Цели урока: рассмотреть основные проблемы развития лесной промышленности на примере лесопромышленного комплекса Иркутской области с использованием метода графов и кейс-технологии.
Задачи урока:
Формирование познавательных навыков обучающихся:
- Обобщение и систематизация знаний учащихся о структуре и закономерностях развития лесной промышленности России.
- Отработка способов постановки и решения проблем творческого и поискового характера; навыков смыслового чтения.
- Формирование умений анализировать, прогнозировать и делать выводы.
Формирование регулятивных навыков обучающихся:
- Формирование навыков совместного планирования, обсуждения и оценивания самостоятельной работы.
Формирование коммуникативных навыков обучающихся:
- Общение и взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией:
- умение слушать ислышать друг друга;
- умение выражать свои мысли;
- умение адекватно использовать речевые средства длядискуссии иаргументации своей позиции;
- умение высказывать своё мнение вписьменной иустной форме;
- готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением ивысказывать своё.
Способность действовать с учётом позиции другого и согласовывать свои действия при учебном и познавательном взаимодействии:
- понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
- готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;
- умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;
- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
- понимание возможности различных точек зрения, несовпадающих ссобственной;
- готовность кобсуждению разных точек зрения ивыработке общей (групповой) позиции;
- умение устанавливать исравниватьразные точки зрения прежде, чем принимать решение;
- умение аргументировать свою точку зрения, спорить иотстаивать свою позицию невраждебную окружающим.
Организации и планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- определение цели и функций участников, способов взаимодействия;
- планирование общих способов работы;
- способность обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
- способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
- разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения.
Умения работать в группе.
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
- переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать её как задачу — через анализ её условий.
Умения следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.
Опорные знания: лесные богатства России, лесные ресурсы, лесохозяйственные районы, лесопользование, лес и окружающая среда, рекреационное значение леса.
Использование на уроке основных методов и приемов: картографический, метод построения положительных и отрицательных графов кейс-технология.
Ход урока
1. Орг. момент (1 мин.)
- приветствие (сдача рапорта старшины взвода), проверка готовности к уроку;
- деление класса на группы по 4 человека;
2. Повторение ранее изученного материала (5 мин.)
Картографический метод:
Для обучающихся приготовлены контурные карты с заданиями (приложение №1)
Воспитанники выполняют задания в контурной карте с помощью разного цвета условных обозначений. По завершению работы самостоятельно взаимно проверяют задания, открыв страницу 111 учебника рисунок №48«География химико-лесного комплекса России».
Взаимопроверка.
3. Основная часть урока
Мы завершаем изучение темы «Химико-лесной комплекс России». И в завершение этой темы хотелось затронуть очень важную проблему – проблему сокращения лесов нашего государства. Лес - это сырье для химико-лесного комплекса, основа развития лесной промышленности.
Метод построения графов (положительных и отрицательных) 5 минут.
Задание №1. Определите факторы, оказывающие позитивное и негативное воздействие на развитие лесной промышленности России, используя метод построения графа.
Для каждой группы представлены базовая основа графа. Для выполнения данной работы учащимся разрешается пользоваться учебником, атласом и дополнительными материалами. (приложение №2)
Обучающие начинают работу на уроке, приводят несколько факторов. Работу можно продолжить как проект для дополнительного изучения до конца четверти и подвести итог на уроке географии Иркутской области в форме круглого стола.
Работы выставляются на доске проектные работы и исследования.
Обучающиеся приводят примеры положительных и отрицательных факторов, влияющих на лесную промышленность (в том числе и на лесную промышленность Иркутской области).
Кейс-технология (15 минут)
Леса (лесные ресурсы) имеет глобальное значение как для Земли в целом, так в частности и для Иркутской области. В настоящее время в Иркутской области существует множество проблем, связанных с лесом и лесопользованием. Определение и изучение первостепенных проблем, связанных с лесными ресурсами Иркутской области и выявление путей решений представленной проблемы, является целью предстоящей работы. (приложение №3)
4. Рефлексия (5 минут)
Обучающие представляют свои работы по кейсу.
5. Домашняя работа (3 минуты)
Повторение параграфа № 26.
- Задание: подготовить материал о службе Министерства обороны представленной в геральдическом знаке? Вид деятельности данной службы? Какие учебные заведения готовят специалистов для данной военной службы?
- Задание: составить информационную справку о лесах Иркутской области, вписав в текс пропущенные цифры. (приложение №4)