Проект "Мультляндия – страна волшебников"

для детей:

• стимулирование детей к достижению того или иного результата;
• достижение определённой и реальной цели, продукта проектной деятельности;
• использование разных видов продуктивной деятельности в одном проекте;
• проявление познавательной, творческой, деловой активности, самостоятельности, а также освоенных ранее знаний и умений;
• формирование коммуникативных навыков и нравственных качеств.
•  У детей появляется возможность внести свой вклад в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определённое положение в группе.

для педагогов:

• Обобщение опыта работы с детьми по теме «Мультляндия – страна волшебников»;

для родителей:

• Развитие навыков взаимодействия с ребенком;

для социальных партнеров:

• Воспитание культурного, социально адаптированного человека к жизни в обществе.

Актуальность

Мы живем в современном мире, где нас всюду окружают инновационные технологии. Мы постоянно сталкиваемся с мультимедийными объектами - большую часть из которых занимает телевизионная система.

В последние годы возник определённый вакуум в качественной отечественной мультпродукции для детей и молодежи, а современное телевизионное пространство заполонили низкопробные западные мультфильмы: или пошлые, или пропагандирующие агрессию, злость и аморальное поведение, рассчитанные в основном на уже на школьников и взрослых. На нашем рынке только-только стали появляться мультфильмы, опирающиеся в своём создании на классическую школу отечественной мультипликации.

В силу высокой восприимчивости к зрительным образам, вследствие отсутствия жизненного опыта, благодаря целенаправленному воздействию создателей мультфильмов дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения. С сожалением приходится признать тот факт, что эти модели нередко оказывают разрушительное действие на ребенка. Несомненно, существует ответственность взрослых, от которых зависит «мультрацион детей. Но если в раннем детстве можно контролировать качество мультфильмов, которые смотрит ребенок, то в дальнейшем нам не удается полностью оградить ребенка от воздействия СМИ. Поэтому возникает необходимость противопоставить обрушившемуся на детей потоку информации, сформировать у них «внутренний фильтр»: эстетический вкус, зрительную культуру, чувство прекрасного.

Теперь, благодаря новым технологиям и современному оснащению детского сада, дошкольники из пассивных потребителей мультпродукции, становятся активными участниками создания мультфильма, т. е. пробуют себя в новом качестве.

Именно мультипликация помогает максимально сблизить интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. В рамках занятий по мультипликации дошкольники имеют возможность закрепить навыки работы с разнообразными изобразительными средствами и инструментами, их свойствами и возможностями, освоить различные виды техник художественно-творческих работ, познакомятся с компьютером и видеокамерой, а также приобретут первые навыки профессии мультипликатора. А самое главное – дети приобретут ценный опыт взаимодействия и сотворчества в коллективе сверстников и взрослых. 

Гипотеза: предполагаю, что при создании коллективного мультфильма у детей происходит не только развитие художественных способностей, мелкой моторики рук, а также раскрепощение мышления, совершенствуются навыки общения друг с другом, с взрослыми.

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ

 Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Подготовительный этап:

• Выбор темы.
• Подбор методической литературы по теме.
• Постановка цели. Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Выдвижение гипотезы исследования.
• Поиск материала по мультипликации.
• Изучение истории возникновения мультипликации.
• Виды мультфильмов.
• Изучение процесса создания мультфильма.
• Разработка алгоритма работы над мультфильмом.
• Подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования.

Основной этап

• Погружение в сказку.
• Раскадровка.
• Разработка и создание персонажей и декораций.
• Оживление персонажей.
• Обыгрывание сюжета.
• Съемка мультфильма.
• Монтаж отснятого материала на компьютере.
• Озвучивание (распределение ролей).

Организационный компонент. Реализация проекта

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- Развитие общения и взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности и саморегуляции в процессе работы над созданием общего продукта - мультфильма, развитие готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к труду и творчеству.

