Цель: формировать у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения представление о явлении природы - “Листопад”.
Задачи:
- уточнить с детьми - почему так называется это явление природы (лист падает- “листопад”);
- когда происходит это явление природы (осенью);
- почему происходит это явление природы(деревья начинают готовиться к зимнему сну, соки, переносящие питательные вещества от корней дерева к листьям- перестают двигаться внутри ствола и веток , и листья постепенно начинаю высыхать, желтеть и отрываться от веток и – падать с дерева);
- развивать у детей логическое мышление и познавательную активность при установлении причинно-следственных связей изменения времен года и природных явлений( осень-листопад); закреплять с детьми количественный счет в пределах 5;
- формировать у детей понятие – что такое “дерево”, развивать представление детей о составных частях дерева ( корни, ствол, ветви, листья);
- активизировать в речи детей слова, обозначающие названия деревьев( клен- кленовый лист, дуб- дубовый лист), и слова осенней тематики: осень - осенний, лист- листопад;
- способствовать развитию наглядно- образного мышления, внимания, памяти детей при разучивании стихотворения Н. Минского “Листопад” с помощью мнемотехники;
- развивать познавательную активность, образное мышление , мелкую моторику кисти руки и творческое воображение детей в предметно-практической деятельности.
Оборудование и материалы: техническое оборудование ( компьютер, настенный экран); музыкальная запись – детская песня осенней тематики “Листик, листик, листопад”; материалы: демонстрационная игрушка Ежик; игрушечное дерево елочка; 2 вазы- одна ваза с веточками клена, а вторая ваза-с веточками дуба ( веточки с листьям); деревянная корзинка с вырезанными из легкой ткани желтыми листьями клена ( размер-с детскую ладошку);цветные фломастеры, листы формата А4 с распечатанными изображениями со слайдов презентации ( слайды №9 “Художники” и №10 “Листопад играет в прятки”); распечатка мнемотаблицы по стихотворению Н. Минского “Листопад”; бросовый материал среднего размера ( камушки, ракушки) на каждого ребенка; лист ватмана, заготовки листочков клена, дуба из цветной бумаги ( желтого, красного, оранжевого и коричневого цветов);клей, кисточки ( или – клеящие карандаши).
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Сюрпризный момент.
Воспитатель: “Здравствуйте, ребятки, Вы слышите- что-то у нас в группе зашуршало ( шур- шур- шур). Вместе с детьми- ищут “ шуршалку” и подходят к елочке. Под - елочкой виднеется куча листьев, из- под которой торчит кончик носика. Воспитатель предлагает детям догадаться- кто же это там может быть: “Кто под елочкой сидит, тихо листьями шуршит. Сам- на елочку похож. Догадались?...Это ….еж”. Достает игрушку – Ежика из – под листвы. Предлагает детям погладить ежика и рассмотреть его. Воспитатель: “Ребята, посмотрите на ежика- что у него на спинке, на колючках ? (Листочки). А как вы думаете, ребята, - почему у ежика на спинке так много опавшей желтой листвы? Хотите узнать ( по – секрету) - почему наш ежик в этих листочках стал похож на разноцветный шар? (Да). Тогда предлагаю всем нам, вместе с Ежиком отправиться в сказочное путешествие в лес. Дети присаживаются на стульчики.
(Слайд №3). Игра “ Осенние приметы”.
Воспитатель с Ежиком загадывают детям загадку: “Это что за время года: стала сказочной природа, с неба- капают дождинки, стали желтыми тропинки, в небе- голубая просинь”. Воспитатель предлагает детям рассмотреть на экране признаки осени- слева на экране- дождевые капли, считаем их ( всего -5 больших дождевых капель); а с правой стороны экрана: внизу- рассматриваем желтую дорожку(определяем- почему она желтая (потому, что на нее падают желтые листочки); сверху – рассматриваем прямоугольник голубого цвета ( просинь). Затем - определяем , что такие изменения в природе бывают, кода наступает время ода-осень.
Воспитатель: “Правильно, ребята, молодцы. Значит наступила -осень”. На экране появляются осенние картинки- котенок под дождем и птичка с зонтиком.
