Интеграция образовательных областей: “Художественно-эстетическое развитие”, “Физическое развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”.
Задачи:
- Продолжать развивать у детей умение двигаться в любом направлении быстро и неторопливо, в естественном темпе.
- Продолжать формировать умение ходить и бегать свободно, согласовывать движения рук и ног.
- Развивать активность детей в двигательной деятельности. Продолжать помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками.
Методы и приемы:
- практические: выполнение музыкально-ритмических движений, пение, пляска, пальчиковая игра
- наглядные: внесение игрушек, султанчиков, платочков.
- словесные: беседа с детьми, вопросы к детям, словесно - речевые игры
Материалы и оборудование:
- ноутбук, музыкальный центр, султанчики по количеству детей, платочки по количеству детей, зонт для игры, мягкие игрушки: зайка, мишка.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Музыкальная | Музыкально-ритмические движения: “По
ровненькой дорожке шагают наши ножки” “Прыгаем как зайчики”, “Упражнение с султанчиками”, “Птички летают” |
| Пение:“Кап-кап”, сл. и муз. Ф.Финкельштейна | |
| Пальчиковая гимнастика “Дует ветер” |
|
| Пляска “Веселые платочки” | |
| Игра “Солнышко и дождик” |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Целевые ориентиры |
| 1 | Педагог встречает детей, здоровается с ними и предлагает отправиться в путешествие в осенний лес | Дети входят в зал друг за другом, встают в круг, здороваются | Создавать положительный эмоциональный настрой на деятельность |
| 2 | Предлагает детям показать “По ровненькой дорожке шагают наши ножки” | Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни | Совершенствовать умение эмоционально откликаться на веселую музыку, слышать ее и менять движения в соответствии с текстом |
| 3 | Педагог вносит зайку и предлагает детям
попрыгать “как зайки” Затем раздает детям султанчики |
Дети прыгают “как зайки”, затем по показу педагога выполняют упражнения с султанчиками | Формировать умение свободно ориентироваться в зале, непринужденно выполнять движения вместе с воспитателем |
| 4 | Привлекает детей к выполнению пальчиковой гимнастики“Дует ветер” | Дети выполняют движения в соответствии с текстом потешки | Развивать мелкую моторику рук |
| 5 | Педагог вносит мишку и предлагает детям
показать, как ходит мишка Затем раздает платочки и предлагает поплясать с ними для мишки |
Дети изображают мишку (шагают вперевалочку) выполняют движения с платочками в соответствии с текстом песни | Развивать умение свободно ориентироваться в зале, непринужденно выполнять движения вместе с воспитателем |
| 6 | Педагог предлагает показать, как капает дождик и спеть для гостей песенку “Кап-кап” | Дети пропевают вместе с педагогом песню, сопровождая пение движением рук | Совершенствовать умение согласовывать движения со словами песни |
| 7 | Педагог приглашает детей поиграть в игру
“Солнышко и дождик”
Педагог предлагает попрощаться с мишкой и зайкой |
Дети вместе с воспитателем поют песенку
про солнышко, под смену музыки на быструю часть –
прячутся под зонт Дети прощаются с гостями и уходят из зала |
Развивать умение слышать музыку и выполнять соответствующие движения |