features |
sɒft ˈfiːʧəz |
мягкие черты |
wrinkled |
ˈrɪŋkld |
морщинистое |
freckles |
ˈfrɛklz |
веснушки |
freckled |
ˈfrɛkld |
веснушчатое |
mole |
məʊl |
родинка, родимое пятно |
dimple |
ˈdɪmpl |
ямочка (на щеке, подбородке) |
Nose |
nəʊz |
Нос |
straight |
streɪt |
прямой |
hooked |
hʊkt |
с горбинкой |
aquiline |
ˈækwɪlaɪn |
орлиный |
snub |
snʌb |
курносый |
turned-up |
tɜːnd-ʌp |
курносый |
Mouth |
maʊθ |
Рот |
wide |
waɪd |
широкий |
small |
smɔːl |
маленький |
narrow |
ˈnærəʊ |
узкий |
Complexion |
kəmˈplɛkʃən |
Цвет лица |
pale |
peɪl |
бледный |
tanned |
tænd |
загорелый |
dark |
dɑːk |
смуглый |
Самое простое, на мой взгляд, это выразить свое мнение о внешности человека (красивый, симпатичный и т. д.), указать тип его телосложения (стройный, полный, атлетичный), длину волос (короткие, длинные) и их цвет (темные или светлые).
Для ответа ученику не надо знать все эти слова.
Четвёртый и пятый пункт неразрывно связаны. Можно ответить на них одним предложением с помощью универсальных фраз. Но лучше сказать то, что подходит именно под выбранное изображение:
I like this picture because it is a professional photo and I’m interested in photography.
I like this picture because I am fond of active games/ doing sports/ reading/ watching TV. (здесь мы вставляем действие, указанное нами ранее).
I like this picture because of its lively/cheery atmosphere.
Закончить мы можем так, хотя это не является обязательным.
That’s all I wanted to say about this picture. I hope you liked my answer.
Это все, что я хотел сказать о этой картинке. Надеюсь, вам понравился мой ответ.
Описание картинки экспертом оценивается по четырем критериям.
Критерии оценивания | Максимальное количество баллов |
решение коммуникативной задачи, |
2 балла |
организация текста |
2 балла |
лексико-грамматическая правильность речи |
2 балла |
произносительная сторона речи |
2 балла |
Коммуникативная задача это самый важный пункт. Если участник ВПР получает по нему 0 баллов, всё задание оценивается в 0. Для того, чтобы этого не случилось, нужно сказать минимум 6 предложений и ответить хотя бы на четыре пункта плана из 5. Для получения максимума следует раскрыть все пункты плана и дать не менее 7 развернутых предложений.
Критерии оценивания задания 3 (монологическое высказывание с опорой на картинку и пункты плана) |
Баллы |
1. Решение коммуникативной задачи* (Содержание) |
2 |
Выполнена полностью:
|
2 |
Выполнена частично:
|
1 |
Не выполнена:
|
0 |
По организации текста легко получить 2 балла, если использовать средства логической связи и следовать плану высказывания. Здесь оценивается логичность ответа. Средства логической связи - это союзы, различные вводные слова и конструкции. Надо сказать хотя бы несколько. Впрочем, and и but будет вполне достаточно.
Критерии оценивания задания 3 (монологическое высказывание с опорой на картинку и пункты плана) |
Баллы |
2. Организация текста |
2 |
Высказывание связно и логично; средства логической связи присутствуют |
2 |
Высказывание не вполне связно и логично |
1 |
Высказывание несвязно и нелогично И/ИЛИ средства логической связи |
0 |
Если есть больше 4 лексико-грамматических ошибок, либо более 2 грубых ученик получает 0 по критерию лексико-грамматическая правильность речи. На два балла необходимо сделать не более 2 ошибок или не делать их вовсе.
Критерии оценивания задания 3 (монологическое высказывание с опорой на картинку и пункты плана) |
Баллы |
3. Лексико-грамматическая правильность речи |
2 |
Ошибки практически отсутствуют |
2 |
Отдельные ошибки (не более 4-х в сумме, в том числе не более 2-х ошибок, препятствующих коммуникации) |
1 |
Более 4-х ошибок |
0 |
Что касается произносительной стороны речи, два балла учащийся получит, если у него нет ошибок или 1-2 негрубых, один балл, если их не более 4, в том числе не более двух грубых. Грубые ошибки это те, которые влияют на понимание сказанного.
Критерии оценивания задания 3 (монологическое высказывание с опорой на картинку и пункты плана) |
Баллы |
||||||
4. Произносительная сторона речи |
2 |
||||||
Ошибок нет |
или |
1-2 |
фонетические |
ошибки, |
не |
препятствующие |
2 |
Отдельные ошибки (не более 4-х в сумме, в том числе не более 2-х ошибок, препятствующих коммуникации) |
1 |
||||||
Более 4-х ошибок |
0 |
Я уверен, что после нескольких тренировок практически каждый сможет хорошо ответить без особых проблем. Главное не зацикливаться на том, что ученик не знает.