Интегрированный урок по искусству и психологии "Что есть красота". 8-й класс

Разделы: Школьная психологическая служба, МХК и ИЗО

Класс: 8


Цель: формировать понятие о красоте как эстетической категории в жизни и в искусстве на основе сравнения личных представлений с общепринятыми понятиями.

Задачи:

  • Образовательная: дать представление о том, как менялись идеалы прекрасного в разные эпохи у разных народов; рассмотреть, что является мерилом красоты; расширять словарный запас учащихся.
  • Развивающая: развивать ассоциативное мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу жизненных наблюдений; развивать творческие способности  и рефлексии при составлении коллажа;
  • Воспитательная: содействовать развитию эстетического вкуса, через анализ произведений искусства, формирование у подростков позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Оборудование: толковые словари, клей, ножницы, бумага, старые журналы.

Подготовка детей к уроку: подбор предметов или фотографий того, что они считают красивым.

Методы и формы:

  • Методы:
  • практический
  • наглядно-иллюстративный
  • словесный 
  • Формы:
  • групповая
  • коллективная
  • индивидуальная

Оборудование:

  • мультимедийный проектор
  • экран
  • компьютер
  • презентация


ХОД УРОКА

1. Оргмомент

Приветствие

2. Актуализация знаний.  Постановка цели и задач урока

Запись на доске:

______________ – страшная сила.
__________ спасёт мир.
Не родись _________, а родись счастливой.
Шик, блеск, ____________ .

У: Какое же слово можно вставить?
Д: Красота
У: Какова тема сегодняшнего урока?
Д: Красота
У: Что мы узнаем о красоте сегодня на уроке?
Д: Изучить идеалы прекрасного в разные эпохи у разных народов; рассмотреть, что является мерилом красоты;

3. Изучение нового материала

3.1. Упражнение «Ассоциация». Аргументация ответов.

У: Что бы выяснить, что такое красота, мы с вами проведем упражнение «Ассоциация».

В течение 2 минут напишите слова, которые ассоциируются со словом «красота».
Ответы детей.

Ассоциации со словом красота (Текст сопровождается презентацией)

У: Психологи утверждают, что по первым ассоциациям человека с чем-либо можно рассказать о его характере.

Красота – это искусство – хорошо развитое воображение и развита фантазия. Мыслит образами, склонен создавать идеалы.
Красота – это внешний вид, одежда и мода. Привык оценивать людей по внешности. В голове всегда есть стандарты. Оценивает и критикует людей. В тоже время заботится о том, что о нем скажут и окружающие.
Красота – это чувства, душа характер. Гуманизм, романтик, обращает внимание на качества человека. Воспринимает мир через чувства и эмоции.
Красота – это природа. Человек визуал. Природа–это всегда гармония. Во всем предпочитает естественность и стремится к естественности.
Красота – это предметы. Рационалисты. На все смотрят с точки зрения практического применения к жизни.
У: Молодцы. Отлично. Поднимите руку те кто узнал в этих характеристиках себя? А кто узнал новое о себе?
3.2. Рассаживание по группам

– По одному возьмите карточку и садите за тот стол на котором данная иллюстрация.

3.3. Выделение идеалов красоты в разные эпохи.  Работа в группах.

У: Предлагаю, вам окунутся  в историю.  На столе у каждой группы представлены листочки с разными эпохами (Приложение 1).  Возьмите их и ответьте вопрос: 
– Что является мерилом красоты в разные времена у разных народов? Результаты наблюдений запишите в тетрадь.
Ответы детей.
– Как вы думаете, стремление к красоте может принести вред человеку? (Искажение идеалов Приложение 2)

4. Составление коллажа. Работа в группах.

– В чём вы видите красоту? (Предметы, явления, природу, животный мир, человека, искусство)

Задание для работы в группах (Приложение 3)

– Из картинок составьте коллаж по темам:

1 группа: красота предметов
2 группа: красота  чувства
3 группа: красота природы
4 группа: красота одежда
5 группа: красота искусства
 
5. Защита проекта. Оценивание по критериям:

– чёткая, понятная речь
– содержание соответствует теме
– эстетичность выполненной работы
– подобраны удачные примеры
– сформулирована основная мысль, вывод
– умение отвечать на вопросы

6. Оценивание проектов

– Оценим работы ваши работы.

Поднимите руки те кому понравился проект 1 группы.

2 группы.
3 группы.
4 группы.
5 группы.

7. Рефлексия

– Работы получились одинаковые?
– Что объединяет все проекты?
– Какое чувство вы испытываете от красоты?
– На какие вопросы мы сегодня уже получили ответы?

8. Домашнее задание по выбору.

Сделать подбор видеоряда на тему «красота».