Учебно-методический комплекс (УМК): «Школа России».
Тип урока: закрепление.
Учебник:М.И. Моро, «Математика», 4 класс.
Цели урока:
- Закреплять полученные знания. Читать и записывать числа, состоящие из единиц III и IV классов с именами «миллионы и миллиарды», умение решать задачи.
- Проверить знания и умения детей по изученной теме.
Задачи: Формирование УУД:
Образовательные:
- закреплять умения записывать и читать многозначные числа, называть единицы каждого класса;
- продолжать формировать представление о натуральных числах;
- закреплять умение сравнивать многозначные числа, выделять разряды;
Развивающие:
- содействовать в ходе занятия формированию и развитию самооценки, критичности, внимательности;
- развивать логическое мышление, внимание, память;
Воспитательные:
- воспитывать чувство взаимовыручки;
- прививать любовь к математике;
- прививать навыки общей культуры.
- Выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
Оборудование: учебник, тетрадь, рабочая тетрадь «Тематический контроль знаний учащихся», раздаточный материал.
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечание |
1. Орг.момент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (10:30-10:32) |
Приветствует, настраивает на работу: - Здесь девчонки и мальчишки - Здравствуйте, дети, садитесь. Меня зовут Наталья Сергеевна, и сегодня я у вас проведу урок математики. От вас потребуется внимание, активность, старание, тогда наш урок будет полезным и интересным. Итак, в путь с хорошим настроением! |
Настраиваются на урок Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие. |
Личностные: выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей. |
2. Актуализация знаний | Девизом нашего урока я выбрала пословицу - Откройте тетради и запишите число, классная работа. |
- Каждый день мы узнаем что- то новое. - Записывают число, классная работа. |
Регулятивные: Коммуникативные: аргументировать свое мнение. |
Минутка чистописания
|
- Ребята, мы традиционно начинаем урок с минутки чистописания, на которой вы должны не только вспомнить как правильно писать цифры, но и для того, чтобы подготовить руку. Я вам предлагаю написать число 10. Что вы можете о нем сказать? |
Познавательные: Личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности.
|
|
- Ребята, посмотрите внимательно на доску. - Что на ней изображено? - Ответ принимаю только с поднятой руки. 80700 345080 2002 - Рома, прочитай первое число. - Катя, читает следующее число. - И Никита прочитает нам последнее число. -Давайте вспомним, какие классы вы знаете? - Ребята, сколькоединиц каждого класса в числе 80700? - Сколько единиц каждого класса в числе 345080? - И сколько единиц каждого класса в числе 2002? |
- Внимательно смотрят на доску. Изображены числа. Дети читают числа.
- I класс - единицы; II класс - тысячи; |
||
- Зачем нам необходим разрядный состав числа? | - Для того чтобы правильно читать многозначные числа и правильно выполнять с ними действия. | ||
- Давайте вспомним, какие числа называются четными? | - Чётное число — целое число, которое делится на 2 без остатка: …,0,2,4,6,8,...+ заканчивающиеся на эти числа. | ||
- Какие числа нечетные? | Нечётное число — целое число, которое не делится на 2 без остатка: 1, 3,5,7… | ||
- Давайте вернемся к многозначным числам, так эти числа четные или нет? - Почему? | - Эти числа четные, т.к. они делятся на 2 без остатка | ||
- А сейчас, ребята, посмотрите на число: 3125331. |
- 3125331 - 312533 дес. - 31253 сотен |
||
- Сколько нулей в записи числа 1 миллион? (6) - Миллион записывают так 1 000 000 – это единица с шестью нулями. Это единица III класса. - Давайте с вами немного потренируемся. - Катя идет к доске, записывай число под диктовку: 22 миллиона 450 тысяч и 85 единиц. Проверте правильно ли записано?! |
- 22450085, получилось двадцать 22 миллиона 450 тысяч 85 единиц. | ||
- Следующий идет к доске, записывай число: 7 миллионов, 43 тысячии 65 единиц мил. |
- 7043065, получилось 7 миллионов 43 тысячи 65 | ||
- В математике есть еще один класс и это какой класс, ребята? миллиардов. Верно? - Сколько нулей в записи числа 1 миллиард? (9). (1000000000). Он содержит 9 нулей. Миллиард - это единица IV класса. |
- 1000000000 Больше спрашивать у детей! |
||
- Запишем с вами число: 2 миллиарда 100 миллионов 342 тысячи 143. (2100342143). - Сколько классов в этом числе? (4 класса) - Сколько единиц, дес., сотен Iкласса? (3-ед., 4-дес., 1 сотня) |
-2100342143 |
||
Физкультминутка. | Потрудились - отдохнем! Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. |
Личностные: Личностные: понимать причины успеха в учебной деятельности. |
|
3. Работа по теме урока. Закрепление изученного материала | - Ребята, сейчас каждый про себя прочитает задачу №1 (с.34). - О чем говорится в задаче? (О книге) - Что необходимо узнать в задаче? (Какой толщины получилась бы книга в 1000000 страниц?) |
- Читают задачу. - Ученик читает задачу. |
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.
|
|
- Выполним с вами №10 (с. 34) (Выходят к доске, решают по одному примеру) 5000:1000=5 371*10=3710 84*1000:10=8400 - Выполним с вами №9 (с34) - А сейчас открываем вашу рабочую тетрадь на странице 17. Работу №3 «Нумерация. Класс миллионов и класс миллиардов» |
- Выходят по одному к доске, решают примеры. |
|
Итог урока и рефлексия |
1) Сколько разрядов содержится в каждом классе? (3) 2) Покажи на примере, что 10 единиц любого разряда образуют единицу следующего разряда.(0+1+2+3+4+5+6+7+8+9=45) 3) Покажи на примере, что 1000 единиц одного класса образуют единицу следующего класса. (1 класс - это 4) Сколько цифр используется для записи чисел? Назови их. Покажи, как можно одними и теми же цифрами записать разные числа. 5) Покажи на примере, как изменяется значение цифры при изменении ее места в записи числа. (25+1=26 6) Как получить число, которое больше данного в 10 раз? в 100 раз? в 1000 раз? (Умножить число на 10, 100, 1000) 7) Объясни, как можно сравнить два числа. (из двух чисел, больше то, у которого самый большой разряд больше второго числа) - Урок подходит к завершению. |
|
Личностные: формировать умение демонстрировать свою позицию, нравственную оценку ситуации, принятие чужого мнения, адекватную оценку других, навыки конструктивного взаимодействия. |
Домашнее задание |
№ 2, №11, №13 |
Задают уточняющие вопросы. Дети записывают задание в дневник. |
|