Проект «У праздника в гостях»

Цель проекта:

• расширяет представления детей о международных и всероссийских праздниках;
• развивает эмоциональную сферу, толерантность, чувство сопричастности к всенародным торжествам;
• привлекает детей к активному участию в подготовке и проведении праздника;
• побуждающие ребенка и родителей к творческому самовыражению.
• создает атмосферу радости и веселья.
• создать условия для вовлечения родителей в жизнь группы.

Срок реализации: 1 месяц

Количество участников проекта: 40 человек

Возраст детей: 5 – 6 лет

Форма проведения: фронтальная

Ожидаемые результаты (продукт проекта): изготовление поздравительных открыток в разной технике.

Проблема:

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты. Праздники – это огромное поле для творчества и детей, и взрослых. Мы можем придумать сами для себя праздники и составить новый календарь праздников. Разработать и подготовить развлечения. Изготовить поздравительную открытку своими руками.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

• Театрализация сказок - совместное творчество детей, воспитателей.
• Изучение подвижных игр.
• Расширение представлений детей об окружающем мире.

Познавательное развитие

• Изучение истории праздников, отгадывание загадок.
• Разучивание фокусов.

Речевое развитие

• Знакомство с праздниками.
• Изучение стихов по теме. Чтение рассказов.
• Рассказывание шуток.

Художественно-эстетическое развитие

• Изготовление украшений, гирлянд для украшения зала, группы.
• Разучивание песен, танцев.
• Подготовка сюрпризов.

Физическое развитие

• Закреплять знание правил народных игр, умение в них играть.
• Удовлетворять потребность детей в движении;
• Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы.

Актуальность: Праздник – это общение взрослых и детей, проведение игр, развлечений, которые можно использовать и дома. Так же получения ребенком социального опыта общения со своими родителями, другими детьми и взрослыми в особой праздничной обстановке, торжество, радость, веселье, которое разделяют и взрослые и дети.

Пройдут годы, дети  забудут музыкальные произведения, которые звучали на празднике, танцы которые они исполняли и многое другое. Но они навсегда в своей памяти сохранят тепло общения, радость сопереживания, которое они с собой силой смогли ощутить именно рядом со своими родными и близкими. И уже почти афоризмом стали слова: “Без праздников не бывает детства!”

Модель трёх вопросов:

Что мы знаем праздниках?

- знаем, что есть праздник “Новый год”. (Ангелина К.)

- знаю, что есть праздник “С Днем рождения”, “Праздник Осени”. (Эвелина М.)

- рассказывают поздравительные стихотворения. (Настя Е.)

- Знаю, что па праздниках все красиво одеваются и причесываются. (Саша Д.)

- Перед праздником украшают комнату, зал. (Кирилл К.)

- разучивают песенки. Танцы. (Саша Н.)

- все поздравляют друг друга, дарят подарки. (Юра И.)

- готовят сюрпризы? (Маша Н.)

Что мы хотим узнать?

- какие праздники государственные? (Настя Е.)

- Какие праздники бывают осенью? ( Эвелина Б.)

- есть ли праздники, которые сами придумывают?

Можем мы сами придумать праздник? (Алия А.)

- Почему день рождения у всех в разные дни и месяцы? (Оля Л.)

- есть ли национальные праздники? (Саша П.)

- как делают фокусы? (Кирилл К.)

Что мы должны сделать, чтобы узнать?

- спросить у мам, пап, бабушек; (Саша Д)

- поинтересоваться у воспитателя; (Данил А.)

- найти материал в интернете, в библиотеке, в книгах. (Коля П.)

Гипотеза:

Используя возможности образования, через создание открытого образовательного пространства можно вести пропаганду активной жизненной позиции, ценностей исторического, культурного и духовного наследия.

Этапы работы над проектом

1. Поисковый

Поиск и анализ проблемы:

Важно, чтобы дети сами подошли к постановке проблемы. Как мы вышли на проблему? Перед праздником “День знаний” от Алии мы услышали: “Праздники бывают разные”. Ангелина сказала, что у нее тоже скоро будет праздник “День рожденья”. Я задала вопрос: “Какие праздники вы еще знаете?” и решила поддержать этот разговор, т.к. детям было интересно, стала задавать вопросы детям:

- что дарят друг другу на праздник?

- как одеваются на праздник?

- что разучивают перед праздником?

- готовят ли сюрпризы?

- какие подарки дарят?

- какие праздники государственные?

- какие праздники бывают осенью?

- есть ли праздники, которые сами придумывают?

Можем мы сами придумать праздник?

- Почему день рождения у всех в разные дни и месяцы?

- есть ли национальные праздники?

- как делают фокусы?