• Дидактические игры и упражнения: «Угадай героя мультфильма», «Найди тень», «Собери картинку», «Пазлы» по мотивам мультфильмов;
• Сюжетно-ролевая игра «Мультипликаторы»;
• Викторина «Знаток мультфильмов»;
• В рамках проекта провели беседу: «Мой любимый мультфильм»;
• «Мультляндия – страна волшебников» (Как оживить картинку. Различные механизмы анимации);
• Презентация «Мультляндия – страна волшебников»;
• Просмотр мультфильмов, сделанных в различных техниках (пластилиновый, рисованный, кукольный);
• Театрализация сказки «Заюшкина избушка».

Образовательная область «Познавательное развитие»

- Деятельность по созданию мультфильмов вызывает у дошкольников устойчивый интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации, обеспечивает решение дошкольниками проблемно-поисковых ситуаций, способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников.

• Беседы: «История возникновения мультипликации», «Как снимают рисованный мультфильм», «Какие бывают мультфильмы».
• Путешествие в мультляндию (рассказ об анимации и мультипликации);
• Просмотр первого мультфильма «Каток», режиссер Иванов-Вано, 1920г.;
• Презентация «Путешествие в мультляндию»;
• Просмотр видеоролика «Как делали Незнайку на луне».
• «Путешествие в прошлое - детство родителей» (альтернативой мультфильмам были диафильмы).
• Просмотр диафильмов.

Образовательная область: «Речевое развитие»

- Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря; в ходе озвучивания мультфильма – развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

• Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»;
• Организованна выставка рисунков «Мой любимый герой мультфильма»;
• Загадывание и отгадывание загадок про мультфильмы;
• «Волшебники мультипликации» (знакомство с профессиями мультипликации: сценарист, режиссер, аниматор, актер, композитор, оператор);
• Презентация «Волшебники мультипликации».
• Озвучивание мультфильмов «Заюшкина избушка» (рисованного и силуэтного).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

- Восприятие художественных произведений, стимулирование сопереживания персонажам произведений, самостоятельная художественная и конструктивная деятельность детей в процессе изготовления персонажей и декораций мультфильма.

• Игрушки с оптическим эффектом:
• «Бегущий человечек» (блокнот с изображением движущегося человечка) или цветок с улыбкой;
• «Рыбка в аквариуме» (вертушка);
• «Птица в клетке (листы с раскруткой);
• Аппликация «Избушка лубяная, избушка ледяная» (раскрашивание фона нетрадиционной техникой рисования);
• «Рисование сказки» (раскадровка);
• Коллективная работа «Афиша»;
• Раскрашивание картинок-раскрасок «Герои мультфильмов» (свободное время);
• Прослушивание аудиозаписей «Песни из мультфильмов».
• Съемка мультфильмов «Заюшкина избушка» (рисованного и силуэтного) по кадрам.
• Монтаж мультфильмов «Заюшкина избушка» (рисованного и силуэтного) с помощью программы Windows Movie Maker.

Образовательная область «Физическое развитие»

• Развитие основных видов движений: ходьба, бег, прыжки; научить останавливаться по сигналу, выполнять правила игры. Развитие мелкой моторики рук.
• Подвижные игры: «Белка, стрелка, колесо, тарелка», «Колобок»;
• Физминутки: «Буратино», «Колобок»,

Заключительный этап

На заключительном этапе состоялась сюжетно-ролевая игра «Кинотеатр», на которой была показана премьера мультфильмов «Заюшкина избушка» (рисованного и силуэтного) для детей своей группы и детей старшей группы №4, оформлен фотоотчет для родителей по результатам проведенной работы.

Предполагаемый результат

В рамках проекта дети получат определенные знания, умения и навыки:

• Проявят эмоциональную отзывчивость, развитие мышления, воображения, умение выражать свои чувства средствами искусства.
• Развитие личностных качеств: самостоятельности, инициативы, взаимовыручки, сопричастность общему делу, ответственность, уважение друг к другу, самооценка.
• Развитие коммуникативных навыков, проявления творческой самостоятельности, активности в создании образа, развитие мелкой моторики рук, возможность проявить свои таланты.
• Дети познакомятся с алгоритмом создания мультфильма и у них появиться опыт производства мультфильма.
• Дети познакомятся с профессиями людей, работающих над созданием мультфильмов и с некоторыми видами мультипликационных фильмов.
• Дети научаться планировать свои действия (свою деятельность).
• Познакомятся с устройством компьютера, фото и видео техники;
• Дети являются активными участниками в съемочном процессе; озвучивают своих героев, таким образом происходит сотворчество взрослого и ребёнка.
• Ожидается обогащение активного словаря новыми словами, образными выражениями.
• Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация).
• Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы.
• Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от результатов совместной деятельности.

