Урок математики на тему «Сантиметр». 1-й класс

Модебадзе Анна Михайловна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Класс: 1

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: знакомство с единицей длины – сантиметром в ходе практической работы и наблюдений.

Задачи:

научить использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр;
развивать вычислительные навыки и логическое мышление;
воспитывать чувство товарищества при выполнении заданий в группе;
учить оценивать свою работу и работу одноклассников.

Планируемые результаты:

Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
в результате практических действий использовать линейку для измерения длины отрезков; в результате практических действий осваивать единицу измерения – сантиметр, выражать длину отрезка в сантиметрах; выполнять задание в Рабочей тетради; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.	оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания.	Проявлять интерес к математике; Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Самоопределение деятельности.	Придумано кем-то и мудро При встрече здороваться: – Доброе утро! – Доброе утро! – солнцу и птицам. – Доброе утро! – улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым… И доброе утро длится до вечера! – И я вам тоже говорю: здравствуйте, доброе утро, ребята! – Ребята, посмотрите у вас на партах лежат тучка и солнышко. Если у вас сейчас хорошее настроение поднимите вверх солнышко, если вас что-то беспокоит, вы волнуетесь, то поднимите тучку. Покажите соседу по парте, мне, чтобы мы знали ваше настроение. Спасибо большое. – Мне стало так тепло от ваших солнышек и мне кажется, что мы перенеслись в жаркую Африку, а здесь нас уже встречают наши друзья. Узнаёте их?	Удав, Попугай и Слонёнок
2.Актуализация знаний. Мотивация.	– Они приготовили для вас сложные, но интересные задания. У мартышки на орехах были записаны числа, но некоторые из них стёрлись, давайте поможем ей. – Назовите число, которое стоим между числами 2 и 4? – Назовите число последующее 4?. – Назовите число, предыдущее 8? 10. – Назовите число на 1 более 8? – Назовите двузначное число, которое здесь пропущено? – Что у нас получилось? Молодцы, вы очень хорошо поработали!!! – Ребята, кто знает из какого мультфильма наши герои? Как он называется? Давайте сейчас с вами вспомним фрагмент этого мультфильма.	3 5 7 9 10 Числовой ряд –38 попугаев. Просмотр м/ф
3.Постановка учебной задачи	– Что делали зверята в мультфильме? –Чему равна длина удава? – Почему у них получались разные результаты измерения? т.е они использовали разные мерки. – Ребята, так почему же наш удав такой грустный? – Ребята, так давайте поможем ему узнать свой рост, может это у нас лучше получиться? Сейчас вы будете исследователями. Вы знаете, кто такие исследователи? – Вы уже сидите по группам, и я вам напомню правила работы в группе. Каждая группа в коробочке будет лежать цветная мерка при помощи которой вы будете измерять удава. Чтобы измерить длину удава вам нужно его выпрямить и посчитать, сколько раз в нем поместится ваша мерочка. Начинаем мерить от головы до хвоста. Когда вы измерите длину, возьмите в коробочке веер и покажите число, сколько раз поместилась ваша мерка в удаве и поднимите вверх. Так я увижу, чья группа готова. Достаньте из коробочки игрушку и мерку. Практическая работа по группам. 1 группа – измеряет розовой меркой. 2 группа – измеряет жёлтой меркой. 3 группа – измеряет зелёной меркой. 4 группа – измеряет оранжевой меркой. Проверка. Ребята, попрошу выйти от каждого представителя группы взять с собой мерку и ваш веер. Покажите всем ваши мерки. Сколько уложилось розовых мерок? Жёлтых? Зелёных? Оранжевых? – Почему и у нас с вами тоже получились разные ответы? Как вы думаете, в чём наша ошибка? –Как можно исправить нашу ошибку?	–измеряли длину удава 38п, 5м и 2с – шаги у них разного размера – Он не может понять, какой же у него рост. –люди, которые что-то исследуют, выясняют. –Для измерения длины нужно пользоваться одной меркой –мы пользовались разными мерками – взять одинаковую мерку
