Проект "Пословица – всем делам помощница"

Основополагающий вопрос. Зачем нам сегодня нужны пословицы?

Проблемные вопросы:

• Зачем человек использует в своей речи пословицы?
• Цель проекта:расширить представление о пословице.

Задачи:

• Выяснить что такое пословицы и для чего они нужны.
• Провести диагностику уровня знаний пословиц учащихся класса, родителей и педагогов школы
• Познакомиться с тематикой пословиц.
• Узнать информацию о В.И. Даль.
• Научить соотносить пословицу с рисунком.
• Учить общению друг с другом, работать в группе, обмениваться информацией.
• Учить представлять результат своей работы.

Вид проекта:

• по количеству участников – групповой
• по месту проведения – урочный
• по времени - краткосрочный

Этапы проекта:

ЭТАП 1. Разработка проектного задания

Прежде чем перейти к проектной деятельности непосредственно, необходимо было доступно объяснить и научить детей 7 – 8 лет вести эту работу в группе или самостоятельно.  Класс я разделила на группы. После того, как ребята расположились, я объявила, что сегодня мы будем учиться выполнять очень интересную научную работу, которую выполняют взрослые учёные. Но для начала каждая группа должна выбрать тему своего научного исследования . Детям были предложены темы.

1. Класс делится на 4 группы, которые получают задания:

• группа 1 – Что такое пословица? Собрать пословицы о труде, проиллюстрировать пословицу и придумать рассказ, поясняющий смысл пословицы;
• группа 2 – Для чего нужны пословицы? Собрать пословицы об учении, проиллюстрировать пословицу и придумать рассказ, поясняющий смысл пословицы;
• группа 3 – На какие группы можно разделить пословицы?Собрать пословицы о дружбе, проиллюстрировать пословицу и придумать рассказ, поясняющий смысл пословицы;
• группа 4 – Кто такой В.И. Даль? Собрать пословицы о Родине, проиллюстрировать пословицу и придумать рассказ, поясняющий смысл пословицы;

Дальше, я объяснила юным учёным, что их задача состоит в том, что они должны подготовить небольшое сообщение по данной теме и красиво его оформить для представления перед своими одноклассниками. Но для того, чтобы сделать такое сообщение и представить свою работу, надо собрать всю доступную информацию по теме, обработать её и оформить. Как это можно сделать?

2. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе:

- Что мы должны сделать, перед тем как начнём собирать информацию?

- Как вы думаете, с чего начинает свою работу учёный?

Отвечая на мои вопросы, ребята предлагали разные варианты действий. Однако я старалась подвести их к мысли, что нужно обдумать, какая информация нужна именно по данной теме.

Итак, мы выработали действия детей:

– хорошо подумать самому

- найти в интернете

– спросить дома;

– воспользоваться энциклопедиями;

ЭТАП 2. Разработка проекта

Задачи этапа - сбор и уточнение информации, анкетирование.

Естественно, что для детей этого возраста сбор информации представляет собой новое и очень сложное дело. Поэтому я предупреждаю, что существует много способов получения необходимых знаний.

1. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, посоветовать использовать видео ресурсы.

2. Ученики самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах и парах, анализируют и синтезируют идеи.

3. Учитель наблюдает и консультирует.

ЭТАП 3. Осуществление результатов.

Самостоятельная работа групп. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе в виде сообщения на листе формата А4 .

Данное занятие, помня о том, что у младшего школьника способность концентрировать внимание ещё недостаточно развита, я старалась не затягивать, поддерживая быстрый темп работы над проектом .

ЭТАП 4. Оценка результатов.

Задачи этапа - анализ выполнения проектных заданий.

Ученики участвуют в подготовке к представлению материала на уроке-презентации.

Как только информация обобщена, мы вместе с каждой группой приступили к подготовке сообщения по теме. Первые работы были очень короткими. Было решено объединить их, дети дополняли выступающего.

До начала данного этапа работы, я предупредила детей, что если у них возникнут вопросы к создателям проекта, то можно их задавать после окончания защиты. Важно не забывать похвалить докладчиков за работу, особенно отметить, что у них хорошо получилось.

ЭТАП 5. Проведение урока “Пословица – всем делам помощница”.

Механизм оценки результатов проекта.

В ходе работы над проектом ребята узнали:

1) что такое пословица;

2) на какие темы бывают пословицы;

3) как использовать в речи пословицу.

4) Вл. Ив. Даль создал “Словарь живого великорусского языка”;

5) Ребята пришли к выводу, что пословицы нужны и сегодня. Они украшают нашу речь, помогают выразить позицию говорящего короче. Пословицы это живость языка, ум, начитанность говорящего.

