Задачи:
- Образовательные: расширять знания детей о Солнце, как о звезде, о планетах, строении Солнечной системы; учить задумывать содержание и выполнять свой замысел в рисунке, совершенствовать технику рисования фантазийных образов.
- Развивающие: развивать логическое и ассоциативное мышление, зрительную, слуховую память, внимание, любознательность, продуктивное воображение; мелкую моторику рук; активизировать словарь.
- Воспитательные: умение работать сообща; воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность; эстетическое отношение к природе через рисование планет.
Материалы:
- Демонстрационный: посылка, письмо, видеоматериалы о Солнечной системе; изображения планет; карточки с названиями планет Солнечной системы; картинки с изображением планет по размерам; таблица с занимательным кроссвордом; музыкальное сопровождение.
- Раздаточный: бумажные тарелки разного размера, восковые мелки, акварельные краски, палитра, кисточки, поролоновые подушечки, баночки с водой, салфетки, листы бумаги на каждого ребенка.
Предварительная работа:
- Беседы и чтение познавательной и художественной литературы о космосе;
- рассматривание иллюстраций и видеоматериалов;
- дидактические игры;
- опыты и наблюдения;
- освоение техники акварели.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, Вы любите путешествовать? (ответы детей).
- Тогда куда сегодня мы пойдем, полетим или поплывем? (Ответы детей).
- Вы знаете, я даже растерялась, какой же будет курс нашего путешествия?
Воспитатель говорит детям, что когда она пришла утром в группу, почтальон принес странную посылку (показывает детям), на которой написано: “Для детей подготовительной группы, открыть во вторник утром”.
Какой сегодня день недели? А какое сейчас время суток?
(Ответы детей).
- Все правильно, тогда можно открывать.
Ребята, здесь письмо!
Воспитатель читает письмо.
“Дорогие друзья!
Я составил для Вас занимательный кроссворд.
Уверен, что вы его быстро и легко решите.
А выделенное по вертикали слово поможет определить цель вашего путешествия. Удачи. Знайка.”
Воспитатель прикрепляет на доску кроссворд, предлагает его разгадать. Читая задания, просит детей вписывать в таблицу правильные ответы.
Выполнив все задания, дети читают ключевое слово - “КОСМОС”.
Воспитатель: И так, наше сегодняшнее путешествие будет ... космическим.
Ребята, как Вы думаете, почему именно это слово зашифровал Знайка?
(Ответы детей).
- Конечно, сегодня 12 апреля – день космонавтики. Более 50 лет назад в этот день наш космонавт Юрий Гагарин совершил свой первый полет в космос.
В космосе много тайн и загадок. А Вы умеете разгадывать загадки?
(Ответы детей).
Воспитатель загадывает детям загадку:
“Голубая, круглая,
В небе проплывает,
На ней мы все живем,
Как ее называют?”
Это – ... наша планета Земля. Но она не одинока во Вселенной.
Воспитатель вместе с детьми просматривает видеоматериалы о
Солнечной системе, рассказывая о ней.
Воспитатель: Ребята, присмотритесь внимательно к Солнцу. Это – огромная звезда, состоящая из раскаленных газов. Солнце находится так далеко, что его лучи достигают Земли только через 8 минут. Оно такое большое, что может вместить в себя свыше миллиона Земель. Вблизи Солнца можно разглядеть несколько крохотных звездочек, они сопровождают его со всех сторон. Но для этого необходимо вооружиться телескопами. Давайте сделаем их из листов бумаги, путем скручивания в трубочку.
Дети делают телескопы и смотрят в них.
Воспитатель: Оказывается, это не огненные шары, как все звезды, а темные твердые каменные шары, освещенные солнцем, - планеты.
Планеты сами не светятся. Они “светят” только потому, что горит Солнце. Потухнет Солнце – сразу же потухнут и все планеты.
Планета в переводе с греческого – “блуждающая звезда”.
Как Вы думаете, чем же планеты отличаются от звезд? (ответы детей).
- Звезды состоят из раскаленных газов, а планеты – из твердых, жидких частиц и газов.
У Солнца есть дружная семья, в которой оно – глава. Это – 9 планет, вращающихся вокруг Солнца. Все вместе они образуют систему, которая называется Солнечной. Планеты ходят не хороводом, а у каждой свой путь, свой круг, и не одна планета никогда не уйдет от Солнца, их удерживает сила солнечного притяжения. Скорость движения планет разная. У большинства из них есть луны. Луна – твердый шар, который крутится вокруг планеты, сияет не своим, а отраженным солнечным светом.
Сейчас люди осваивают всю Солнечную систему: запускают космические автоматы к планетам, готовят ракеты и космонавтов для путешествия к ним и здесь их ждет много удивительных открытий.
Давайте и мы познакомимся с этими планетами поближе. Для этого я предлагаю Вам отправиться в воображаемое космическое путешествие на ракете. Произносим волшебные слова: “Раз, два, три - ракета в космос унеси!”
(Дети произносят слова).
Воспитатель: И вот мы уже в бескрайних просторах космоса.
