I. Скороговорка
Упражнение
Сели правильно красиво. Улыбнулись. Вдохнули - выдохнули (3-4 раза),
Упражнение «Скороговорка»
На осинке росинки
Засверкали утром перламутром.
Прочитайте про себя. Что это? (скороговорка).
- Прочитайте вслух, не спеша. Прохлопайте ритм (1-2 раза).
- Прочитайте 3 раза подряд, увеличивая темп.
- Прочитайте тихо, шепотом.
Представьте, что вы – серебряные колокольчики. Прочитайте будто звенят серебряные колокольчики (высоким, громким голосом). Индивидуальное чтение.
- Из скольких предложений состоит скороговорка?
- Предложение одно, но в нем целая картина, красивая, поэтичная.
- Увидеть эту картину сможет только очень внимательный, вдумчивый читатель. Прочитаем вместе.
- О каком времени суток говорится? Как узнали? (утром).
- Какое время года? Зима? (Лето, росинки).
- Это раннее летнее утро. Почему раннее?
(Росинки сверкают: солнце только восходит, еще не жарко).
- Что же поразило автора в это утро?
(Осинка с блестящими капельками росы).
- Что напомнили капельки росы автору скороговорки? (Перламутр - ценное вещество с блестящей переливчатой окраской).
- Если бы вы были художниками, какую картинку вы нарисовали бы? (Описание картинок 1-2 учениками).
- Чем нарисовал свою картинку автор скороговорки: красками? карандашами? фломастерами? (словами).
- Назовите слова, которые помогли нарисовать картинку.
Прочитайте, выделяя голосами подчеркнутые слова: удивляясь и восхищаясь.
Упражнение «Кто дольше?»
Вдохнули - на выдохе произносим звук [л].
Упражнение «Скороговорка»
У ёлки иголки остры и колки.
- Какие звуки повторяются? Прочитайте не спеша, выделяя эти звуки.
- Прочитаем под счет, прохлопывая ритм.
- Прочитаем тихо (по секрету), громко, очень громко.
Прочитаем, выделяя голосом подчеркнутые слова:
Учитель: «У ёлки иголки остры и колки?»
Ученики: «У ёлки иголки остры и колки».
Девочки: «У ёлки иголки остры и колки?»
Мальчики «У ёлки иголки остры и колки».
Мальчики: «У ёлки иголки остры и колки?»
Девочки: «У ёлки иголки остры и колки».
Все: «У ёлки иголки остры и колки!» (Сначала грустно, потом радостно).
- О каких иголках говорится вы скороговорке. (О листьях ёлки).
- Какие ещё иголки вы знаете? (Колючки у ежика - инструмент для шитья).
- Сколько значений у слова «иголки»? (У)
- Чем похожи все эти иголки?
Упражнение «Прихлопни комарика»
- Соединяем руки на звук [з].
Упражнение
Произнесите та, то, игу, ши, ше:
а) в средней тональности;
б) повышая голос;
в) понижая голос;
г) громким шепотом.
Упражнение «Скороговорка»
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Прочитайте:
а) про себя;
б) вслух громко, прохлопывая ритм;
в) выделяя голосом 1-е, 2-е, 3-е, 4-е, 5-е слова;
г) постепенно увеличивая темп;
д) кто быстрее прочитает?
Упражнение «Брось мяч»
(Упражнение выполняется стоя: Вдохнули - на выдохе присели - вдохнули - «взяли» мяч - вдохнули - встали - на выдохе резко «бросаем» мяч).
Упражнение «Скороговорка»
Кто хочет разговаривать, /
тот должен выговаривать,
все правильно и внятно, /
чтоб было / всем понятно. //
- Прочитайте медленно, выговаривая каждое слово четко; прохлопайте ритм.
О чем скороговорка? Какие слова надо выделитъ? Это должны быть самье главные слова.
(Расстановка логических ударений ).
- Прочитать в разговорном темпе, выделяя слова
- Прочитать в ускоренном темпе, выделяя слова.
Упражнение «Понюхали цветы»
(Представьте, что вы гуляете по саду и видите цветок необыкновенной красоты, «Понюхайте» его).
Упражнение «Скороговорка»
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
- Прочитайте, что написано на доске?
- Какие звуки повторяются в скороговорке?
- Читаем хором скороговорку тихо, громче, очень громко.
