Цель: обучение детей выразительно пересказывать рассказ Е.Чарушина «Лисята».
Задачи:
- Формировать умения детей последовательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники;
- умение пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;
- упражнять детей: подбирать прилагательные и глаголы к существительным;
- согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
- умение пользоваться восклицательной интонацией.
- формировать умение и желание активно участвовать в общей беседе, отвечать полными ответами, слушать ответы других.
- сохранять правильную осанку, при выполнении физкультминутки. Правильно сочетать ритмические движения
Активизация словаря: ловкачи, за шиворот.
Форма организации: фронтально.
Категория возраста: дети 5–6 лет.
Демонстрационный материал: Книга Е.Чарушина «Лисята», картина к рассказу, мнемодорожка к рассказу.
Ход занятия
I. Организационный момент
(Дети сидят на стульчиках)
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а если вы ее отгадаете, то узнаете, о чем она. Слушайте внимательно.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)
Воспитатель: Молодцы, это книга.
- Эту книгу написал Евгений Чарушин. Мы уже знакомились с его рассказами.
- Напомните, с какими рассказами мы познакомились? (Мишки, Сорока)
- А вы знаете, Евгений Чарушин не только писал рассказы, но и сам делал к ним иллюстрации. Посмотрите. (показать разные иллюстрации)
Сообщение темы занятия.
И сегодня, я познакомлю вас с новым рассказом Е.Чарушина, который называется «Лисята». (иллюстрация к рассказу).
Чтение рассказа.
Беседа по рассказу.
- О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах).
- Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи).
- Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф).
- Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог).
- Как охотник обнаружил лисят?
- Чем заканчивается рассказ?
Физкультминутка: «Рыжая лисичка»
Хоровод, хоровод. |
(Идем по кругу.) |
Повторное чтение.
Воспитатель: - Ребята, чтобы вы запомнили рассказ Е.Чарушина «Лисята», я вам еще раз прочитаю, а запомнить его вам помогут зашифрованные картинки (схемы).
(Проходит работа над мнемодорожкой, дети вместе с воспитателем "расшифровывают"картинки.)
Воспитатель:
1.- Ребята, кто хочет пересказать рассказ?
(используя схему – в парах)
Гимнастика для глаз
«Мостик»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)
2. А, кто-нибудь попробует рассказать рассказ полностью?
Анализ пересказа.
- Ребята, о ком, этот рассказ? (о лисятах)
- А как называют их папу? (лис)
- А как называют их маму? (лиса)
- А как называют детеныша лисы и лиса? (лисенок)
- А когда их много? (лисята)
Маленькие лисята были веселые, беспокойные.
- А как ещё можно сказать про них, какие они? (Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.)
- А если лисята шустрые, игривые, то что они делали? (Кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.)
- Использовали ребята слова, выражения автора?
- Какие? (настоящие ловкачи, охотничий сапог и т.д.)
III. Подведение итогов
- Как называется рассказ, который мы прочитали? (Лисята)
- Кто автор этого рассказа? (Е.Чарушин)
- Кто главные герои этого рассказа?
- Помогла ли вам зашифрованная картинка запомнить пересказ рассказа?
На этом наша беседа закончилась. Спасибо, вам, ребята.