Урок русского языка по теме "Состав слова. Выведение алгоритма". 3-й класс

Цели урока:

Образовательные:

• уточнить понятия «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»;
• создать с учащимися  алгоритм разбора слова по составу.

Развивающие:

• развивать умения выделять части слова, способствовать развитию орфографического навыка.
• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Оборудование урока:

• мультимедийная  презентация;
• карточки  индивидуального опроса;
• карточки для групповой работы.

Тип урока: «Закрепление изученного материала».

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

• интерактивная игра,
• проблемные вопросы,
• работа над новыми понятиями,
• творческие задания,
• практические упражнения.

Ход урока

1. Организационный момент.

В мире много интересного.
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!

2. Постановка учебной задачи и цели урока

1. (Слайд 1)

- Распределите слова на 2 группы: имя существительное, приставка, глагол, корень, имя прилагательное, суффикс, предлог, союз, окончание, местоимение

- Как можно назвать 1 группу? (Части речи)

-  Как назвать 2 группу? (Части слова)

2. На доске карточки.

- Ребята, не могу понять, что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это? (это части слова)

- Как вы думаете, почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?

- Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)

2. - Сформулируйте тему урока: "Состав слова". (СЛАЙД 2)

- Следовательно каковы же цели сегодняшнего урока?

ВСПОМНИТЬ………. .(правила о частях слова)

- Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу?

СОСТАВИТЬ и ОТРАБОТАТЬ……… .(алгоритм) (СЛАЙД 3)

3. Повторение изученного материала

- Возьмите со стола любую карточку и встаньте в круг.

Игра «Карусель» (в руках у детей карточки с частями слова.)

Правила: Рассказать  товарищу о любой части слова. По хлопку учителя они переходят. И так несколько 3-4 раза. После этого ученики, имеющие карточку с приставкой садятся за 1 стол, с суффиксом за 2 стол, с корнем за 3 стол, а с окончанием за 4.

- Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе. На работу вам 3 минуты.

Алгоритм работы (листочки на столе)

• Как называется;
• Как обозначается;
• Где расположена;
• Для чего служит.

4. Актуализация.

Учитель. (СЛАЙД 4)

- У нас на доске нарисован грамматический человек, вот мы сейчас и должны будем сформировать лицо этого человека. Сейчас командиры команд отчитаются о проделанной работе и лицо человека «примет» определенное выражение.

(Командиры отчитывается. Из других команд учащиеся могут задавать вопросы)

- Какой части слова не хватает? (Основы)

Что такое основа? Какие части слова входят в неё? (Приставка, корень, суффикс)

Учитель.

- Вот такой человек грамматический у нас получился, выражение лица у него немного грустное получилось, но я думаю, что к концу урока он улыбнется.

- А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.

5. Составление алгоритма

Учитель. - Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать в слове.

Я предлагаю вам слово: ПОДСНЕЖНИК.Попробуйте найти в нем знакомые части слова. (ПОД - приставка, СНЕЖ - корень, НИК - суффикс, И - окончание)

- А каком порядке нужно разбирать слова? (ПРОБЛЕМА)

Для начала составим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на партах лежит алгоритм действий. Учащиеся работают в группе)

1. Изменяю слово, выделяю окончание.
2. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
3. Нахожу и обозначаю суффикс.
4. Нахожу безударный гласный в корне.
5. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
6. Нахожу и обозначаю приставку.

(СЛАЙД 5 правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)

1. Изменяю слово, выделяю окончание.
2. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
3. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
4. Нахожу и обозначаю суффикс.
5. Нахожу и обозначаю приставку.

- А какой пункт оказался лишним? Почему?

6. Физкульминутка (СЛАЙДЫ 6-8)

7. Первичное закрепление.

Учитель: Теперь мой помощник (тьютор) разберет слово ПОДСНЕЖНИКИ, используя составленный нами алгоритм.

Учитель. - И теперь, пользуясь составленным алгоритмом, вы самостоятельно разберете эти слова по составу (разбор слов в группе по кругу)

• Зимушка
• Морозный
• Поездка
• Заморозки
• Листочки
• Походка

(Помощник проверяет)

8. Самостоятельная работа (ИГРА)

Учитель: А теперь для вас необычное задание. Попробуйте определить какое слово получится и используя эту закономерность составьте свое задание

Ключ к заданию: (СЛАЙД 9)

Проверка задания. - Молодцы!

9. Итог урока.

Подведём сейчас итог,
А не зря ль прошёл урок?
Вы, ребята, не зевайте,
А скорей мне отвечайте.

- Какие морфемы входят в состав слова?

- В каком порядке разбирается слово?

10. Рефлексия.

- Вспомните учебные задачи, которые вы сформулировали в начале урока. Как вы считаете, наш урок достиг цели?

- А какими  способами? (Вместе, самостоятельно)

- Где будете применять полученные знания?

- Кому сегодня сопутствовал успех?

- Чтобы в этом убедиться я проведу тест.

Тест

1) Часть слова без окончания называется
Е  - корень
У - основа

2) Чтобы  найти корень надо
Л - изменить форму слова
М - подобрать однокоренные слова

3) Окончание – это
Н - изменяемая часть слова
П- неизменяемая часть слова

4) Суффикс служит
И - для образования новых слов
Ы- для образования формы слова

5) Приставка стоит
Х - после корня
К - перед корнем

6) Приставка, корень, суффикс
И - образуют основу слова
Я - не образуют основу слова

Самопроверка. У кого получилось слово? Какое?

Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.

11. Домашнее задание.

- Запишите корень слова – снег, подберите однокоренные слова с разными частями слова и разберите эти слова по составу.

12. Самооценка. (СЛАЙД 10)

1. Грамматический человек улыбается.

2. ГОРА УСПЕХА (СЛАЙД 11)

- Вершина, если всё поняли и можете объяснить другому.

- Середина, если вы всё поняли, но затрудняетесь объяснить другому.

- Основание, если пока трудно выполнять разбор слов по составу.

3. (СЛАЙД 12)

Приложение.