Разработка урока информатики на тему "Инструменты графического редактора Paint". 5-й класс

2. Знакомство с основными программными средствами для создания графических изображений.

3. Умение вводить графическую информацию в компьютер.

2. Умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

3. Умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения.

2. Приобретение опыта использования ИКТ - инструментов в среде графического редактора Paint.

3. Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

4. Владение способами представления графической информации  в компьютере.

Из каких элементов состоит окно графического редактора?

Какие инструменты используют в программе графического редактора?

Как осуществляется ввод графической информации в компьютер?

Презентация “Инструменты графического редактора”

Приложение

Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Пожелаю я для всех
Пусть впереди вас ждет успех. 

- Что мы делали с вами на прошлом уроке? (на прошлом уроке мы познакомились с графическим редактором Paint). Правильно.

- Сегодня на уроке мы снова будем рассматривать графический редактор Paint, узнаем о нем немного больше.

- Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания и умения, повторим материал прошлого урока.

- Вы знаете, что такое “пиксель”? (Пиксель – это минимальная единица рисунка. Из пикселей состоит рисунок в Paint).

- Я сегодня буду измерять ваши знания в “пикселях”, которые вы будете получать за правильный ответ. Чем больше пикселей вы получите, тем выше будет оценка за урок.

Метод: проблемный

Форма: коллективная, индивидуальная. Приложение (слайд 1)

- У вас на столах лежат листки бумаги, заполните их. Какие основные элементы окна рабочего стола ГР вы знаете? (Приложение 1).

Оценить правильные ответы в “1 пиксель”

- В каких профессиях и как применяются графические рисунки?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: подвести под понятие на основе распознавания.

Познавательные: формировать собственное мнение.

Коммуникативные: адекватно оценивать

- Как вы думаете, что нужно для того, что бы работать во всех перечисленных вами профессиях?

Правильно.

- Как вы думаете, что нам с вами необходимо для того чтобы создать рисунок?

На стенах кабинета развешаны картинки с изображениями инструментов графического редактора.

- Ребята, найдите в кабинете 6 картинок.

Отгадайте кроссворд (слайд 2):

Мы ведь с вами уже знаем, как выглядит ГР, как он включается.

Дети формулируют тему урока: “Инструменты графического редактора”

Предполагаемые ответы:

- нам нужно изучить панель инструментов и попробовать создать какой-нибудь рисунок.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже известно учащимся

Познавательные: формирование представления об основных изучаемых понятиях

Коммуникативные: умение слышать и слушать

Метод: частично – поисковый, объяснительно - иллюстративный

Форма: беседа, коллективная

Откройте тетради, запишите число и тему урока “Инструменты графического редактора”.

- Как вы думаете, что мы должны выяснить в процессе изучения этой темы?

*Если назовут по отдельности – попросить 1 учащегося обобщить сказанное. Дать 1 пиксель за обобщение.

*Если не скажут дети, то скажет учитель.

Вывод: мы должны узнать, как называются инструменты рисования, как они работают, что с их помощью можно сделать

(слайды )

Предполагаемые ответы учащихся:

Нам нужно узнать, как называются инструменты рисования, как они работают, что с их помощью можно сделать

В процессе изучения новой темы дети отвечают на вопросы учителя делают соответствующие записи в тетради.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: определять общую цель и пути ее достижения.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

представьте себя в роли графического редактора, учитель в роли пользователя. Учитель задаёт команды, ребята выполняют.

1.У вас в левой руке кисть, нарисуйте цветок.

2. У вас в правой руке ластик, удалите рисунок.

3. Правая рука в сторону, в руке карандаш, рисуем окружность, поворот на 360 градусов.

4. Головой нарисуйте забор.

За неделю до Светлого Пасхального воскресенья православные христиане украшают свой дом веточками вербы, ветлы, ивы в знак памяти о пальмовых ветвях, которыми был устлан путь Христа, входящего в Иерусалим. Издавна этот день на Руси носит название Вербного воскресенья.