(Слайд №4). Игра “Листопад”.
Воспитатель читает на экране задку: “Словно бабочки порхают - листья кружатся, летят. Кто из вас, ребята, знает - что же это…..(Дети- “Листопад”).
Воспитатель: “Догадались, молодцы”. На экране появляется “ Волшебный шар” - крутящийся шар из кленовых листьев, постепенно увеличивающийся в размерах. Воспитатель предлагает детям проследить глазками за листопадом, и самим превратиться в листики ( пантомимическое двигательное упражнение “ Листопад”: дети выполняют перед собой вращательное движение руками с проговариванием слов по тексту : “Листопад, листопад- листья кружатся, летят”( круговые вращательные движения выполняются детьми со сменой темпа вращения -быстро и медленно).Молодцы!
(Слайд №5). “Наглядно-образная модель “Лист и дерево”.
На экране появляется летящий, вращающийся кленовый лист.
Воспитатель читает детям загадку: “Кто, ребята, догадался- лист откуда оторвался? Где же он весной родился, летом- крепким становился ,а, почуяв холода- спрыгнул с ветки навсегда? ( Дети- строят догадки, что лист мог оторваться с дерева).
Воспитатель: “Молодцы! У каждого листа – свой дом, Его мы-…деревом зовем”!
На экране с правой стороны появляется (вырастает снизу) черный силуэт дерева, а- слева- появляется цветное изображение дерева с падающими листочками .Дети, совместно с воспитателем- рассматривают картинки, уточняют строение дерева (корни, ствол, ветви, листья). С детьми уточняется, что осенью - становится холодно, дерево начинает готовиться к зимнему сну, соки, которые движутся внутри дерева и питают листочки - замедляются, листочкам не хватает питания и они начинают постепенно - засыхать, желтеть и опадать на землю. С детьми закрепляется, что падение листов с дерева вниз, на землю и называется – “листопад”.
(Слайд №6).Игра “Шуршалки”.
Воспитатель читает на экране: “В парк осенний мы пойдем- листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят и –
летят, летят, летят!
Ежик ходит по тропинке- собирает он “шуршинки”.
Мы ладошки все потрем,
и “шуршинки” - соберем:
“Шур- шур- шур –шур- шур”!
Затем – воспитатель предлагает детям поиграть с Ежиком в осеннюю игру “Шуршалки” Детям предлагается пальчики в жесткие ладошки и подвигать ими вперед-назад, подражая звукам опавшей листвы с одновременным проговариванием слогов: “Шур-шур-шур”, “Шур-шур-шур” (тихо и громко). Умнички!
(Слайд №7) Игра “Краски осени”
Воспитатель читает на экране: “Осень с красками играла и листочки - украшала.
Расскажите (по-секрету) листопад - какого цвета?” На экране появляется картинка листопада с разноцветными листочками. Дети – рассматривают падающие листочки и называют предполагаемые “краски осени”. При назывании детьми правильно цвета - он появляется на экране в виде цветных кружочков (по щелчку на клавише компьютерной мышки): красный, желтый, зеленый, оранжевый. Затем - на экране появляются еще 2 цвета - синий и черный. Воспитатель: “Кто будет внимательным - найдет тот обязательно , без всякой подсказки - лишние краски! Догадались? Молодцы! Синий цвет – морей и рек, ну а черный - для земли, над которой в путь далекий пролетают журавли!”
(Слайд №8) Игровое упражнение “ Клен и дуб”.
Воспитатель читает на экране: “Отгадайте-ка , ребятки, листопадную загадку:
“Лист кленовый, лист дубовый- дружно за руки взялись, в вальсе плавно закружились - на тропинки понеслись. А потом, вдруг, спорить стали- чей дом слева, чей дом – справа? Так запутались они- кто с какой был стороны. Может слева - дуб растет? Или- все наоборот? Может справа - клен растет? Где - чей дом определите, и листочкам - помогите”! Дети рассматривают деревья на экране, определяют, где какое дерево стоит. Затем воспитатель предлагает поиграть с ежиком. На стол выставляются 2 вазы - с листьями клена - слева, а с листьями дуба - справа. Проводится игровое упражнение : “Где спрятался Ежик” (попеременно-то под вазой – слева, то под вазой - справа).