Результаты реализации проекта

Проект «Мультляндия – страна волшебников» - предоставил каждому ребенку возможность получать новую интересную познавательную информацию, развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать универсальные предпосылки исследовательской деятельности. Результатом участия в проекте также становятся раскрепощение мышления, умение думать нестандартно, развитие творческого потенциала, формирование умения анализировать, наблюдать, фантазировать, сравнивать, сочувствовать, отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности, а также совершенствование навыков общения как со сверстниками, так и со взрослыми.

 Подводя итоги творческого проекта, можно однозначно сказать, что создавать мультфильмы своими руками не только увлекательно, но полезно. Хотя мы обнаружили, что это очень долгий и трудный процесс, он многому может нас научить. Процесс создания мультфильмов помогает развивать фантазию, мелкую моторику пальцев, учит быть терпеливыми, целеустремленными и последовательными. Создание мультфильмов может также стать прекрасной темой для семейного творчества.

Презентация проекта

Мультфильмы своими руками «Заюшкина избушка» (рисованный и силуэтный), фотоотчет для родителей.

Продукт проектной деятельности

Изготовление игрушек с оптическим эффектом: «Птица в клетке», «Рыбка в аквариуме», «Движущийся человечек»; аппликация «Избушка лубяная, избушка ледяная»; коллективная работа «Афиша». Организованна выставка рисунков в группе «Мой любимый герой мультфильма». Создание мультфильмов своими руками «Заюшкина избушка» (рисованного и силуэтного).

Итоги

Дети с удовольствием участвовали во всех видах деятельности по данному проекту. Получили знания о мультфильмах и различных механизмов анимации; расширили представления о профессиях мультипликаторов; повысился интерес к мультфильмам и любознательность детей; сформировалось желание создавать мультфильмы самостоятельно.

Рефлексивный компонент

Во время реализации проекта был расширен кругозор и мыслительная деятельность детей. В проекте принимали участие все дети группы. У детей повысился уровень знаний о мультфильмах, речь детей стала более насыщенной и выразительной.

Проект «Мультляндия – страна волшебников» предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки.

Литература

1. Заглада Л. Дети и мультипликация. // Мир семьи. – 2005. - №11.
2. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
3. Куприянов Н. Занятия анимацией – «Витамин игры»// Искусство в школе, 2007, т.в. 4.
4. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль: Гринго, 1996.
5. Тихонова Е. Мультипликация – синтез искусств. // Искусство в школе. - 2006, т.в. 3.
6. Халатов Н.В. Мы снимаем мультфильмы. – М.: Молодая гвардия, 1986.
7. Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии. // Искусство в школе. 2009. № 6. С 13-16.
8. Больгерт Н., Больгерт С. Мультстудия Пластилин. – М.: Издательство Робинс, 2012. 66с.
9. Зубкова С.А., Степанова С.В. Создание мультфильмов в дошкольном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2013. №5. С.54–59
10. Ишкова Е.И. Механизмы влияния мультипликационных фильмов на социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. //
11.  Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей. – М.: Просвещение, 2007. 175 с.
12. Милборн А.Я рисую мультфильм. М.: РОСМЭН, 2006. 64 с.
13. Тимофеева Л.Л. Мультфильм своими руками. // Воспитатель. 2009. № 10. С. 25 – 28
14. Долгова А.Т. Создание мультфильма своими руками посредством проектной деятельности в условиях ДОУ [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Самара, сентябрь 2016 г.). - Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 22-25.