- Начнем читать скороговорку медленно и постепенно будем увеличивать темп.
- Можно ли назвать текст этой скороговорки сказочным? Почему?
Стихотворение
Упражнение «Шар спустился»
Вдохнули, надуем щеки, руки развели в стороны на выдохе соединяем руки, произносим звук [ш]. (При повторном выполнении упражнения произносим звук [с]).
Упражнение «Волнушки»
На лесной опушке
Выросли волнушки,
Оглянулись и сказали:
- Здравствуйте!
А вы нас ждали?
(Л.Тетивкин)
- Прочитайте стихотворение.
- Что такое волнушки? Почему их так называют?
- Прочитайте вслух, не спеша прохлопайте ритм.
- Прочитайте, делая остановки в конце каждой стихотворной строчки.
- Прочитайте, выделяя голосом слова.
- Прочитайте последнее предложение, повышая голос к концу.
Прочитайте «с дирижированием»: первые три строчки — соло, последние — хором.
Упражнение «Подуй на листочек»
- (Представьте, что у вас на ладошке лежит желтый березовый листочек. Выдохните, вдохните, задержите дыхание (2 секунды), плавно подуйте на листочек так, чтобы он летел далеко-далеко).
Упражнение
Прочитайте стихотворение, записанное на доске.
Под ногами в листопад
Листья желтые летят,
А под листьями шуршат
Шурщ, Шуршиха и Щуршонок
Папа, мама и ребенок.
В.Галяховский
- Какие слова вьдумал автор стихотворения?
- Как нужно произнести эти слова?
- Что мы должны себе представить?
- Какой звук мы выделим?
- Читаем хором стихотворение (2-3 раза), выделяя голосом нужные слова.
Упражнение «Позови собаку»
- Собака Шарик убежала, её надо вернуть домой. Звать будем три раза: один - с далекого расстояния, затем с более близкого и совсем рядом (три раза произносим «Шарик» на одном вьщохе).
Упражнение №2
Прочитайте «птичьим базаром» стихотворение, написанное на доске.
Пусть в чаще свирепые хищники воют.
Тебе не страшны никакие враги.
- Не бойся, мы рядом - тебя успокоят
Мордочка, хвост и четыре ноги.
Б.Заходер
- Кого автор называет «мордочка, хвост и четыре ноги»?
- А как вы догадались, ведь у многих животных есть мордочка, хвост и четыре ноги?
- Читаем хором стихотворение, выделяя голосом нужные слова, делая остановки (паузы).
- Чтение с дирижированием.
Упражнение «Ёжик пыхтит»
(На выдохе изображаем пыхтение недовольного ежика, затем веселого ёжика).
Упражнение
- Прочитайте веселое стихотворение Ю.В.Берестова «птичьим базаром».
Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко.
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, - грозится ёж,
- Если снимка не пришлешь!»
В.Берестов.
- Давайте прочитаем стихотворение по ролям. Слова автора читаем хором. За зайца, мышь и ежа читают солисты. (Коллективное обсуждение интонации).
- Найдите многозначное слово в тексте стихотворения. Каковы его значения?
Упражнение «В ритме вальса»
(На выдохе дети произносят «раз-два-три» четыре раза, постепенно увеличивая силу голоса и предавая ритм руками).
Упражнение №2
- Прочитайте стихотворение «птичьим базаром».
Бобер в бору затеял бал,
Польку бабочки танцуют.
Даже тихий барсучок
Туфельками чок да чок!
А.Пудваль
- Представьте, что вы артист. Подумайте, что нужно передать слушателям при чтении первых двух строк? (Торжественное, праздничное настроение).
- А при чтении третьей строки? (Как весело играют белочки),
- А четвертой? (Ритм танца бабочек),
- А пятой и шестой? (Танец тихого барсучка, которому тоже весело).
Хоровое и индивидуальное чтение стихотворения.
Загадка
Упражнение «Подуем на пушинки»
Глубоко вдохнули, выдыхая, дуем на воображаемые пушинки, стараемся, чтобы они отлетели как можно дальше. Повторяем несколько раз.
Упражнение
- Когда мы удивляемся? (Когда видим что-то необычное).
- Когда мы восхищаемся? (Когда видим что-то очень красивое).
Сейчас мы прочтем стихотворение, в котором автор удивляется и восхищается, и о чем-то нас спрашивает. (Выразительное чтение загадки учителя).
