Урок английского языка по теме «What clothes we wear» («Какую одежду мы носим»)
Скачать презентацию (143.87 КБ)
Оборудование: компьютерный класс, проектор, презентация, Гроза О.Л. и др. “New Millennium English 6 класс ” учебник, диск, тетради, индивидуальные карточки, USB.
Предметная цель: совершенствование лексико-грамматических навыков по теме “Одежда”
Личностные УУД:
- Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством разнообразных заданий, закрепить знания лексики по теме, развитие грамматических и фонетических навыков,
Регулятивные УУД:
- Учить умению контролировать свою деятельность.
- Формирование умений выстраивать подготовленные и неподготовленные сообщения с опорой на источник,
Коммуникативные УУД:
- Развитие навыка диалогической речи, развитие навыка слушания
Познавательные УУД:
- Привитие познавательного интереса к людям, к творческой деятельности
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность и ответы учащихся | Методический
Комментарий |
Слайд № /время/ режим работы | ||||||||||||||||||
| 1. Организационный момент.
Цель: эмоционально настроить детей на работу. |
Приветствие
Найди рифму 1. Ткани куплен мне отрез. Буду шить для куклы... 2. Ясейчас ношу берет, Подрасту – надену... 3. Первоклашкам всем сошьем мы для школы... 4. Мастерица миссис Роуз Вам сошьет любую ... Посмотрите на экран. |
Отгадывают рифмы-загадки
DRESS HAT UNIFORM CLOTHES и определяют тему урока. |
Эмоциональный настрой на работу.
Личностные УУД Регулятивные УУД |
Слайд №1
2 мин T-CL |
||||||||||||||||||
| 2. Фонетическая зарядка
Цель: Тренировка правильного произношения звуков |
Повторение стихотворения с акцентированием внимания на правильном произнесении звуков вместе с детьми и индивидуально. | Lucy Locket lost her pocket.
Kitty Fisher found it. There was not a penny in it Only ribbon round it. |
Личностные УУД | Слайд №2
Слайд №3 2 мин. Работа хором и индивидуально |
||||||||||||||||||
| 3. Проверка домашнего задания | Учитель собирает работы учащихся на листках.
Просит вытащить любой листок и прочитать любого ученика. |
Дети составляли письменно рассказы загадки о себе,
не называя имени. В рассказе были обязательны ответы на следующие
вопросы:
-What do you look like? -What do you usually wear? -What are you wearing now? -What can you tell us about your character? Дети отгадывают о ком идет речь. |
Коммуникативные УУД | 8 мин.
Р1, Р2, Р3... |
||||||||||||||||||
| 4. Основная часть | 30 мин. | |||||||||||||||||||||
| 4.1. Развитие грамматических навыков
Цель: Повторить времена |
Сравнение пройденных времен(Present Simple, Present Progressive, Past Simple , Future Simple) при помощи наречий. | Работают с экраном, отвечая на вопросы учителя | Личностные УУД | 3 мин.
Слайд №4 T-CL |
||||||||||||||||||
| 4.2. Индивидуальная работа
Цель: Закрепить знание вспомогательных глаголов пройденных грамматических времен |
Учитель предлагает детям карточки с вопросами, в
которых отсутствует вспомогательный глагол, но присутствует
наречие.
Проводится индивидуальная проверка. |
Заполняют карточки с вопросами
What do we wear to school?
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД |
3 мин
T-P1, P2, P3.... |
||||||||||||||||||
| 4.3. Практика диалогической речи | Учитель организует “социологический”
опрос в классе при помощи заполненных карточек с вопросами. |
Опросить как можно больше детей за предложенный промежуток времени. | Коммуникативные УУД | 7 мин.
P1 - P2 P3 - P4 P1 –P4....... |
||||||||||||||||||
| 4.4. Практика монологической речи с опорой на источник | Учитель предлагает подвести итог опроса с помощью опорных выражений на слайде. | Высказываются, с помощью опорных выражений на слайде. | Коммуникативные УУД
Личностные УУД |
Слайд №5
Слайд №6 3 мин. Р1, Р2, Р3... |
||||||||||||||||||
| 4.5. Обучение чтению
Цель: Практика в чтении, повторение лексического материала |
Организация парной работы учащихся с текстом,
выполненным в формате PowerPoint. |
Парная работа с презентацией “CLOTHES”
Текст разбит на абзацы. На одной странице можно прочесть только один абзац, после которого дети должны ответить на вопросы. Если ответ неправильный нужно вернуться к прочтению абзаца вновь. На обратной стороне карточки написан вопрос, на который дети должны ответить после работы с текстом. What clothes do Lucille, Amanda, Sam, Hob wear? |
Личностные УУД | 5 мин.
Работа с компьютером |
||||||||||||||||||
| 4.6. Проверка выполнения задания | По окончании работы дети отвечают на вопросы
What clothes does Lucille wear? What clothes does Sam wear? What clothes does Hob wear? What clothes does Amanda wear? |
Ответами на поставленный вопрос должны быть не только существительные на тему одежда, а прилагательное, изученное ранее + существительное | Коммуникативные УУД | 5 мин.
T – P1, P2, P3... |
||||||||||||||||||
| 4.7. Развитие навыка слушания | Используя иллюстрацию учебника и слушая диалог,
дети должны узнать друга из Британии в аэропорту по описанию одежды
Упр. 4 на стр. 70 |
Дети слушают запись и узнают друга по картинке в учебнике. | Личностные УУД
Коммуникативные УУД |
4 мин | ||||||||||||||||||
| 5. Рефлексия
Подведение итога урока |
Выставление оценок
Домашнее задание Раб тетрадь стр. 48 урок 6 |
У детей на столах с начала урока лежали листки на
которых нарисовано 6 символов: смайлик с улыбкой вверх, смайлик с
улыбкой вниз – понравился ли урок.
Уши, рот, говорящие лица и книга. Нужно вычеркнуть какой вид деятельности НЕ понравился. |
3 мин | |||||||||||||||||||