Оказалось, дети затрудняются ответить на многие вопросы. Я спросила детей, хотели бы они узнать что-то новое и интересное? Таким образом, я подвела их к тому, что они сами признали необходимым больше знать о праздниках.

Что же мы должны будем делать, чтобы узнать? Дети предложили некоторые варианты решения возникшей проблемы – узнать у родителей, найти в интернете, посетить библиотеку и пр.

Выбор формы продукта: Дети предложили изготовить поздравительные открытки.

Определение темы проекта и названия продукта:

Постановка цели проекта: Поздравительные открытки в разной технике.

Цель: Закреплять приемы работы в разной технике. Развивать творчество, фантазию.

Задачи:

• Побуждать детей ставить и решать проблему; развивать основы ключевых компетентностей – умение добывать и пользоваться знаниями через практическую деятельность; формировать коммуникативные компетентности, элементарные навыки обращения, разговора, возражения.
• Развивать познавательные способности, творческое мышление.
• Активизировать желание искать пути решения проблемной ситуации; формировать предпосылки исследовательской и поисковой деятельности.
• Развивать умение представлять продукт деятельности, умение вносить свой вклад в общее дело.

Деятельность педагога на первом этапе: он формулирует проблему, цель, определяет продукт проекта, вводит детей в игровую ситуацию, формулирует задачу.

Деятельность детей: они входят в проблему, вживаются в игровую ситуацию, принимают задачу.

2. Аналитический

Анализ и подбор ресурсов:

Обсудили с детьми, как будем оформлять открытки, из чего делать, что для этого нужно и где возьмём материал? Что нужно, чтобы материал получился красочным? (подобрать материал, нарисовать, подписать (кто не умеет попросить родителей), записать, найти в интернете что- то интересное.

Сбор и изучение информации:

Вечером дала домашнее задание в присутствии ребёнка: подобрать нужную информацию о праздниках, о том какие праздники проводятся дома. Обсудили с родителями, где её найти ( в книгах у старших сестёр и братьев, в библиотеке, в интернете). Совместно с ребёнком подобрать стихи, загадки, прочитать рассказы. Рассмотреть поздравительные открытки.

Деятельность детей на данном этапе: Распределение материала и сбор информации

Деятельность педагога: Педагог помогает спланировать деятельность и организует деятельность с родителями.

3. Практический

В ходе социально-коммуникативной деятельности дети узнали о том, что праздникибывают:

• народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;
• государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;
• международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;
• православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;
• бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
• праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник “Мыльных пузырей”, “Оригами” и др.

Вместе с родителями дети подобрали материал о праздниках и совместно с воспитателем разработали свой календарь праздников. Дети с помощью воспитателя оформили уголок в группе “Поздравляем “С Днем Рожденья”. Фотовыставку “Мой день рожденья”

В процессе деятельности по художественно-эстетическому развитию, познавательному развитию дети рисовали “Осенний букет для Мамы”.

Лепили “Угощение на праздник”, изготавливали по аппликации “украшение на праздник. Гирлянда” , Конструировали “стаканчики для сока”.

В процессе совместной деятельности с родителями подобрали материал для папки “Мой день рожденья”. Разучили стихи, песенки к развлечению “Праздник Осени”, приняли участие в оформлении зала.

Деятельность педагога: Педагог оказывает практическую помощь (по необходимости направляет и контролирует осуществление проекта)

Деятельность детей: Формирование специфических знаний, умений и навыков.

4. Презентационный

На этом этапе деятельность педагога: подготовка к презентации.

Деятельность детей: готовят продукт деятельности к презентации.

5. Контрольный

Детям интересно работать над проектом. С большим удовольствием дети любят что-либо делать совместно с воспитателями. Каждый ребёнок считает, что его открытка, получилась самая красивая, яркая. Это вызывает у него чувство гордости.

Трудности:

1. Некоторые родители не смогли самостоятельно найти нужную информацию.

2. Некоторым детям трудно усвоить полученную информацию, т.к. наблюдаются трудности в речевом развитии и психическом.

Дальнейшее использование продукта проектной деятельности

Педагог подвела детей к тому, что они уже многое узнали и сделали, и предложила организовать выставку, чтобы все полюбовались сделанными работами, с чем дети с радостью согласились.

Значение проекта

Метод проектов актуален и перспективен. Он даёт возможность ребёнку экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения

Содержание деятельности по выполнению проекта

Ожидаемые результаты:

Проект сформирует у дошкольников представления о  праздниках и знаменательных датах, имеющих, важное  значение для нашей страны и ее людей, для семьи.

• Повышение педагогической культуры родителей.
• Обогащение детско-родительских отношений, установление доверительных, партнёрских отношений.
• Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.

Продукт: поздравительные открытки в разной технике. (бисерография, шерстяная нить, термомозаика, блесткам)