Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

 Настрой учащихся на работу, создание благоприятных условий для  продуктивной деятельности

 Настраиваются на деятельность на уроке

 2. Целеполагание. Мотивация

-  "Природа - мать богатства, а труд его отец". У. Петти

Задание: прокомментируйте это утверждение.
Учитель:
- Перечислите трудоемкие отрасли промышленности.
- Диамант – символ твердости, несокрушимости, символ власти и  богатства. О чем идет речь?
Определите тему  урока.
- Вопрос: что хотели бы вы узнать по
этой теме?

Комментируют  утверждение.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь.
Составляют информационную карту урока в тетрадях.   
Один учащийся -  на интерактивной доске (при  необходимости дополняет).
Формулируют цель и задачи.

3. Актуализация знаний

Учитель.
- Мы изучаем промышленность нашей страны.

- Почему существует утверждение, что Россия  находится в положении полупериферии?

- Каковы перспективные направления развития экономики России на пути перехода к постиндустриальной стадии?

-  Какие отрасли экономики нашей страны являются отраслями международной специализации на данном этапе  развития?

 Отвечают на вопросы.

4. Первичное усвоение знаний

Презентация. «Алмазы России».

Сообщает дополнительную информацию о роли алмазодобычи в
структуре  экономики и валютных поступлениях в бюджет страны, проблемах и  перспективах развития.

Физкультминутка (гимнастика для  глаз)

Учащиеся воспринимают информацию. Работают в  тетради, составляют  мини-конспект.

 Выполняют упражнения.

5. Первичная  проверка и  закрепление знаний.

Организует деятельность обучающихся по применению  
новых знаний.

Учитель предлагает составить  диаграммы, используя  предложенные информационные источники.

- Сравните показатели  производства  продукции отраслями
горнодобывающей промышленности.

Выпишите из таблицы названия отраслей, в которых наблюдается:

• падение производства:
• слабые изменения:
• увеличение производства.

 - Используя данные таблицы,  постройте столбчатые диаграммы, отражающие изменения доли алмазной промышленности в структуре экспорта России.

- Используя данные таблицы, проанализируйте объем  зарубежных инвестиций в развитие отрасли.  

Учитель.
- Какие отрасли горнодобывающей промышленности  испытывают подъем производства?

- Какую долю в экспорте составляет продукция  алмазной  отрасли?

- Что привлекает иностранные компании на российский алмазный рынок?

- Какова роль АЛРОСа на мировом алмазном рынке?

Заслушивает, корректирует ответы.

 Работают в группах. Анализируют
информационные   источники,
составляют диаграммы.
Оценивают  правильность 
составления  диаграмм.

6. Оценивание

Предлагает оценить свою работу на  уроке (самооценка) и проставить  оценку в лист контроля.
Оценивает работу учащихся.
Выставляет  итоговую оценку  за    работу на уроке.

 Дают оценку своей деятельности  на уроке, достигнутых  результатов обучения, обмениваются мнениями.

7. Домашнее задание

 Предлагает провести мини-исследование «Алмазы в моей   жизни». Вы живете на Крайнем Севере, в поселке «алмазников».

Ваши  родители  работают в  АЛРОСа. Есть ли в  вашем личном перспективном плане место АЛРОСа? 

8. Рефлексия

•  «Я хорошо усвоил, что….»
• «Меня удивило, что….»
• «Мне пригодятся в дальнейшем
  знания о ..»