Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. 1-й класс

Класс 1

Программа УМК «Перспектива», Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева. Русский язык.  Учебник.  1 класс.

Целевые установки урока:

• Наблюдать за расхождением между произношением и написанием слова;
• Развивать умение проверять безударный гласный звук с помощью его перевода в ударную позицию при изменении формы слова
• Создать условия для отработки навыка осознанного написания проверяемых безударных гласных в слове;
• Содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;
• Воспитывать коммуникативную культуру.

Образовательные технологии: технология сотрудничества

Форма урока: урок-диалог

Оборудование урока: СD Русский язык. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой, электронная презентация, магнитная доска, картинки для работы «Словарные слова», полоски для парной и разноуровневой  работы,  карточки  для рефлексии, музыка для работы, муз. физкультминутка.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• развитие мотивов учебной деятельности;
• формирование умения оценивать свою работу;
• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

• развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;
• развитие операций мышления: сравнение, сопоставление, обобщение, классификация.
• развитие умения грамотно выстраивать речевые высказывания, ориентироваться в учебнике, анализировать;
• формирование умения слушать и слышать собеседника, объяснять и доказывать свое мнение.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

• формирование умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова с безударной гласной;
• развитие умений сопоставлять звуковые схемы слов с буквенным написанием;
• Совершенствование умений распознавать проверочные и проверяемые слова.

Ход урока

1) Оргмомент.

-  Встаньте ровно и покажем, как хорошо мы научились работать.

Приложение.

Вопросы (ответы хором) Презентация. Слайд 2

1. Вы готовы секреты русского письма открывать?
2. Ум и смекалку не забыли взять?
3. Постараетесь всё понять?
4. А грамотно будете писать?

- Ну, желаю вам удачи! За работу! Садитесь.

2) Актуализация старых знаний.

(Два человека выходят к доске выполнять задание:

• 1 задание: Записать транскрипцию к данным словам: пенал, магазин, сорока, стакан, берёза.
• 2 задание: Составить звуковую схему к пословице: Без труда и отдых не сладок.

I. Словарный диктант «Отгадай загадку»

А) – Возьмём тетрадки, запишем число 22 апреля. Проверим, как мы умеем писать словарные слова. А помогут нам провести словарный диктант наши ребята.

Презентация Слайды 3-8

Учитель читает загадку, ученик отгадывает.

1)

То я в клетку, 
То в линейку. 
Написать по ним 
Сумей-ка! 
Можешь и нарисовать… 
Что такое я? 
(тетрадь)

2)

Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом
(карандаш)

3)

Сама пестрая, ест зеленое, дает белое.
 (корова)

4)

Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
(язык)

5)

Летом вырастает, осенью опадает.
(листок)

б) Проверка (ребята –  отгадывают загадку, записывают отгадку с комментированием, учитель прикрепляет это слово на доске.). Объясняют написание слов (Орфографическое чтение, постановка ударения, орфограммы).

П. Самоопределение к деятельности

- Спасибо, ребята.  Обратите внимание на орфограммы в словах. Кто из вас  увидел лишнее слово? (листок). Почему? (все слова написаны с непроверяемой гласной, а в этом слове гласная проверяемая).  – Как вы узнали, какую гласную надо писать в этом слове?

(Подобрали проверочное слово – лист). А почему именно это слово?  (Это слово с тем же значением и на безударную гласную падает ударение, гласная И произносится четко, значит в слове листок тоже надо писать И)

- Как думаете, чему будем учиться на уроке?

(Будем учиться находить ударные и безударные гласные звуки; наблюдать за расхождением между произношением и написанием слова; учиться проверять безударный гласный звук и писать нужную гласную)

Презентация Слайд 9

Тема: Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

- Рассмотрите еще раз внимательно эти слова и назовите гласные, в написании которых мы сомневаемся, когда на них не падает ударение.   (а.о.е,и,я)

Презентация Слайд 10

2. Чистописание

@  о  е  и  я

- Давайте пропишем эти гласные.

Ш. Проверка пройденного материала

-  А теперь проверим наших ребят.

Ученик 1) Правильно ли записана у него транскрипция к данным словам?

- Всегда ли произношение слов совпадает с их написанием?  (Не всегда произношение совпадает с написанием).

- А как нам быть? Как узнать, какую гласную писать?

- Какой вывод делаем? (Слова бывают с проверяемыми и непроверяемыми гласными. Слова с непроверяемыми гласными необходимо запоминать в написании. А к  словам с проверяемыми  гласными подбирать такие  слова, в которых гласная должна быть под ударением).

