Проектная задача

Проектная задача «Пионеры – герои Великой Отечественной войны» разработана с целью приобщения обучающихся к истории и культуре родной страны.

В ходе проектной задачи оценивается взаимодействие учащихся при работе в малой группе путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Инструкция

Дорогие друзья!

Редактор нашей газеты «Школьное время» готовит выпуск газеты к 75-летнему юбилею Победы. Это выпуск будет посвящен подвигу пионеров – героев «Пионеры – герои Великой Отечественной войны»

Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими - отцами, братьями. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали - прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

Пришёл час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к её врагам.

На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее. Их детство было наполнено такими испытаниями, в которые трудно было бы поверить. Но это было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.

Издательство просит вас составить газету, благодаря которой обучающиеся нашей школы могут узнать о подвигах мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной войны.

Для выполнения заказа необходимы следующие продукты вашей деятельности:

• статья о пионере - герое, составленная в соответствии с планом;
• рисунок «Подвиг пионера – героя»;
• награда, полученная за подвиги;
• текст – размышление о подвиге (описание подвига пионера - героя, в форме синквейна);
• на карте Советского Союза отметить место, где совершён подвиг пионером – героем.

Задания нужно разместить на вашей странице газеты «Пионеры – герои Великой Отечественной войны» по теме «…(ФИ героя)……….». На карте Советского Союза отметьте флажком место, где совершил подвиг пионер – герой …………….

!!! Используйте свои творческие способности при оформлении вашей страницы газеты.

После завершения оформительской работы приготовьтесь к защите своей странички, подготовьте выступление на 2 минуты.

Задание для группы (выбор героя)

Для выполнения заказа необходимо выбрать одного пионера – героя, для этого необходимы следующие продукты вашей деятельности.

• Определить число и месяц рождения героя. Расположить числа в порядке возрастания на диаграмме (можно использовать в газете). Ваш герой находится на 1 позиции (соответственно 2 позиция, 3 позиция, 4 позиция)
• Разделитесь на три подгруппы по 2 человека: разведчики, историки, художники и познакомьтесь с заданиями для каждой подгруппы (задания на цветных листах).
• Историки – Работайте по инструкции розового цвета. Ваш продукт: портрет пионера – героя, текст о пионере – герое, составленным вами, награда героя. отметка на карте Советского Союза места, где совершён подвиг пионером – героем.
• Разведчики - Работайте по инструкции жёлтого цвета. Ваш продукт: текст – размышление, отметка на карте Советского Союза места, где совершён подвиг пионером – героем (синквейн о подвиге пионера – героя).
• Художники – Работайте по инструкции сиреневого цвета. Ваш продукт: рисунок «Подвиг героя»

Получите свой макет газеты у организатора.

Обменяйтесь полученной информацией, подготовьте общее выступление группы на 2 минуты.

!!! Используйте свои творческие способности
при оформлении вашей страницы газеты.

Удачи, интересных открытий!

Задание для подгруппы (2 человека)

Историки

1. Найдите среди изображений портрет Вашего пионера - героя.
2. Выпишите на бланк самые важные, на ваш взгляд, факты из биографии пионера – героя по плану:
3. Найдите информацию «Награда за подвиги героя».
4. Соотнесите название и изображение награды.
5. Приклейте на лист газеты текст о пионере – герое, составленным вами.
6. Поделитесь вашей информацией с остальными членами вашей группы. Подготовьте рассказ о вашей работе.

Исполнители:
Ф.И…………………………………………………………………….
Ф.И.……………………………………………………………………

Пионер - герой
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Задание для подгруппы (2 человека)

Художники

1. Напишите заголовок вашей газеты.
2. На листе нарисуйте подвиг пионера – героя ………………..
3. Поместите свой рисунок на лист газеты.
4. Поделитесь вашей информацией с остальными членами вашей группы. Подготовьте рассказ о вашей работе.

Исполнители:
Ф.И…………………………………………………………………….
Ф.И.…………………………………………………………………….

Задание для подгруппы (2 человека)

Разведчики

• Рассмотрите семафорную азбука (флажковый алфавит). Расшифруйте слово (подвиг). Вставьте его в предложенный текст о подвиге пионеров – героев.
• Кто может совершить подвиг? Как вы считаете, почему на Урале не было пионеров – героев?
• Свои размышления запишите в текст. Разместите полученную работу в газете.
• На карте Советского Союза отметьте флажком место, где совершил подвиг пионер – герой.
• Поделитесь вашей информацией с остальными членами вашей группы. Подготовьте рассказ о вашей работе.

Текст
Узнав, что началась война, многие пионеры - мальчишки и девчонки, несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт. Многие пионеры участвовали в партизанских отрядах, где использовались нередко в качестве разведчиков. Маленькие герои большой войны. Эти ребята, для которых слова "патриотизм", "___________", "доблесть", "самопожертвование", "честь", "родина" не были пустыми словами.

Исполнители:
Ф.И…………………………………………………………………….
Ф.И.…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Вариант 2: Составления синквейна о пионре – герое.
Классический (строгий) синквейн строится так:

• первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;
• вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;
• третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы;
• четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;
• пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.

Пример синквейна строгой формы.

Человек.
Весёлый, смешной.
Шутит, играет, поёт.
Для него настал праздник.
Радость.

Рефлексивный лист группы

Состав группы

• Капитан группы_______________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________
• _____________________________________________

Оцените свою работу в соответствии с критериями.

• Всё отлично! (5 баллов)
• Справились частично. (3 балла)
• Не справились, не получилось. (0 баллов)

«Согласовано» независимый эксперт …………………… /………………………………../