Интегрированный урок по теме «Расскажите о ……». 11-й класс, профильный уровень (химия, физика, биология, география)

Физика

Биология

География

-агрегатные состояния воды;
-температуру кипения и кристаллизации;
-физические свойства (форма, объем, сжимаемость, как ведет себя при нагревании, охлаждении)
- химическая связь,
-кристаллическая решетка,
- степени окисления элементов,
- взаимодействие с металлами, неметаллами, сложными веществами

-агрегатные состояния воды;
-температуру кипения и кристаллизации;
-физические свойства (форма, объем, сжимаемость, как ведет себя при нагревании, охлаждении)
-измерить: объем; зная плотность - рассчитать массу воды
-количество вещества;
-число молекул в стакане;
-давление водного столба;
-силу тяжести;
-вес воды;
-число электронов
-заряд всех электронов в стакане

-агрегатные состояния воды;
-температуру кипения и кристаллизации;
-физические свойства (форма, объем, сжимаемость, как ведет себя при нагревании, охлаждении)
-значение воды для живых организмов:
- растворитель
- терморегулятор
- транспорт веществ
- поддерживает структуру клеток
- фотосинтез
- фотолиз
-обменные процессы
-участие в химических реакциях
-гидролиз органических веществ

-агрегатные состояния воды;
-температуру кипения и кристаллизации;
-физические свойства (форма, объем, сжимаемость, как ведет себя при нагревании, охлаждении)
- части гидросферы: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере,
-мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли,
- свойства вод Мирового океана.

Учебная задача

Результат

Организационный момент. 1 мин.
Учитель химии

Настраиваются на урок

Мотивация.
2 мин.
Учитель физики

Тема урока «Расскажите о….»
Внимание! «Черный ящик» (музыкальная заставка).
На фоне «Вальса дождя» Шопена.
У нее нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; ее невозможно описать, ею наслаждаются, не ведая, что она необходима для жизни!
Она и есть сама жизнь! Она наполняет вас радостью, которую не объяснишь вашими пятью чувствами.
С ней возвращаются к вам силы, с которыми вы уже простились, в нас снова начинают бурлить высохшие родники вашего сердца.

Актуализация.
2 мин.
Учитель химии

Вода имеет свои особенности с точки зрения биологии, географии, физики и химии. Постарайтесь, используя полученные знания, охарактеризовать свойства воды.
Организация групп.

Группы организуются в случайном порядке согласно цветным стикерам, которые школьники вытягивают из лепестков цветка: зеленые - группа «Биологи», желтые «Географы», синие - «Физики», оранжевые - «Химики».

Первичное закрепление
Работа в группах.
20 мин.

Задание «Найти все о воде»

Выполняют задание «Найти все, что можно, о воде», оформляют фотосеты в виде пазлов. Приложение 2. Иллюстративный материал.

Закрепление.
8 мин

Представляют итог свой работы. Пазлы собираются в единое целое.

Рефлексия.
5 мин.
Учитель химии

«Водяная» пауза.
Сделайте глоток воды.
- Вы утолили свою жажду?
- А еще один?
- Нельзя сделать один глоток воды и напиться. Поэтому рассматривать и изучать окружающий мир можно только, используя комплекс наук.

- Достигли ли целей урока?
Самооценка работы.

Какое практическое значение имеет данный урок для Вас, одиннадцатиклассников?

Подведение итога. Домашнее задание. 2 мин.
Учитель физики

Что такое интеграция? Ни в одном словаре и справочнике нет методического слова «интеграция». Зато хорошо известно, что латинское слово «integratio» принято к употреблению - объединение в целом каких-либо частей, элементов. Что мы сегодня и сделали на уроке.
Домашнее задание «Найти все, что можно» о любом веществе или теле (мыло, свеча….), оформить на листе формата А4.

Вода.
Свойства воды (физические, химические).
Гидросфера.
Биологическая роль воды.

Формируемые / развиваемые умения

Использование знаний о воде как веществе из разных предметов.