Воспитатель: “Умнички! Никак вас Ежик не смог перехитрить”! Игровое упражнение с Ежиком “ Назови ласково”. Ежик предлагает детям назвать слова ласково : дерево - деревце; лес - лесочек; дуб - дубочек; клен- кленочек; лист-листочек.
(Слайд №9) Коррекционно-развивающее упражнение “Маленькие художники”.
Воспитатель: “Ребята, рассмотрите листочки на картинке. Какие листочки вам уже знакомы (лист клена и лист дуба). Давайте посчитаем - сколько всего листочков закружилось в листопаде( всего - 5 листочков). Детям раздаются листы формата А4 (с распечатками листочков со слайда №9).
Воспитатель: “Ребята, давайте превратимся в художников и поможем осени раскрасить листочки (на экране появляется подсказка: около листа дуба - кружочек коричнево цвета, а около листа клена - кружочек желтого цвета). Дети раскрашивают листочки.
Воспитатель: “Молодцы! Мы ваши листочки подарим Ежику, и он расскажет своим друзьям из осеннего леса, что не клене растут (Какие листья? — Кленовые), а на дубе растут ( Какие листья? - Дубовые). Умнички”!
(Слайд №10). “Листопад играет в прятки” (зашумленные картинки).
Воспитатель на экране читает:
“В прятки листики играют и на землю – опадают.
Вы- внимательно смотрите, где их больше - назовите.
По дорожкам мы пойдем - листья клена мы найдем,
а теперь - дубовый лист, выходи, да на ленись”!
Дети - просматривают изображение на экране и зрительно выделяют заданные листочки, вместе с Ежиком определяют-де их больше, де их меньше.
(Вариант - можно предложить детям распечатки со слайда №10 на формате листа А4 - и выложить по контуру заданные “спрятавшиеся” листочки бросовым материалом- камушками, ракушками).
Воспитатель: “Молодцы, ребята, - какие вы все зоркие: все листочки нашли”!
(Слайд №11) Зрительная релаксация. Музыкальная двигательная деятельность “Веселая полянка”.
Воспитатель читает на экране: “Чтобы
глазки не устали- мы немного поморгаем;
головою покиваем - вверх и вниз, налево, вправо.
Осень, как по волшебству - кружит в танце всю
листву. Листья кружатся, летят. Это чудо -
….Листопад”. На экране вновь появляется
картинка с “Волшебным шаром - Листопадом” (в
измененном варианте).Детям предлагается
понаблюдать за вращающимся шаром, а затем - Ежик
предлагает детям выйти к нему, на “Волшебную
полянку” и самим превратиться в осенние
листочки: каждому ребенку он дает из своей
корзинки по кленовому листочку из легкой ткани ,
и под музыкальное сопровождение – песню
“Листик, листик, листопад” (1 куплет и припев) -
дети выполняют танцевальные движения на свой
творческий выбор.
(Слайд №12) Чтение стихотворения Н. Нирович “Листопад”. Игровое упражнение “Чей лист улетит дальше”.
Дети находятся на “Волшебной полянке”
Воспитатель предлагает им посмотреть на экран и читает стихотворение В. Нирович “Листопад”. Появляется картинка с падающими с дерева листьями. Далее - Ежик предлагает детям поиграть на “Волшебной полянке” в игру: “Чей лист улетит дальше” (дети, стоя на полянке , кладут листик клена себе на ладошки (попеременно - то на левую, то - на правую) , набирают носом воздух, складывают губы “трубочкой” и сдувают листочки с ладони. Кто сильнее подует на листочек - у того он улетит дальше. Во время “полета” листьев- дети прослеживают за ними глазами. Игра повторяется 3-4 раза. Воспитатель: “ Вот видишь, Ежик – какие у нас дружные ребята, какой красивый листопад тут устроили”! Предлагает детям вернуться на свои места (на стульчики).
(Слайд №13) Рассматривание картинок “Осень-зима”.
