Организация и проведение конференции по теме "Тепловые машины в жизнедеятельности человека". 8-й класс

Цель: организовать самостоятельно познавательную деятельность учащихся по подготовке и проведению конференции по теме «Тепловые машины в жизнедеятельности человека»  с использованием для иллюстрации интерактивного плаката 8 «Тепловые машины».  (Молекулярная физика. Часть 2. Электронное наглядное пособие, компания «Новый диск»)

Образовательный аспект цели:

• продолжить формирование следующих специальных понятий: первый закон термодинамики – частный случай закона сохранения энергии, второй закон термодинамики указывает направление возможных энергетических превращений и тем самым выражает необратимость процессов в природе – законы, на которых основана работа тепловых машин;
• продолжить освоение  следующих специальных понятий: закон сохранения и превращения энергии,    КПД теплового двигателя
• углубить представления о таких понятиях, как    внутренняя энергия, изменение внутренней энергии, количество теплоты, работа внешних сил, работа газа, нагреватель, холодильник, рабочее тело, КПД
• продолжить формирование специальных умений и навыков:     осмысленной работы со схемами
• расширить понимание  знаний и отношений:  связь изменения внутренней энергии тела с изменением температуры, соотношением между работой внешних сил и работой газа, поглощение и выделение тепла, связь между изменением внутренней энергии с работой, совершенной над системой и количеством теплоты, процесс испарения идет с выделение энергии, а процесс конденсации – с поглощением энергии.
• расширить представление  о  молекулярно-кинетической теории и строении вещества
• продолжить формирование УУД: умения работать с  учебными материалами, применяя технологию критического мышления (заполнение таблиц, составления плана ответа);  умения планировать, контролировать ход своей деятельности;  умения работать во времени;  умения работать со справочными материалами; умения осознанного чтения; умения находить рациональные пути выполнения работы;  умения соотношения разных видов информации;  умения иллюстрирования текстовой информации с помощью интерактивного плаката.

Развивающий аспект цели:

• продолжить формирование научного, теоретического и диалектического  мировоззрения;
• продолжить формирование знаний о процессе научного познания;
• продолжить формирование представлений об единой физической картине мира, материальности мира;
• развивать умение логически мылить, умение анализировать и  систематизировать  знания, делать вывод при  работе в группе по   изучению темы «Тепловые двигатели»;
• развивать память, воображение, концентрацию внимания, наблюдательность;
• развивать  осмысленную самостоятельность.

Воспитательный аспект цели:

• продолжить формирование научного диалектическо-материалистического мировоззрения;
• продолжить формирование умения критично оценивать результаты;
• продолжить формирование сознательной дисциплины;
• продолжить формирование системы нравственных  ценностей (настойчивости, целеустремленности, трудолюбия), формирование отношений к себе, одноклассникам, школе, стране;
• продолжить формирование умений работы в группе, уважительного отношения к членам группы и к другим группам;
• продолжить формирование уважительного отношения к мнениям других людей.

Занятие строится на проработке текстовых материалов, иллюстрации их с помощью интерактивного плаката «Молекулярная физика. Часть 2» Плакат 8  «Тепловые машины» (Компания «Новый диск»)

Замысел: заканчивая изучать раздел физики «Тепловые явления и агрегатные состояния вещества», важно показать учащимся как применяются  и используются  полученные знания в жизнедеятельности человека. На занятии учащимся предоставляются различные тексты, а также интерактивные плакаты, иллюстрирующие тексты и задания к этим материалам. Группы готовят выступления, в своих выступлениях должны будут проиллюстрировать с помощью интерактивного плаката материал, связанный с применением тепловых машин в жизнедеятельности человека. Занятие состоит из двух частей: 1 часть – работа в группах с информацией и интерактивными плакатами, подготовка к выступлению; 2 часть – проведение конференции.

Плакаты:

• Плакат 3 – двигатель внутреннего сгорания (и вложение в плакат – двухтактный ДВС),
• Плакат 4 – паровая турбина (и вложение в плакат – схема работы тепловой электростанции),
• Плакат 6 – холодильник (и вложение в плакат – тепловой насос).

Организация занятия: Работая в группах, учащиеся должны подготовить устное выступление по теме «Применение тепловой машины», проиллюстрировав его интерактивным плакатом. Группа получает индивидуальное задание.

Работа в группе состоит из следующих этапов:

1. Работа с текстом, заполнение предложенной таблицы
2. Работа с интерактивным плакатом
3. Соотнесение текстовых материалов с материалами интерактивного плаката
4. Подготовка публичного выступления по теме занятия.
5. Проведение выступления на конференции
6. Коллективная оценка и самооценка деятельности каждого участника группы – заполнение рабочей карты урока

Деятельность учителя: мотивация активной деятельности учащихся, координация работы групп, хронометраж деятельности, контроль деятельности учащихся в группах, организация публичных выступлений представителей групп, анализ групповой деятельности, подведение итогов.

Конечная цель занятия: сформировать более широкое представление о применении тепловых машин, отработать методы групповой деятельности, методы осмысленной деятельности с различными видами информации, умений работы во времени, умений оценки собственной деятельности и деятельности всей группы.

