Урок по МХК "Пейзажи-впечатления". 11-й класс

Художник нам изобразил 
Глубокий обморок сирени 
И красок звучные ступени
На холст, как струпья, положил.

Он понял масла густоту –
Его запекшееся лето 
Лиловым мозгом разогрето,
Расширенное в духоту.

А тень-то, тень всё лиловей, 
Свисток иль хлыст, как спичка, тухнет, –
Ты скажешь: повара на кухне 
Готовят жирных голубей.

Угадывается качель,
Недомалёваны вуали, 
И в этом сумрачном развале
Уже хозяйничает шмель.

А) восторг Б) впечатление В) восхищение

Назовите автора картины “Олимпия”.

А) Клод Моне Б) Эдуард Мане В) Эдгар Дега

О какой картине идёт речь: “Многочисленная охрана бессильна перед натиском разъярённой толпы. На следующий день картину размещают так высоко, чтобы возмущённая публика не смогла в ярости пронзить её острым зонтиком”.

А) “Завтрак на траве” Б) “Абсент” В) “Олимпия”

“ Вольный воздух” (от французского pleiair) для художников-импрессионистов это:

А) пленер Б) пастель В) передача света

К какому из художников принадлежат данные картины “Бульвар Капуцинок в Париже”, “Кувшинки”, “Впечатление. Восход Солнца”, “Стог сена в Живерни”.

А) Э.Мане Б) К.Моне В) Э.Дега

1 – В;

2 – Б;

3 – В;

4 – А;

5 – Б

- Вслушайтесь

- Вчитывайтесь

- Вдумывайтесь

- Присматривайтесь

- Прочувствуйте

- Попробуйте

- Творите!

(приложение 2)

(приложение 3)

Импрессионисты не пытались скрыть от зрителя движения кисти по холсту. Краска лежала на поверхности неровно, мазки имели разную форму и направление, иногда между ними были видны просветы грунтованного холста. Картина создавала впечатление эскизности, незаконченности.

Импрессионисты вышли на пленэр – открытый воздух. Художники стали зависеть от погоды, а потому живописцы работали быстро: резкими мазками накладывали на холст краски чистых цветов – желтого, зеленого, красного, синего. Положенные рядом, они придают полотну теплоту и дают в глазах зрителя, отошедшего от картины на достаточное расстояние, желаемый результат. Метод такой цветовой мозаики получил название оптического смешения цветов т.е. смешения в глазах зрителя.

Нанесение на холст красок раздельными мазками позволяло импрессионистам сохранить всю свежесть и яркость натурального цвета. Иногда они смешивали краски с белилами, делая свою цветовую гамму еще более светлой.

Все эти приемы стали новым словом в искусстве живописи.

(приложение 4)

– Одинаково ли “звучат” эти картины?

– Опишите словами мелодию, которую пробуждает в вашей душе один из пейзажей. 

Физкультминутка (дети слушают музыку, закрыв глаза)

Чаще всего источником для создания произведений служили зримые картины природы, способные на языке музыки разбудить эмоциональный строй человеческой души. Дебюсси подчеркивал: “Музыка – как раз то искусство, которое ближе всего к природе... только музыканты обладают преимуществом уловить всю поэзию ночи и дня, земли и неба, воссоздать их атмосферу и ритмически передать их пульсацию”.

“Импрессионистичность” музыкальных произведений проявляется в многокрасочности гармонических “бликов и пятен”, необычности инструментальных сопоставлений, тонкой игре тембров, повышенном чувстве колорита, его преобладании над мелодичным рисунком. Искусство Дебюсси и Равеля, как и полотна художников-импрессионистов, воспевают мир естественных человеческих переживаний, передают радостное ощущение жизни, как бы заново открывают поэтичный мир природы. Для характеристики импрессионистических произведений правомерны определения: музыкальная живопись и живописная музыка.

Творчество импрессионистов объединяет родство тем. Исключительное место занимает пейзаж, жанровые сценки, портретные зарисовки; общность художественного метода: стремление к передачи непосредственного впечатления от явления; тяготении к миниатюрной форме: романсу, фортепианной или оркестровой миниатюре; расширение круга выразительных средств.

(приложение 4)

Еще светло перед окном,
В разрывы облака солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым медом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.

(приложение 5)

В качестве особого стиля импрессионизм с его принципом ценности “первого впечатления” давал возможность вести повествование через такие, как бы схваченные наугад, детали, которые по видимости нарушали строгую согласованность повествовательного плана и принцип отбора существительного, но рождением ассоциативных образов сообщали изображаемому необычайную яркость и свежесть, а художественной идее – неожиданную разветвлённость и многоликость. 

(приложение 4)

“Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно островам, разбросанным, по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места; далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь проникнуты светом и теплотой. Цвет небосклона, легкий, бледно-лиловый, не изменяется во весь день и кругом одинаков; нигде не темнеет, не густеет гроза; разве кое-где протянутся сверху в них голубоватые полосы: то сеется едва заметный дождь”.

– Каковы колорит и тональность этого описания?

– Какие вы слышите в мелодии этого пейзажа?

2-3 мин. для обдумывания – звучит музыка К.Дебюсси (Приложение 7, Приложение 8).

Какое настроение было на уроке?

Как создается это настроение?

Целый мир от красоты,
От велика и до мала,
И напрасно ищешь ты
Отыскать ее начало.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно,— человечно.

Анализ произведения живописи Грабарь “Февральская лазурь” по алгоритму.

* Составить презентацию (слайд-шоу) “Живопись и музыка” на тему “импрессионизм”