6) Доказали, что пословицы необходимы в нашем общении.

7) Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

Учащиеся 1”А” класса не только показали свои знания, но и проявили чувство дружбы, умение работать в коллективе. И вот какая русская пословица гласит об этом. “Дружно - не грузно, а один и у каши загинет.”

В результате проведения проекта нами была организована выставка рисунков “Русские пословицы в рисунках”

Авторы и составители ученики 1 “А” класса

Перспективы дальнейшего развития проекта. Данный проект могут использовать в своей работе другие учителя начальных классов для формирования компетентности учеников в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; оказывать помощь в осознании значения пословицы, формировать умения применять ее в речевой ситуации;

обучать краткому изложению своих мыслей устно и письменно.

Список использованной литературы и электронных информационных источников.

1. Введенская Л.А. Пословицы и поговорки в начальной школе. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.

2. Классные часы. 2 класс / Авт.-сост. Т.Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2011

3. Волина В.В. Праздник Букваря. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1995.

АНКЕТА.

Ответить на вопросы:

• Что такое пословица?
• Из каких источников узнаёшь о пословицах?
• Употребляете ли Вы в речи пословицы?

• С какой целью Вы их используете?

• Любимая пословица.

Урок внеклассного чтения “Устный журнал “Пословица – всем делам помощница”

Цель: создать условия для обогащения словарного запаса младших школьников пословицами и поговорками, для формирования у детей способности добывать информацию разными способами и самостоятельно, творчески осваивать её.

Задачи: способствовать совершенствованию знаний учащимися русских пословиц, умений восстанавливать деформированные пословицы, подбирать соответствующие пословицы к предложенной ситуации, изображать их на рисунке, содействовать привитию интереса к поиску нужной информации, к фольклорным ценностям России.

Ход занятия

I. Мотивационный настрой.

- Сейчас мы с вами ребята перенесёмся в далёкое прошлое.

II. Определение целей занятия.

На доске пословицы:

• Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.
• Красна сказка складом, а песня-ладом.

(Слайд 2)

- Чем являются данные выражения, назовите одним словом. (Пословицы.)

- Сегодня мы с вами продолжим работать над проектом “Пословица – всем делам помощница”. Мы будем составлять странички устного журнала, как настоящие журналисты. (Слайд 3)

III. Реализация проекта.

Определение пословиц. Работа с источниками информации.

- Меткий и образный русский язык богат пословицами и поговорками. Их очень-очень много! Как на крыльях, перелетают они из века в век, от одного поколения к другому...

- Что же такое пословицы? (Ответы детей.)

Пословицы и поговорки – это короткие, простые, меткие и поучительные изречения. Они складывались ещё до того, как появилась грамотность. В пословицах народ передавал детям и внукам свои заветные правила жизни, учил уму-разуму. Старинные пословицы живут и сегодня – в разговоре, в книгах.

- Для чего нам нужны пословицы? ( Пословицы украшают нашу жизнь, делают её живой и остроумной.)

- Пословица советует, поучает, наставляет, предупреждает. Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют их в своей речи. От этого речь становится яркой, образной.

- Где мы добываем информацию, чтобы ответить на интересующие нас вопросы?

(Спросить у взрослых, поискать и Интернете или в различных словарях и энциклопедиях в библиотеке.)

- А какой известный человек собирал пословицы, чтобы потом создать “Словарь живого великорусского языка”? (Вл. Ив. Даль) (Слайд 4 )

- Что знаете о В.И.Дале?

Сообщение ученицы:

- В.И.Дальбыл офицером, врачом-окулистом, но самым главным делом его жизни был “Словарь живого великорусского языка”. Этот словарь принёс автору славу и известность. Огромное собрание русских слов, пословиц, сказок и народных игр.

- Как вы думаете, зачем он собирал пословицы и поговорки? (Чтобы объяснить нам их смысл, познакомить с историей.)- На какие группы мы можем разделить пословицы, которые собирали мы с вами? Ответы детей.

1 страница. “Птица сильна крыльями, а человек дружбой”.

Какие пословицы о дружбе вы знаете?(Слайд 5 )

(Дети читают пословицы о дружбе, подготовленные заранее.)

Учитель:

Все мы хотим иметь друзей, хотим, чтобы они любили и уважали нас. Друг всегда готов помочь, подбодрить.

Учитель:

Народная мудрость недаром гласит: “Скажи кто твой друг, и я скажу кто ты”.(Слайд 6 )

- Как вы её понимаете?

По поступкам ваших друзей судят и о вас. Поэтому, если ваш друг совершает недостойные поступки, помогите ему это понять и исправиться.