Презентация Слайд 11

Гласные и согласные 
Бывают такие опасные:
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.

2. Словарная работа

- Какой полезный напиток для здоровья дает нам корова? (молоко)

- Какое это слово – проверяемое или нет? (Нет, его написание необходимо запомнить)

Слайд  со словарным словом.

Задание 1. Написание и запоминание слова.

Задание 2.

2) Проверка у доски Ученика 2: Как вы понимаете эту пословицу? Проверьте звуковую схему.

- Какие гласные  обозначают мягкость предшествующего согласного? (е,ё,ю,я,и)

- Твердость (у,э,о,а,ы)

- Настоящий ученик должен уметь грамотно писать, , а также уметь работать дружно и слаженно.

Ш. Работа по теме урока

1.

- Давайте подведем итог нашей работы с проверяемыми и непроверяемыми словами.

Слайд с Самоваровым

Прослушивание с диска (объяснение материала)

- Давайте послушаем, что нам расскажет профессор Самоваров (слушаем запись, с остановками)

Интервал 1  Объяснение  о звуках

- Что важного сказал профессор? (… надо быть внимательным, безударный звук надо проверять)

Интервал 2   Объяснение   л –са   л-са

- Оказывается, чтобы правильно написать слова, вам надо их изменить!

- Как надо изменить слово?  (чтобы на безударную гласную падало ударение)

- Что для этого будем делать со словами? (будем изменять их так, чтобы безударный гласный становился ударным)

Интервал 3 Конкретизация. Упражнение с  диска:  

Вопрос Самоварова  - остановить запись

сл-ны – слон  (запишем на листке, разбираем вместе)

Вкл. запись:  - Проверим, что скажет Самоваров. 

- Молодцы, справились с заданием, похлопаем друг другу.

1V.Физкультминутка. (Включается музыка)

Выходят ребята с карточками, на которых написаны буквы: А, О, И, Е, Я

У одних ребят на партах лежат карточки с проверочным словом. А у других ребят лежат на партах слова с пропущенной гласной. Учитель называет слово, выходит ученик с этим словом, к нему должен подойти ученик с той гласной, которая пропущена в этом слове, а затем выходит ребенок с карточкой, на которой написано проверочное слово.

(Гл…за – глаз, гн…здо – гнёзда, х…лмы – холм, р…ды – ряд, бл…ны – блин)

2. Презентация Слайд 12

Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный встал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.

3. Работа на листиках  (Включается музыка) (А Самоваров посмотрит, как мы выполняем задание) (приложение 1)

Карточка 1 (Работа в парах)

Задание: Укажи слова, в которых написание выделенных букв не надо проверять.

Свеча, врачи, грозный, листик, роса, мяч, сосна.

Карточка 2. Самостоятельная индивидуальная работа (красные полосочки).

Задание: Вставьте в словах пропущенную букву А   или   О :

Шк…фы, г…ра, гр…за, гр…чи, в…лна, стр…на.

Карточка 3. Самостоятельная индивидуальная работа (зеленые полосочки).

Задание: Найди проверочное слово для слова с пропущенной гласной и подчеркни его, вставь пропущенную гласную:

Зв…риный – (зверинец, звери)
Сн…говик – (снег, снеговой, снегурочка)
В…дяной – (вода, водный, водичка)
Л…сок – (лесной, лесник, лес, лесистый)

Проверка по диску

Самооценка:

• «зеленая карточка» - все правильно
• «желтая карточка» - были ошибки
• «красная карточка» - не согласен
  

4. Музыкальная физкульминутка

5. Самостоятельная работа по учебнику: 1 в – Упр. 145, с. 78

Самостоятельная работа по творческим тетрадям: 2 в – Упр. 1, с 39

V. Рефлексия.

Презентация Слайд на доске 13:

А) - Итак, продолжите фразу.

• Сегодня я узнал…
• Я заполнил…
• Я понял…
• Мне понравилось…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

Б) А теперь покажите нужный значок-карточку (на экране слайд)

V1. Итог урока. Презентация Слайд 14

VП. Рекомендации на дом.

Презентация Слайд 15: В рабочих тетрадях можете выполнить на стр. 39-42 на закрепление пройденного материала:

а) У кого были красные полосочки – Упр. 3

Б) У кого были зеленые полосочки – Упр. 2

В) Кто работал в парах - Упр. 7

Презентация слайд 16.

Литература.

Гаврикова Л. В.Урок по русскому языку по теме "Ударные и безударные гласные в слове" с использованием ИКТ (2-й класс). – URL: https://urok.1sept.ru/articles/565955