Звездное небо – великая книга природы. 4-й класс. УМК «Школа России»

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют ответственное отношение к учению; проявляют готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

А куда мы отправимся, вы скажете сами. Тема урока спрятана в отгадке этой загадки:

Слайд 2 (управляется кликом мышки).

Эти вспышки -  светлячки
Озорно смеются
Зябко им в ночной тиши
Они друг к дружке жмутся (Звезды)

Значит, о каких небесных телах пойдёт речь на уроке?

Сегодня мы узнаем, какие бывают звезды и что называют созвездиями, познакомимся с картой звездного неба.

демонстрируют готовность к уроку

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Разгадывание кроссворда

– Назовите планеты Солнечной системы, опираясь на изготовленную вами дома модель.

- Вспомните, отчего на Земле сменяются день и ночь? Времена года?

– Пора отправляться в путь. чтобы звезды приняли нас, разгадаем кроссворд и прочитаем ключевое слово.

Слайд 7.(Вопрос открывается кликом мышки на его номер, ответ появляется после повторного клика на номер вопроса)

Слайд 8. (Ответ на вопрос появляется по клику мышки)

Что такое вселенная? (Пространство, состоящее из звёзд, планет, галактик)

А сегодня мы будем знакомиться со звёздами

Решают кроссворд, отвечают на вопрос

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности учения; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Работа в группах

Слайд 8. (Ответ на вопрос появляется по клику мышки)

– Посмотрите, какое огромное количество звезд и, какие они разные! Когда можно увидеть звезды на Земле?

– Что же такое звезды?

– А почему звезды светятся?

– Звезда – небесное тело (раскаленный газовый шар), ночью видимое как светящаяся точка.

– Запишите определение, что такое звезда, в тетрадь.

– Звезда – это светящийся огненный шар, состоящий главным образом из водорода и гелия.

Звезды, которые мы видим на ночном небе, очень далеки от Солнца. С Земли звезды кажутся нам маленькими точками, а на самом деле у них разные размеры и цвета.

Слайд 9 (с начала слайда звучит “космическая” музыка, во время которой дети формулируют про себя ответ на вопрос)

-Что вы чувствовали, когда рассматривали звёздное небо

Слайд 10. (с начала слайда звучит “космическая” музыка и закадровый текст: Один из астрономов сказал: “Звездное небо - Великая книга природы. Кто сумеет её прочесть, перед тем раскроются несметные сокровища окружающего нас космоса”.)

- Как вы понимаете эту фразу?

Сегодня вы попробуете описать разные виды звёзд.

Задание для 1 группы: определить виды звёзд по их температуре.

Задание для 2 группы: определить виды звёзд по их размерам.

Задание для 3 группы: рассказать о двойных звёздах и звёздах-пульсарах.

Учитель подводит итоги сообщений детей

Слайд 11 (виды звёзд с описанием появляются по клику мышки)

Вообще “наряды” звезд зависят от их температуры. Красные звезды – сравнительно холодные, желтые – горячие (например, звезда Солнце). У белых звезд температура на поверхности составляет 10 тысяч градусов. Голубые звезды – самые яркие, их температура на поверхности – 30 тысяч градусов.

Слайд 12 (виды звёзд с описанием появляются по клику мышки)

Также звезды различаются и по величине. Многие звезды Вселенной гораздо больше, чем наше Солнце. Их называют голубыми гигантами. Самые крупные звезды больше Солнца в сотни раз. Звезды, уступающие по размерам Солнцу, называются красными карликами, а самые маленькие – белыми карликами.

Слайд 13,14. (виды звёзд с описанием появляются по клику мышки)

Пульсар — это маленькая вращающаяся звезда. На поверхности звезды есть участок, который излучает пучок радиоволн. Наши радиотелескопы принимают это излучение тогда, когда источник повернут в сторону Земли. Двойная звезда – это система двух звёзд, в которой главная звезда – жёлтая, а спутник – белый или голубой

Слайд 15. Ученые подсчитали, что наша галактика “Млечный путь” состоит из 200 миллионов звезд.

Слайд 16,17 Существуют места скопления звезд. Наиболее яркие, заметные на темном небе звезды древние ученые объединили в созвездия. Все звезды, видимые с Земли, входят в 88 таких созвездий. Каждая “звездная фигура” получила свое имя. Созвездия носят имена героев мифов и легенд, сказочных существ

Выполняют записи в тетрадях

Рассказывают о впечатлениях, когда рассматривали звёздное небо

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в группах с дополнительным материалом

Вот Медведица Большая
Кашу звездную мешает
Большим ковшом
В котле большом.
А рядом тускло светится
Малая Медведица.
Маленьким ковшичком
Собирает крошечки.
(Г. Сапгир)

Слайд 18,19( рисунки появляются по клику мышки)

– О каких созвездиях говорится в этом шуточном стихотворении?

– На что похожи созвездия Большой и Малой Медведиц?

– В каком созвездии находится Полярная звезда?

- Прочитайте на стр.19 учебника, каким образом Полярная звезда помогала людям

– Какое направление указывает Полярная звезда?

Слайд 20 (Клик мышки на созвездия Тельца, Ориона, Малой и Большой собаки – появляются картинки. Клик мышкой по картинке Тельца и Большой собаки – появляются мерцающие звёзды)

- На карте значками разной величины показаны звёзды от ярчайших до самых незаметных.

– Сейчас мы познакомимся поближе с некоторыми созвездиями. Прочитаем текст учебника “Сокровища звездного неба” (с. 19–20).

После чтения предлагает работу по рисункам в учебнике (с. 19, 20).

– Какое созвездие изображено на рисунке в учебнике (с. 19)? (Сириус.) Как вы узнали?

– Какие созвездия изображены на рисунке (с. 20)? (Плеяды, Альдебаран.)

Читают текст учебника, работают по рисункам в учебнике, отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: ориентируются в учебнике; при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Правила наблюдения за звездным небом

Наблюдая за Солнцем, люди заметили, что оно движется по определенному пути – поясу, который назвали “Зодиак”.

Зодиак – участок неба, по которому Солнце совершает свое видимое годовое движение, проходя через 12 созвездий: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц

Слайд 22 (картинки появляются по клику мышки)

Откройте стр.17 учебника. Найдите и назовите правила наблюдения звёздного неба

Читают текст учебника, отвечают на вопросы учителя

Рефлексия

Составление синквейна

Слайд 23.(Клик мышкой на строку - появляется один из вариантов синквейна)

Синквейн “Вселенная”

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Пример синквейна:

Вселенная
Звездный, холодный
Манит, чарует, удивляет
Это дом нашей Земли
Бесконечность

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

- Учебник, с. 16–21. Ответить на вопросы

- Изготовить модель любого созвездия

- Подготовить историю возникновения одного из созвездий