Иногда друг может ненароком обидеть. Не надо сразу видеть в его поступке злой умысел, не ссорьтесь по пустякам. Берегите друзей! Ведь недаром в народе говорят: “Человек без друзей, как птица без крыльев”.

“Птица сильна крыльями, а человек – дружбой” - так гласит русская пословица. Хорошо ли вы знаете пословицы о дружбе?

Продолжи пословицу. (Слайд 7 )

• Сам пропадай, а (товарища выручай).
• Нет друга – ищи, а нашёл - ...(береги).
• Старый друг лучше ...(новых двух).
• Человек без друзей, что ...(дерево без корней).
• Друзья познаются ...(в беде).
• Дружба дружбой, а ...(служба службой).
• С кем поведёшься, от того...(и наберёшься).
• Ищи товарища лучше себя, а не ...(хуже себя).

Далее идет защита презентаций детей, которые готовили пословицы о дружбе ( иллюстрация пословиц, пословицы собственного сочинения и рассказы, поясняющие смысл пословиц).

2 страница. “Книги читать – скуки не знать”

Учитель:

Вторая страница нашего журнала называется: “ Книги читать – скуки не знать” и посвящена она пословицам о книгах, учении, знании. (Слайд 8 )

(Учащиеся произносят по одной пословице.)

Учитель:

Книга – самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство.

Учитель:

Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине и ее природе, об интересных людях и их труде, об истории и культуре народов.

Книга является надежным помощником в труде. Рабочий читает книги о станках, чтобы научиться лучше управлять ими, труженик села – о том, как успешнее собрать хороший урожай, врач – как помочь людям стать здоровыми, учитель – как учить и воспитывать детей.

Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо не спеша, внимательно, не пропуская страниц. Мы должны бережно относиться к книгам.

Задание: “Собери части пословицы”. (Слайд 9)

Далее идет защита презентаций детей , которые готовили пословицы об учении ( иллюстрация пословиц, пословицы собственного сочинения и рассказы, поясняющие смысл пословиц).

3 страница. “Дерево сильно корнями, а человек – трудом”.

Учитель:

Перевернём следующую страницу нашего журнала. Она называется: “Дерево сильно корнями, а человек – трудом”. (Слайд 10)

Издавна на Руси лень считалась большим пороком. Ленивых не уважали, над ними посмеивались, а труд воспевали и прославляли.

Какие пословицы о труде вы знаете? (Была предварительная подготовка дома)

Учитель:

Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете всё добывается трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда.

Но главный наш труд сегодня – это учёба. Здесь лень нередко мешает человеку учиться так, как он мог бы. Ленивые люди всегда ищут и находят себе оправданье: не хватило времени, увлёкся игрой, телевизором. Ленивые ученики неусидчивы, часто откладывают выполнение домашнего задания, постоянно отвлекаются.

Задание: “Объясни пословицы” (Слайд 11)

Далее идет защита презентаций детей , которые готовили пословицы о труде ( иллюстрация пословиц, пословицы собственного сочинения и рассказы, поясняющие смысл пословиц).

4 страница “Береги землю родимую, как мать любимую”.

Переворачиваем последнюю страницу нашего журнала. Она называется: “Береги землю родимую, как мать любимую”. (Слайд 12)

Какие пословицы о Родине вы знаете?

(ответы детей)

Учитель:

Родина – это дом, в котором мы живём, и русская береза, и крик кукушонка, и полянка в лесу. Это место, где мы родились и выросли.

Наша Родина – это Россия или Российская Федерация. Это самая большая и самая красивая страна на свете. Все мы любим и гордимся своей страной. (Слайд 13)

Далее идет защита презентаций детей , которые готовили пословицы о труде (иллюстрация пословиц, пословицы собственного сочинения и рассказы, поясняющие смысл пословиц).

Запомните, друзья, что пословицы и поговорки – это мудрый совет, тонкая мысль, доброе пожелание. Вовремя сказанные, они запоминаются на всю жизнь.

IV. А сейчас мы проведём небольшую викторину.

(Слайд 14) (Слайд 15) (Слайд 16)

V. Организация выставки рисунков.

VI. Подведение итогов.

IV. Итог

- Молодцы! Сегодня вы действительно показали свои знания о пословицах. Как приятно осознавать, что культура русского народа жива, что мудрые изречения наших предков ни забыты, они дошли до наших времен.

- А для чего мы учим пословицы?

- Чтобы речь была более выразительной, образной, яркой.

- Использование пословиц в своей речи отражает уровень воспитанности и культуры человека. Недаром говорится, что Красна речь пословицей. Пословица – всем делам помощница.