Обучающе-развивающие компоненты, задания, упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Приветствует учащихся.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики у нас необычный.
- На уроке мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но зато у меня есть знания, которыми я с удовольствием поделюсь с вами. Надеюсь знания, полученные на уроке, вам пригодятся.

Сообщают о готовности к уроку и наличии учебных предметов

2.
Актуализация знаний

Устная рабата
в игровой форме

- Скажите, вам, наверняка, приходилось разгадывать кроссворды. Интересное занятие, не правда ли? Урок мы начнём именно с этого - разгадаем кроссворд. Слова надо записывать в строчки. Количество клеток будет для вас подсказкой.

1. Как назвать след от прикосновения ручки, карандаша, фломастера? (маленькое круглое пятнышко) (точка)
2. Как называется линия, у которой нет начала и конца? (прямая)
3. Что получится, если две точки соединить прямой? (отрезок)
4. Какую геометрическую фигуру мы чертим с помощью циркуля? (окружность)
5. Что это за фигура: четыре стороны и все равны? (квадрат)
6. Как называется линия, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности? (луч)

Устные ответы.
Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Заполняют кроссворд

3.
Целеполагание

Подведение к теме урока, постановка цели

- Посмотрите внимательно на ответы. Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (О геометрических фигурах)
- Темой урока сегодня будет: «Работа с геометрическими фигурами»
Мотивация
- Как вы думаете, почему именно геометрическим фигурам в математике уделяется столько внимания? Посмотрите вокруг, все предметы в окружающем мире напоминают фигуру! (всюду окружают геометрические фигуры).

Планирование
- Какие действия мы можем совершать с геометрическими фигурами?
(чертить, рисовать, соединять, собирать как конструктор, изменять и т.д.). Наша задача на уроке применить все знания и умения при выполнении заданий с геометрическими фигурами.

Формулируют тему урока

4.
Сообщение темы урока

Организация восприятия и осмысления информации

Фрагмент-1 мультфильма «Снеговик-почтовик»*

- Все ли слова в кроссворде относятся к теме урока ? Вы его прочитали? Знаете ли вы, что такое карнавал?
КАРНАВАЛ - словарная работа.
(веселье, маскарад, переодевание, ёлка, конфетти).

- Почему высветилось слово особо? Скоро Новый год, поэтому я предлагаю провести на уроке математики карнавал геометрических фигур. Ведь фигуры тоже могут превращаться одна в другую.

- Но какой карнавал без лесной красавицы - ёлки! Кого отправить с письмом в лес за ёлкой к Деду Морозу?

Слушают
и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока

5.
Изучение нового материала

Работа по учебнику
С.92 № 23

Повторение понятий: отрезок, ломаная, звенья ломаной, длина ломаной

Фрагмент-2 мультфильма «Снеговик-почтовик»*

- Мы сегодня помощники снеговика. Наш снеговик столкнулся с первой проблемой и нужна наша помощь.
- Рассмотрите рисунок на стр. 92 № 23.
Снеговик не знает по какому пути идти. Подскажем ему короткий путь к Деду Морозу. Достаньте из конверта задание №1.
- Какие геометрические фигуры вы видите а рисунке?
- Как называется линия красного цвета? (Отрезок) Что такое отрезок?
- Как называется линия синего цвета? (ломаная) Из скольких звеньев она состоит? (два)
- Что можете сказать о желтой линии? (тоже ломаная, но из 3-х звеньев) (Чем отличается от синей?)

До Деда Мороза нужно идти по самой короткой дороге.
- Ребята, какую дорогу выбрать? Давайте построим дорожки и найдем длину?
Как найти длину ломаной? (Нужно сложить длины всех звеньев.)
- Первый ряд - простройте желтую дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.
Запишите вычисления в тетрадь.
- Ребята, кто сможет выполнить эту работу у доски?

- Второй ряд - простройте синюю дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.
- Третий ряд - простройте красную дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.
- Ребята, проверьте работу своего товарища?
- Первый ряд - оцените товарища поднимите руку, кто согласен с работой своего товарища? Кто не согласен? (проверяют работу второго и третьего ряда)

- Ребята, какой же путь короче?
- Правильно, отрезок. Вот его начало, а в конце стоит домик Деда Мороза.
- Вот снеговик отправляется дальше.

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Конструируют из отрезков ломаные линии и находят их длины

Проверяют и оценивают работу своего товарища

Находят способом сравнения короткую длину

6. Физминутка

- А чтобы Снеговику было весело в дороге, споем ему песенку.

Повторяют движения за учителем

7. Первичное осмысление и закрепление

Построение прямоугольника. Нахождение периметра, перевод величин длины

- А мы начнем готовиться к карнавалу. Но какой карнавал без яркого конфетти! Что это такое?
КОНФЕТТИ - словарная работа.
- Приготовьте задание 2. Что вы видите? Что такое точка? Она является геометрической фигурой? Сколько точек вы видите? Какие геометрические фигуры можно построить используя все геометрические фигуры?

- Соедините точки с помощью карандаша и линейки, чтобы получилась геометрическая фигура.

- Какая фигуры у вас получились?

- А какие задания вы можете предложить своим товарищам с этой фигурой?
- Что такое периметр?
(Что находили в первом задании? Как будет называться длина замкнутой ломаной линии?
- Так что же такое периметр?
- Что нужно сделать, чтобы узнать периметр? Измерьте стороны, запишите длины, найдите периметр.

- Поменяйтесь с товарищем тетрадкой, проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте +
- Кто запишет на доске?
- В каких других единицах измерения длины можно выразить полученный результат? (в дм и см)

Выполняют задания
по карточкам

Анализируют чертеж, отвечают
на вопросы

8. Закрепление освоенного в практической
работе

Фрагмент -3 мультфильма «Снеговик-почтовик»

Обобщение полученных сведений

- Молодцы! И наш снеговик добрался и выполнил свою задачу. Спешит обратно с красавицей елкой.
- Но чем будем украшать елку? Чем можно украсить? (Гирляндами из геометрических фигур.)
- Какие вы молодцы!

Оценка достижения цели

9. Групповая работа

Закрепление знаний полученных ранее

- Сейчас вам предстоит работа в группах. Приготовьте задание 4, внимательно причитайте задание. Сконструируйте гирлянды выбрав только те фигуры, которые соответствуют заданию вашей группы.
Группа 1 - «Гирлянда состоит из фигур одинакового цвета».
Группа 2 - «Гирлянда состоит из фигур одинакового размера».
Группа 3 - «Гирлянда состоит из фигур одинаковой формы».

Конструируют гирлянды с помощью полосок бумаги, клея и заранее приготовленных геометрических фигур разного цвета, формы и размера.
Украшают ёлку

10.
Итоги урока. Рефлексия

- Устроим карнавал возле елки и создадим эффект фейерверка.
У каждого на парте есть фигуры в форме звезды. Если у вас на уроке все получилось, то Ваша звездочка зеленая, если немного ошибались, желтая, если в пытались, но пока не все получается, то красная.
Звучит песня «Карнавал»
Скажем хором: «С Новым годом!»

Отвечают на вопросы. Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке

11. Домашнее задание

- Ребята, сегодня у вас необычное домашнее задание - творческий проект из геометрических фигур на тему: «Новогоднее приключение».
(Можно предложить выполнить аппликацию, рисунок или поделку на выбор)