Актуальность проекта.
Учитывая особенности детей раннего возраста, минимальный жизненный опыт и знания, а так же то, что малыш может понять только то, что находится непосредственно перед его глазами, и с чем он может действовать сам, что малыши очень любознательны и хотят всё знать, мы решили привлечь детей и их родителей к изучению темы проекта, мотивируя родителей совершать с детьми целевые прогулки, изготовлять совместно с детьми поделки из природного материала.
Цель проекта: обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок, формировать элементарные представления о времени года – осень.
Задачи проекта:
- Расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях, расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов.
- Развивать умения видеть красоту осеннего пейзажа. Учить любоваться листьями, относиться к ним бережно.
- Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
- Развивать творческие способности детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации.
- Формировать умение слушать, понимать и отвечать на вопрос воспитателя.
- Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети.
Целевая группа проекта: проект предназначен детям младшего дошкольного возраста, средней продолжительности.
План мероприятий по реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
- определение целей и задач проекта
- составление плана работы по реализации проекта
- подготовка развивающей среды
- подбор иллюстраций осенней тематики, материалов для игр
- подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей
- изготовление дидактических игр, мобиля “Приметы осени”
- пополнение сюжетно-ролевой игры “Семья”
- сбор природного материала
2. Основной этап:
Работа с детьми:
- беседа “Осень золотая в гости к нам пришла”, “Здравствуй, Осень!”, “И вкусно и полезно”
- НОД: “Урожай с грядки”
- рассматривание иллюстраций, картин, альбома по теме ежедневное наблюдение за погодой во время прогулок, рассматривание “ковра” из опавшей листвы, наблюдение из окна за дождём
- мультконцерт “Дождик, дождик” - отрывки из мультфильмов, в которых звучат песни о дожде
- безопасность: знакомство с правилами поведения на природе: “нельзя брать в рот растения”
- чтение художественной литературы: В. Нирович “Листопад, листопад”, стих. В. Авдиенко “Осень”, Т. Бокова “Праздник урожая”, С. Островский “На деревьях листьев мало”, Ю. Тувим “Овощи”, И. Винокуров “Осень”, А. Плещеев “Осенняя песенка”, И Токмакова “Осенние листья”, потешка “Солнышко-вёдрышко”, В Шипунова “Листья падают, летят”, сказка “Репка”, В Сутеев “Мешок яблок”, А. Толстой “Осень”.
- рассказывание сказки “Репка”, игра “Попробуй на вкус”
- дидактические игры: разрезные картинки, игра “Корзина” (дары осени), “Разложи овощи и фрукты”, “Найди большой и маленький листок”, “Узнай по вкусу”, “Волшебный мешочек”, пазлы, лото “Овощи и фрукты”, игра на ковролине “Ёжик”, “Оденем куклу на прогулку”, “В лес за грибами”, “Кто быстрее найдёт красный листик” (на прогулке), “Найди кленовый лист и раскрась его”, “Найди такой же листик”, “С какого дерева листок?”
- сюжетно-ролевая игра: “Магазин овощей”, “Поездка в лес”, “Машины везут овощи и фрукты в детский сад”, “Готовим овощной суп”
- пальчиковая гимнастика: “Осенние листья”, “Ветерок”, “Капуста”, “Листья”, “Осень”, “Листья полетели”, “Дождик, чаще! Дождик пуще!”, “У Зиночки в корзиночке”, “Собираем листочки”
- утренняя разминка: комплекс “Репка”
- подвижные игры: “Овощи в корзину”, “Дует, дует ветер”, “Листопад”, “Солнышко и дождик”, “Осенние листочки”, “Огород”, “С какого дерева листок? К нему беги”
- дыхательное упражнение “Сдуй листок со стола”
- слушание: “Шум листьев”, “Шум дождя”, А. Вивальди “Времена года. Осень”, “Осенняя песенка” муз. А, Александрова, сл. Н Френкеля, детская песенка “Осень”, “Золотой листопад”, “Мы в лесу гуляли” О. Дементьева, “Листик жёлтый, листик красный” Ю. Селивёрстова, “Дождик” А. Седой, “Про дождик” Я. Савина, “Про грибочки” И. Слепова, “Осенний вальс” Ф. Шопен
- трудовые поручения: поможем дворнику собрать листья, сбор листьев для поделок
- рисование: “Дождик, чаще, кап-кап-кап” (ватными палочками), “Листья расписные” (“принт”-печать), книжки-раскраски (овощи, фрукты, листья), “Листопад”или осень на дворе (пальчиками), “Осенний ковёр” (примакивание)
- лепка: плоскостная “Листочки” (налеп), рельефная “Падают, падают листья”
- аппликация: коллективная работа “Осеннее дерево” (с использованием природного материала), “Листопад, листопад, листья по ветру летят”, “ Вот какие у нас листочки”
Работа с родителями:
- папка-передвижка “Осенние наблюдения”
- консультация на тему: “Одежда для прогулок осенью”
- рекомендация “ Безопасность ребёнка на приусадебном участке”
- маршрут выходного дня “Экскурсия в осенний лес (парк)”
- беседа с родителями по изготовлению модной осенней шляпки из природного материала.
- помощь в сборе природного материала
3. Заключительный этап:
- выставка совместных работ детей и родителей из природного материала “Осенняя шляпка”
- выставка детских работ “Листопад, листопад, листья жёлтые летят”
- развлечение с родителями “Осенние посиделки”
- участие поделки в интернет-конкурсе
- Методы и формы реализации проекта.
- исследовательские: наблюдения
- словесные: беседы, чтение художественной литературы, объяснения
- наглядные: рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, фотографий
- игровой: сюрпризные моменты, игры
- технология моделирования
- творческие: тематические выставки работ, книжки-самоделки
Результаты:
Дети:
- у детей сформированы элементарные представления об осени, возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы.
- познакомятся с нетрадиционными техниками изображения красоты родной природы
- станут чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
- совместно с музыкальным руководителем разучат песни и пляски для осеннего развлечения
Педагоги:
- составили план проекта, разработали конспекты нод и развлечения, наработали картотеки
- музыкальный руководитель подобрал музыкальное сопровождение, танцевальные комплексы
- создали развивающую среду
- организовывали работу с родителями
- стимулировали художественно-эстетическую деятельность детей, а так же развитие творческого воображения
Родители:
- повысился уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе
- родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность; укреплены семейные связи
- приняли участие в выставке и развлечении