На доске:
Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!
- Что мы прочитали? (Загадку).
- Что это? (Небо). Как вы узнали?
Подготовка к выразительному чтению:
- О чем автор спрашивает? Что ему неизвестно? Спросите.
- Чему он удивляется? Зачитайте.
- Чем восхищается? Прочитайте.
(Расстановка пауз и логических ударении, выразительное чтение).
- Как называется небо в загадке? В каком значении употреблено слово «потолок»?
- Как вы это понимаете?
Какое еще слово употреблено в переносном смысле? (Кружевной). Когда небо похоже на кружева?
Упражнение «Паровоз»
Встали, представили, что мы паровозики. Вдохнупи, на выдохе произносим: чух-чух-чух-чух. Начинаем тихо, увеличиваем силу голоса - к концу затихаем.
Упражнение
- Прочитайте:
Паровоз без колес.
Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошел!
- Что это? Отгадайте эту загадку. Как вы догадались?
- Прочитайте её выразительно. Каждая строчка в этой загадке читается по-разному, разным тоном.
- Не забудьте сделать паузу после слова «паровоз». Так мы выражаем удивление.
- Как мы прочитаем вторую строчку? (С восхищением). Прочитайте.
- Как мы прочитаем третью строчку? (Вопросительно-насмешливым тоном). Прочитайте.
- И четвертую строчку? (Восхищаясь и удивляясь). Прочитайте.
- Прочитайте всю загадку хором, а затем с «дирижированием» (вторую строчку хором, остальное соло).
- Кто лучше прочитает
Считалка
Упражнение «Бросаем звуки»
- Представьте, что мы бросаем правой рукой звук [с], который звучит глухо. Произносим [з]-[с], [з]-[с] и т.д.
- А теперь двумя руками кидаем громкий звук [а], а ловим тихий звук [о].
Произносим; [а]-[с], [а]-[с] и т.д.
Упражнение
Прослушайте, что я вам прочитаю:
Чжи-чики, чики-чок,
Ночью песни пел сверчок,
Мы его искать пошли,
Зажигали фонари,
Заглянули под кусток,
Под пушистый лопушок.
Где ты спрятался сверчок?
Поищи и ты дружок!
- Что я прочитала? (Считалку).
- Как нужно читать считалки? Каким тоном их следует произносить? (Веселым: озорным). Быстро или неторопливо? (Неторопливо, отчетливо, произнося слова, при этом словом или даже его частью как бы указывая на одного человека). Громко или тихо? (Громко).
- Знаете ли вы считалки? Приготовьтесь прочитать свои считалки.
Соблюдайте требования к их чтению.
Упражнение «Подуй на кораблик»
- Представьте, что кораблик находится рядом с берегом. Мы должны оттолкнуть его как можно дальше. Вздохнули - на выдохе дуем. Повторяем три раза
Упражнение «Считалка»
Жили-были я ли, ты ли.
Между нами вышел спор.
Кто затеял, позабыли.
И не дружим до сих пор.
Вдруг игра на этот раз
Помирить сумеет нас?
- Прочитайте «птичьим базаром». Что это?
- Для чего нужны считалки? Когда, в какой ситуации вы ими пользуетесь? (Они помогают организовать игру, найти ведущего. Последнее слово в считалке указывает на ведущего).
Похожи ли считалки на стихотворения? Чем? (Строчки в них рифмуются).
- Прочитайте эту считалку громко и найдите в ней рифмующиеся слова.
- Расставьте паузы
Упражнение «Наседка»
- Представьте себя в роли Наседки. Вздохнули, на выдохе позовем цыплят: «Ко-ко-ко-ко...».
Упражнение №2
Прошагайте слоги: да, до, ду, де, да -
а) в средней тональности;
б) как будто Курица кудахчет;
в) как будто Цыпленок пищит.
Упражнение «Считалка»
Тринцы-бринцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!
- Прочитайте. Что это? (Считалка).
- Как вы узнали"?
- Найдите в это считалке рифмующиеся слова, расставьте паузы.
- Прочитайте прохлопывая ритм.
- Найдете в этой считалке слова, которые не имеют конкретного лексического значения? Прочитайте их. Что напоминают эти слова по своему звучанию. (Звон бубенцов).
Это специальные так называемые звукоподражательные слова. Зачем они употребляются в считалке? (Они делают её ещё более выразительной, как бы звучащей).