На столах главенствовали праздничные пироги – рыбники, а в сибирских городах и деревнях – икра. Несмотря на то, что праздник приходится на последнюю неделю Великого поста, в этот день даже самым строгим приверженцам христианской веры позволительно есть рыбу и пить вино. Ведь вся последующая Страстная неделю проходит для них в неуклонном посте и молитвах.

Церковное название этого праздника звучит как “Вход Господень в Иерусалим”, и каждый истово верующий хорошо знаком с этим этапом жизни Христа.

Ветки, принесенные из церкви, хранили в переднем углу избы, за иконами. Когда весна целиком и полностью вступала в свои права, скот выгоняли со двора на пастбище именно вербой, ветки которой потом также использовали в различных обрядах. Считалось, что:

Верба, прошенная против ветра, убережет от непогоды, стихийных бедствий, засух, наводнений;

Ветки вербы, если воткнуть их на поле, обеспечат богатый урожай;

Букет вербы под стрехой крыши защитит дом и его обитателей от любых невзгод;

Многие хранили освященную вербу на случай пожара; считалось, что ветки этого кустарника, брошенные в огонь, помогают усмирить огненную стихию;

Во время грозы ветки вербы клали на подоконник в надежде, что в дом не ударит молния;

Ветки этого растения подвешивали на скотном дворе, веря в то, что они помогают предотвратить болезни и падеж скота;

Вербу несли и на кладбище, втыкали на могилах усопших, желая их душам покоя в загробном мире.

Сережки цветущей вербы запекали в хлеб, добавляли в воду, в которой купали больных детей. Считалось, что эти действия способствуют выздоровлению и благополучию.

Вербное воскресенье - один из 12 важнейших христианских праздников. Он отмечается в последнее воскресенье перед Пасхой. Вербному воскресенью предшествует Вербная суббота, и вся предшествующая неделя называется Вербной.

В это время всегда распускаются Вербы. Это дерево первое распускается весной.

Ребята работают за компьютерами

Слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы по ходу объяснения. Обдумывают свои рисунки.

владение умениями организации собственной учебной деятельности

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

умение подводить под понятия

интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

Метод: практический, самоконтроль.

Форма: практическая работа за ПК

Прежде чем перейти к ПК давайте вспомним правила ТБ при работе за ПК

Рисуем дерево.Нарисуем маленькую веточку карандашом, При помощи  клавиши CTRL размножим ее и получим контур  дерева,  “распылителем”  нарисуем листву и кисточкой дорисуем ствол. 

Следующий шаг, рисуем веточки цветущей вербы.

1 – контур веточки

2 – закрашиваем

3 -  сам цветок вербы рисуем инструментом “Распылитель”, наносим брызги желтого цвета, а затем  коричневого.  Веточку можно повернуть слева на права, сверху вниз, но сначала её надо выделить. Применяя эти возможности графического редактора,  ребята могут фантазировать и составлять различные композиции.

Все элементы рисунка созданы и сейчас мы расположим их внутри контура яйца. На данном этапе работы дети проявляют свою фантазию, расположив все фрагменты рисунка по-своему.

- У кого возникнут трудности – поднимите руку. - Приступайте к работе.

Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь.

владение первичными навыками анализа

умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

умение самостоятельно создавать способ решения проблемы

Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Вывод рисунков на экране и обсуждение. Оценивание каждого рисунка совместно. Все получают по 1 пикселю за работу на ПК. Кто лучше всех – 2 пикселя.

1. Сегодня за урок каждый получил пиксели.

2. Запишите в тетрадь полученное число своих пикселей. Теперь переведем ваши пиксели в оценки за урок. Пять и выше – оценка 5, четыре пикселя – оценка

3. У кого количество пикселей ниже, тот зарабатывает количество пикселей на следующем уроке.

2. Дополнительно (кто желает)

Нарисовать Открытку к 9 Мая или рисунок “Мой Здоровый образ жизни”

Дети записывают домашнее задание

Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!