Используемые материалы и оборудование:

• Урок проводится в кабинете, оснащенном выходом в интернет, наличием нескольких компьютеров
• Каждая группа получает раздаточный материал: задание, текст или ссылку на текст, компьютер, загруженное в него электронное наглядное пособие «Молекулярная физика. Часть 2». Плакат 8 «Тепловые машины» (интерактивный плакат «Новый диск»)
• Плакат 3 – двигатель внутреннего сгорания (и вложение в плакат– двухтактный ДВС),
• Плакат 4 – паровая турбина (и вложение в плакат – схема работы тепловой электростанции),
• Плакат 6 – холодильник (и вложение в плакат – тепловой насос).

Предварительная работа:

1. Класс разбивается на группы по 3-4 человека:

• 1 группа – «Двигатели внутреннего сгорания», группа состоит из учащихся, занимающихся на 1-2 уровне усвоения знаний – работа по образцу и в схожей ситуации, т.к. материал, который они будут иллюстрировать, уже изучен – это двигатель внутреннего сгорания (§22 учебник Перышкин А.В. физика 8 класс). Интерактивный плакат 3 ДВС.
• 2 группа – «Двухтактный двигатель», группа состоит из учащихся, занимающихся на 1-2 уровне усвоения знаний – работа по образцу и в схожей ситуации,   материал, который они будут иллюстрировать новый, но аналогичен ДВС. Вложение в плакат 3 – двухтактный ДВС.
• 3 группа – «Паровая турбина», группа состоит из учащихся, занимающихся на 1-2 уровне усвоения знаний – работа по образцу и в схожей ситуации, они интерпретируют изученный ранее материал,   (§23 учебника).  Интерактивный плакат 4 «Устройство паровой турбины»
• 4 группа – «Тепловая электростанция», группа состоит из учащихся, занимающихся на 3 уровне усвоения знаний – творческий уровень, группа изучает и иллюстрирует новый материал. Вложение в интерактивный плакат 3 «Схема тепловой электростанции»
• 5  группа – «Холодильник», группа состоит из учащихся, занимающихся на третьем уровне усвоения знаний – творческий уровень, т.к. материал новый, который нужно будет самостоятельно осмыслить, используя материалы Интернета, незнакомого текста  и интерактивного плаката 6 «Холодильная установка»
• 6 группа – «Тепловой насос», группа состоит из учащихся, занимающихся на третьем уровне усвоения знаний – творческом, т.к. материал новый, который нужно будет проиллюстрировать вложением в интерактивный плакат 6

2. Подбираются тексты интернета и учебника, описывающие работу данных тепловых машин.

3. Разрабатываются задания для каждой группы, которых помогут осмысленной деятельности учащихся, развивая необходимые УУД

4. Разрабатывается рабочая карта урока для коллективной и индивидуальной самооценки деятельности группами.

5. Для удобства работы группы распечатываются интерактивные плакаты

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вторая часть занятия – проведение конференции – 45 мин.

Итоги деятельности:

Занятие состояло из 2-х частей. Первая часть занятия проводилось в 2-х 8 классах, одном – общеобразовательном, во втором – гимназическом. Запланированная самостоятельная познавательная деятельность была выполнена полностью – работа в группах  с текстом и интерактивными плакатами, и репетиция выступлений на конференции. Обратите внимание – учитель только организовывал эту деятельность, направлял, контролировал, хронометрировал, все остальное дети делали сами.
Первая часть занятия – групповая работа.  Классы были разбиты на группы, каждая группа получила индивидуальное задание.
Каждая группа с заданием справилась, был отработан предложенный текст, информация была соотнесена с интерактивным плакатом, были заполнены предложенные таблицы, был составлен план ответа, представитель каждой группы выступил на репетиции проведения конференции, иллюстрируя свое выступление демонстрацией интерактивного плаката. Была проведена оценка деятельности каждой группы и самооценка каждого учащегося – получены положительные результаты.
Вторая часть занятия – конференция проводилась с участием двух классов одновременно. Выступили представители всех групп. Все выступления сопровождались использованием  интерактивных плакатов. Ребята продемонстрировали понимание  изученного материала.
Благодаря работе с интерактивным плакатом, учитель получил возможность расширить информационное поле изучаемых тем (тепловые двигатели и их применение) – работа холодильника, тепловой станции, теплового насоса – прекрасно представлено в плакатах. Участники конференции отметили, что интерактивный плакат помог им более наглядно представить работу предложенных тепловых двигателей и устройств, использующих их.
Для организации самостоятельной познавательной деятельности по изучению предложенных тепловых машин, учитель использовал рекомендации к плакатам,  а также  подобрал текст и составил задания для работы с этим текстом. Хотелось бы, чтобы текстовый  материал и задания к нему тоже входили в комплект материалов, входящих в интерактивный плакат.
В заключении я хочу поблагодарить разработчиков электронного наглядного пособия.
Я имею в личном пользовании диск «Молекулярная физика. Часть 1». Его материалы давно использую в своей деятельности. Очень нравится.
Хотелось бы, чтобы были разработаны интерактивные плакаты и по другим темам – электрическим явлениям, магнитным, квантовым и ….
Большое спасибо!
https://cloud.mail.ru/69C4508E6C5E49D292D2231B2F1C1AEF – ссылка на скачивание фильма https://cloud.mail.ru/69C4508E6C5E49D292D2231B2F1C1AEF – ссылка на скачивание приложений