Мастер-класс "Хочу. Могу. Танцую"

Уварова Елена Сергеевна, преподаватель специальных дисциплин
Янушевич Ирина Анатольевна, преподаватель специальных хореографических дисциплин

Разделы: Общепедагогические технологии

Цели:

организация образовательной среды, содействующей появлению нового опыта в условиях подготовки педагога-хореографа, способного работать с разными социальными группами;
презентация профессиональных и личностных достижений преподавателя и студентов в условиях инновационной образовательной деятельности;

Этапы образовательной деятельности	Целевые ориентиры и задачи этапа	Содержание образовательной деятельности		Организационно-методические указания по управлению деятельностью
		деятельность мастера	деятельность педагога-тренера (студента)
I. Самоопределение к деятельности.	Создание условий для возникновения потребности участников мастер-класса включиться в деятельность. Выделение содержательной деятельности.	– Здравствуйте, мы очень рады видеть вас здесь на нашем мастер-классе. – Нашу встречу хотелось бы начать словами африканской пословицы. «Если вы умеете говорить – вы умеете петь, если вы умеете ходить – вы умеете танцевать». – Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свой ответ.	– Да или нет. Аргументирует ответ.
		– Давайте разберемся что такое танец и что значит танцевать. Как вы считаете что такое танец?	– Это ритмичные выразительные телодвижения обычно выстраиваемые в определенную композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением.
		– Совершенно верно. Таким образом, танцевать – это значит исполнять ритмичные выразительные телодвижения в определенной композиции под музыку. Танцы зародились на заре существования человечества. В те далекие времена он играл роль школы жизни. Через танцы человек познавал повадки зверей, оттачивал охотничьи навыки, учился взаимодействовать с другими людьми, совершенствовался духовно и физически. В наше время танец выполняет различные функции. Он дарит радость, здоровье, дает возможность найти друзей и единомышленников, позволяет выразить себя посредством движения, повышает работоспособность организма и физическую работоспособность.
		– Как вы считаете нужно ли современному человеку уметь танцевать и почему?	– Танцы тренируют организм. – Избавляют от закрепощенности. – Помогают расслабиться. – Это модно.
		– Танец сегодня довольно популярное направление искусства. В наши дни практически каждому человеку необходимо хорошо уметь двигаться под музыку, т.к. на любой вечеринке или банкете считается, что человек всесторонне развитый и воспитанный легко может танцевать.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.	Выявить и оценить возможности каждого участника на данный момент, чтобы построить новый способ действий.	Помогает участникам выявить их достижения и затруднения.	Фиксирует индивидуальные затруднения.	Организуется пример, мотивирующий участников к изучению движений.
		– Как вы считаете, человек, который никогда не занимался танцами может ли научится танцевать за короткий промежуток времени?	– Да или нет.
		– Давайте посмотрим видеофрагмент флешмоба. Вы знаете что такое флешмоб?	– Да или нет.
		Флешмоб – (досл. перевод с англ. «вспышка толпы») заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия, а затем расходится. Флешмоб рассчитан на случайных зрителей, вызывая смешанные чувства непонимания, интереса и даже участия.Особо популярен танцевальный флешмоб.
		– Кто-нибудь участвовал в подобной акции?	– Да или нет.
		– Хотите поучаствовать?	– Да.
		– Сможете ли вы освоить несколько несложных движений для этого?	– Да, нет, не знаю.
		– Сейчас мы это выясним. Проведение несложной гимнастики под музыку. Итак, мы выяснили, что вы это можете.
III. Работа участников мастер-класса по изучению движений.	Формировать готовность к освоению движений.	Создаёт психолого-педагогические, методические условия для изучения движений. Организует коллективную деятельность детско-взрослого сообщества по изучению движений. – Сейчас вам предлагается изучить движения для флешмоба и соединить их в комбинации. Будущие педагоги-тренеры отделения хореографии будут вам помогать. Участники делятся на 3 группы. Педагог показывает движения и комбинации народного и современного танца, педагоги-тренеры отрабатывают их с участниками под счет, затем под музыку. Затем соединяем их в танцевальный флешмоб.	Осуществляет коммуникативное взаимодействие в группе.	Заранее организуется рабочее пространство.
IV. Включение движений и комбинаций в систему знаний участников мастер-класса.	Способствовать включению движений и комбинаций в собственную систему знаний обучающегося.	Организует анализ. – Итак, давайте посмотрим, что у нас получилось. Презентация флешмоба. – Как вы считаете, получилось ли у вас освоить несколько несложных движений за небольшой промежуток времени? – Можно ли говорить о том, что вы научились танцевать? – Тем не менее, вы приняли участие во флешмобе…	Присваивает новое знание, включает в собственную систему знаний движения и комбинации. Осуществляет презентацию флешмоба. – Да. – Нет.
V. Рефлексия образовательной деятельности.	Организовать самооценку (взаимооценку) образовательной деятельности.	Подводит итоги совместной деятельности. – А сейчас мы предлагаем провести рефлексию нашей деятельности. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы (вопросы на экране): Какой новый опыт вы обрели как участник мастер-класса? Возникла ли у вас новая идея? На ваш взгляд, какой новый педагогический опыт может появиться в перспективе? А теперь на листе ватмана нарисуйте смайл: :-) – если вам понравился мастер-класс :-( – если не понравился – Спасибо за участие, надеюсь увидеть вас в числе участников флешмобов города.		Приготовить материал для рефлексивного анализа.

7.06.2015