Технологическая карта интегрированного урока по математике и окружающему миру по теме "Решение задач в два действия. Весенние изменения в природе". 1-й класс

• Познакомиться с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение числа на несколько единиц
• Повторить изученные приемы сложения и вычитания
• Выяснить, какие изменения происходят в природе с наступлением весны

Выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации

Выполнять задание в рабочей тетради

Выяснить весенние изменения в природе

Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обобщить знания о весенних изменениях в природе

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Бережно относится к природе

Для учителя:

• Рабочая программа
• Учебник “математика” М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
• Рабочая тетрадь
• Интерактивная доска
• Презентация

Для учеников:

• Учебник “математика” М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
• Рабочая тетрадь
• Карточки с заданием (кейворд)
• Веер с цифрами
• Карточки для рефлексии

Ход урока

Встанем ровно и красиво
Прозвенел уже звонок.
Сядем тихо и неслышно
И скорей начнем урок.
Будем мы считать, трудиться
Все заданья нелегки
Нам, друзья, нельзя лениться
Так как мы ученики.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие. А чтобы наше путешествие началось, отгадайте загадку:

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла...
(Весна)

- Готовность начать путешествие. Отгадывают загадку.

-Послушайте стихотворение о весне

Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.

Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.

Разбегайтеся, ручьи!
Растекайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!

Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.(С.Маршак)

- На уроке мы с вами выясним, какие изменения в живой и неживой природе происходят весной, научимся решать задачи в два действия и будем упражняться в решении примеров.

- Какие же изменения происходят в природе с наступлением весны?

Ученик читает наизусть стихотворение, дети слушают

Ответы детей.

- Посмотрите на доску. Солнышко приготовило вам задания и хочет с вами поиграть. Игра “Молчанка”

• 10 – 5
• 12 – 2
• 6 + 4
• 5 + 3
• 6 + 10
• 14 – 10
• 8 + 2
• 11 + 1
• 9 – 3
• 17 – 1

- А что еще можно увидеть на весеннем лесу, вы скажите, решив кейворд, где каждой букве соответствует своё число.

- Как называются птицы, которые возвращаются к нам весной?

- Что делают птицы весной? Можно брать птенца из гнезда?

(Слайд №4 рисунки к задачам)

- На первой веточке сидело 2 скворца, а на второй на 4 больше. Сколько скворцов сидело на второй ветке?

- Синичка вывела 5 птенцов, а пеночка 4 птенца. Сколько всего птенцов вывели птицы?

Дети считают примеры и показывают веером ответ.

Работа с карточками по вариантам (кейворд)

Отгадывают слово – птицы, звери

Перелетные. Птицы строят гнезда и выводят птенцов.

Дети устно решают задачи.

- Какие изменения в жизни зверей происходят весной?

(меняют шубку, рождают детенышей)

- На полянку выбежало 7 медвежат, а зайчат на 3 больше. Сколько всего зверей выбежало на полянку?

(Слайд №5 - краткая запись к задаче)

- Можно сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что сказано про зайчат?

- Сколько вопросов в задаче? Сколько будет действий?

- Сначала надо узнать, сколько зайчат. Потом можно узнать, сколько всего зверей.

Ответы детей

- Нет. Не знаем сколько зайчат.

- Их на 3 больше.

- Два.

Решают задачу, один ученик у доски.

Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает (подснежник)

- Какие еще первые цветы вы знаете?

- А можно ли рвать первые цветы? Почему?

- Чтобы увидеть подснежники, необходимо поработать в тетрадях.

Работа в тетрадях на печатной основе стр.35.

Отгадывают загадку. Делают вывод, что цветы рвать нельзя.

Работают самостоятельно.

- Вот и завершается наше путешествие по весеннему лесу. Ребята, любите и берегите нашу природу, изучайте математику, читайте книги.

- Давайте оценим работу на уроке. (карточки)

- Если вам на уроке было интересно, все понятно и легко – покажите солнышко.

- Если вы испытывали небольшие трудности – солнышко в тучке.

- А если вам было очень трудно, непонятно – то тучку.

Спасибо за работу!

Делают вывод, оценивают свою работу на уроке.