Под плавную музыку ребята выполняют различные упражнения, имитируя движения космонавтов в невесомости.
Воспитатель: Приземлимся на родную Землю и посмотрим с нее на другие планеты.
(Дети садятся на ковер).
Сейчас мы с Вами попробуем найти планеты и выложить Солнечную систему.
Перед детьми на мольбертах выставлены карточки с изображением Солнца и планет Солнечной системы, их названиями.
Воспитатель просит детей внимательно слушать и смотреть: по данному ей описанию попробовать найти каждую из планет Солнечной системы, подобрать карточку с ее названием, правильно расположить.
Планета твердая, каменистая, очень похожая на Луну, но самая быстрая и поворотливая (Меркурий).
Очень яркая планета, она отражает солнечный свет, поэтому кажется светящимся шаром. Ее поверхность скрывают белые, плотные, ядовитые облака. Названа в честь богини (Венера).
Прекрасный голубой шар с белыми пятнами. Это единственная, известная нам, обитаемая планета, на которой есть вода и воздух (Земля).
По цвету похожа на огонь, на пламя костра. Иногда ее называют Красной планетой, состоит из красного камня (Марс).
Сплошной горячий океан, на планете нет суши, но есть луны – 4 крохотные звездочки (Юпитер).
Самая красивая планета, видна как яркая белая звезда. Вокруг имеются огромные кольца из кусков камня и льда. У нее 10 лун, причем одна почти такого же размера, как Меркурий (Сатурн).
Состоит из газов. Планета синего цвета, названа в честь древнегреческого бога морей (Нептун).
Планета окружена 9 кольцами, ядро состоит главным образом из льдов и горных пород (Уран).
Состоит из камня и льда, ее обнаружили последней (Плутон).
В Солнечной системе еще много неоткрытых малых планет, они называются астероидами.
По мере необходимости воспитатель оказывает помощь.
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
После того, как все планеты выложены, дети их рассматривают, и отвечают на вопросы воспитателя:
- Чем отличаются планеты друг от друга?
- Что у них общего?
- Солнце греет планеты своими лучами. Одни планеты ближе к Солнцу, другие – дальше. Значит, на всех планетах разная погода.
- Найдите самые ближние к Солнцу планеты.
- На какой планете будет больше света и тепла – на самой ближней к Солнцу или самой дальней от него?
- Назовите самую холодную планету.
- На какой планете будет не жарко и не холодно?
- Что можно сказать о планете Земля?
Организуется игра “Живая Солнечная система”.
Дети берут карточки с изображением планет солнечной системы, выстраиваются вокруг Солнца, начинают движение каждый по своему кругу, произнося считалочку:
- Раз – Меркурий.
- Два – Венера.
- Три – Земля.
- Четыре – Марс.
- Пять – Юпитер.
- Шесть – Сатурн.
- Семь – Уран.
- Восемь — Нептун.
- Девять - маленький Плутон.
- Солнце – главный чемпион.
(Поочередно дети поднимают карточку с изображением соответствующей планеты).
(Дети садятся).
Воспитатель: Все планеты разного размера. Детям демонстрируется видео “Сравнение планет по размерам”.
Давайте проверим, так ли хорошо Вы все запомнили. Детям предлагается разложить карточки с изображением планет:
В одну линию от самой большой до самой маленькой.
- Найти самые большие планеты
- Найти гигантскую планету.
- Найти самую маленькую планету.
Разделить планеты на три группы: малые, средние, гиганты.
Воспитатель: Очень хорошо, ребята! Спасибо Вам за это замечательное путешествие, в котором мы узнали много нового, интересного и полезного о Солнечной системе. Но нам пора возвращаться в группу. Занимаем места в ракете, говорим волшебные слова: “Раз, два, три – ракета в группу нас верни!”.
(Дети произносят слова).
Воспитатель: Теперь я приглашаю Вас занять свои места в ИЗО-студии и отразить свои впечатления о путешествии в рисунке.
Воспитатель предлагает пофантазировать: какого цвета будет их планета, чем покрыта, кто может ее населять и превратить бумажную тарелочку в свою необычную планету. Чтобы планеты светились в космосе, их нужно сделать яркими и чистыми цветами.
Воспитатель напоминает детям о приеме рисования “по сырому”. Этот способ позволяет получить интересные цвета и оригинальные оттенки, а также плавное перетекание одного тона в другом.
Дети выбирают материалы и начинают рисовать фантастические картины планет по своим замыслам. Во время рисования звучит негромкая, легкая инструментальная музыка.
При необходимости воспитатель оказывает детям индивидуальную помощь, побуждает тех, кто работает быстрее, вносить дополнения в рисунок.
Анализ занятия
Воспитатель, собирая работы, одобряет их, особенно отмечая оригинальность и проявленное творчество. Дети рассматривают работы друг друга, рассказывают о своих планетах, дают им названия. Из выполненных детских работ выкладывается большое панно “К планетам Солнечной системы”.
Дети приводят в порядок свои рабочие места, моют руки.