Воспитатель читает на экране: “Ребята, посмотрите на картинки и определите- какие времена года на них изображены. Как, по каким признакам вы догадались, что это - зима и осень? Где (сверху или снизу) находится картинка со снегопадом, а где - с листопадом? Далее – Ежик предлагает детям определите последовательность времен года: что за чем идет (осень, зима, весна, лето) на “Календаре природы”.Поощряет их похвалой за правильные ответы.
(Слайд №14) “Осень в картинах русских художников” Исаак Левитан “Золотая осень”.
Воспитатель:“Ребята, хочу открыть вам один секрет-время года осень, признаки осени- ее разноцветная листва, листопад - нравились не только поэтам (чьи стихи мы сегодня читали), музыкантам ( под чью музыку с песенкой мы сегодня танцевали на “Волшебной полянке”) , но еще и – художникам. Например, художник Исаак Левитан написал картину, которая так и называется “Золотая осень”. На экране появляется репродукция картины.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину. Уточняет с детьми: Какое время года изображено на этой картине? Почему эту картину назвали так? Какого цвета листья на картине? Какими еще словами можно описать листья на этой картине (листья-какие: золотые, желтые, оранжевые, расписные, нарядные, пестрые, осенние).
(Слайд №15) Мнемотаблица по стихотворению Н. Минского “Листопад”.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть данную мнемотаблицу. Читает стихотворение “Н. Минского “Листопад”: “Листопад! Листопад! Лес осенний конопат. Налетели конопушки - стали рыжими опушки. Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал: “Ты не жалуйся врачу, конопатых я лечу, Все рыжинки оборву, побросаю их в траву”. Уточняет с детьми понятие “Листопад”. Затем - Ежик предлагает детям начать разучивать это стихотворение с помощью данной мнемотаблицы. Распечатку мнемотаблицы Ежик дарит детям в центр “Волшебный мир природы” (где они могут подходить, рассматривать ее
(Слайд №16) Итоговое обобщение. Чтение авторского стихотворения “Зачем природе листопад”? Проблемная ситуация “Что было бы зимой с деревьями, если бы с них осенью не опадала бы листва”.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на экран и рассмотреть картинки - листопада с падающими листьями и картинку с “зимним сном деревьев”. По ходу просмотра - читает авторское стихотворение: “Зачем природе - листопад”?
Воспитатель:
“Зачем природе листопад? Деревья - голые стоят.
Но зиму всю, и до весны - им снятся сказочные сны.
Под разноцветным покрывалом опавшей осенью листвы-
им зимовать теплее будет, до пробужденья, до весны.
Ковер из листьев - согревает, как одеяло на пуху,
и корни дерева - не мерзнут в метель и в стужу, и в пургу.
А по весне, когда прогреется лучами солнышка земля -
вновь пробудится к жизни деревце – наряд зеленый всем даря”!
Подводится итог развивающей занимательной деятельности: во время обсуждения проблемной ситуации – уточняют, что если бы осенью листья не опадали бы с деревьев, то зимой – под тяжестью снега и листьев на ветках - дерево могло бы сломаться, а без ковра из листьев, который укрывает землю- корни дерева бы замерзали в холода и деревья – погибали; уточняется понятие “листопад”, и его природная важность в процессе жизнедеятельности деревьев при смене времен года. Детям предлагается рассказать - что больше всего их заинтересовало, что им запомнилось во время занимательной деятельности, во что бы им хотелось поиграть, что интересно они узнали и что им бы захотелось узнать еще.
(Слайд №17) Мастерская “Волшебные ручки”. Поделки по теме: “Листопад”.
Далее - Ежик предлагает детям ( по желанию) принять участие в украшении осенними листочками деревьев на лесной полянке. Под музыкальное сопровождение – песню “Листик, листик, листопад” - дети наклеивают на заранее заготовленную полянку с изображением деревьев осеннего леса (клена и дуба) - листочки: к дереву клен (и вокруг него)- кленовые; к дереву дуб (и вокруг него) - дубовые. После того, как все дети закончили оформлять свои поделки - Ежик предлагает поместить их работы в приемную - на “Выставку для родителей”, а вечером - рассказать им - что нового и интересного было сегодня в детском саду.