4. «Открытие нового знания». Решение учебной задачи	– Правильно, чтобы не было путаницы, люди выбрали единую мерку. Что же это за мерка, хотите узнать? – Чему должны будем научиться? – Какие вы молодцы, но я вижу, что вы немного устали и предлагаю вам отдохнуть вместе с нашими героями. Они тоже очень любят музыку и танцы. Физкультминутка. – Ребята, давайте вернёмся к нашему первому заданию. Что у нас получилось? – Где ещё мы могли увидеть такой числовой ряд? На каком инструменте? – Посмотрите на линейку. На ней есть большие и маленькие деления. Расстояние между двумя большими делениями на линейке называют словом см. Давайте хором прочитаем это слово. А сокращённо записывают так СМ – Ребята, посмотрите, на линейке начинается отсчёт с какого числа? Расстояние от 0 до 1 – расстояние в 1 см – Что мы сейчас с вами узнали?	– что же это за единая мерка – пользоваться этой меркой – числовой ряд – на линейке Сантиметр – с 0
5. Первичное закрепление	– Ребята, поднимите руку, кто из вас уже умеет пользоваться линейкой и измерять длину отрезков? – Давайте выясним правила измерения длин отрезка с помощью линейки? Игра называется, закончи фразы 1. Чтобы измерить длину отрезка нужно взять ….(линейку). 2. От какого числа вы бы начали измерять длину? 0 3. Другой конец покажет на число – это и есть длина отрезка. Какай длины наш отрезок? – Ребята, посмотрите, наши друзья тоже учились измерять длину отрезков с помощью линейки. Кто из них правильно выполнил задание? Почему ошибся? – Молодцы, ребята, наши глазки устали, давайте немного отдохнём. Физкультминутка для глаз.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение	– Ребята, а теперь давайте попробуем самостоятельно измерить длину отрезков. У вас на столе лежат листочки. Перед вами четыре отрезка разного цвета. Измерьте их длину в сантиметрах и в окошко запишите число. Вспомните, как правильно надо приложить линейку к отрезку. – Ребята, а теперь давайте проверим свою работу. Перед вами эталон для проверки, если у вас есть ошибки, то зачеркните. Самопроверка по эталону. Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы, ребята. – Ребята, какого цвета самый короткий отрезок? – Какие отрезки получились одинаковой длины? – Ребята, а почему когда мы измеряли отрезки, у нас у всех получились одинаковые результаты? Как называется такая мерка? – Ребята, что мы сейчас научились делать?	Зелёный 2 см Чёрный и красный по 6 см Потому что мы пользовались одинаковой меркой Измерять длину отрезка с помощью линейки и выражать её в см.
7. Итог урока. Рефлексия	– Ребята, наш урок заканчивается и нам пора возвращаться домой из жаркой Африки. Давайте вспомним, кто был у вас в гостях? – Ребята, а как мы развеселить нашего удава? – Достаньте из коробочки удава и измерьте его длину. Вспомните, с какого числа вы начнёте измерять? Какой рост у удава? – Ребята, посмотрите, наш удав стал веселым, и теперь он знает свой рост! – Какой бы вы совет могли дать зверятам из мультфильма 38 попугаев? Как нужно правильно прикладывать линейку? – Продолжите фразы: Я узнал… Я научился… – Ребята, а теперь оцените свою работу на уроке, если вы работали хорошо, запомнили правила определения длины отрезков поднимите вверх солнышко. Если вы чего-то не поняли или не стесняйтесь, поднимите тучку. – Вы очень хорошо поработали на уроке. Я и герои нашего мультфильма благодарим вас за работу. Молодцы!!!	– Мы можем измерить его длину – При измерении длины нужно пользоваться одинаковой меркой

Приложение 1

18.04.2015