Методическая разработка урока географии по теме "Регионы Африки: Северная и Западная Африка". 7-й класс

Цель,: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Я прошу вас сделать большой вдох и одновременно вдохнуть положительные эмоции, заряд бодрости на весь урок. И выдохнуть неудачи, плохое настроение.

Когда-то великий путешественник, исследователь Центральной Азии Николай Пржевальский сказал: “...А жизнь прекрасна еще и потому, что можно путешествовать”. Сегодня мы продолжим свое виртуальное путешествие по Африке и познакомимся с новыми особенностями этого материка!

Цель: Выявить уровень остаточных знаний полученных на прошлом уроке. Создать мотивацию на дальнейшую деятельность.

1. Составить схему классификации рас и народов Африки. (Работа у интерактивной доски.)

Предлагаются ключевые слова: европеоидная, экваториальная, арабы, берберы, туареги, банту, пигмеи, бушмены. Можно добавить фото народов.

Географический диктант:

На доске написаны слова:
1. Бушмены и готтентоты.
2.Нилоты.
3. Суахили, зулу.
4. Банту, зулусу.
5. Пигмеи.
6. Берберы, туареги.
7. Регион.

1. Самые темнокожие представители экваториальной расы.
2. Самые низкорослые жители планеты.
3. Очень древние народы, живущие в полупустынях Южной Африки.
4. Кочевые народы Сахары.
5. Представители племен, отличающиеся высоким ростом.
6. Самые распространенные языки

Ключ: 2, 5, 1, 6, 4, 3. Самопроверка.

Организация к началу урока.

Обучающийся у интерактивной доски составляет схему классификации рас и народов Африки, путем перетаскивания ключевых слов в нужное место.

Все обучающиеся в классе отвечают в тетрадях на вопросы, выбирая на доске из предложенных слов ответы. Затем проводится самопроверка. Выставляются всем отметки.

Определение темы урока.

Цель: Активизировать мыслительные операции учащихся, опирающиеся на ранее усвоенные знания;
Создание проблемной ситуации.

На интерактивной доске увеличивает изображение слова регион.

Это новое для вас слово – регион. Давайте попытаемся разобраться, что оно означает?

На слайде представлены картинки разных территорий Африки: саванны , пустыни, экваториальная Африка (растения, животные, народы).

Ребята, что объединяет все эти объекты, изображенные на картинках?

А чем они отличаются друг от друга?

А что объединяет все объекты на каждой картинке?

Как же по другому мы можем назвать крупные территории, обладающие общими признаками?

Мы будем понимать под словом регион группы стран, имеющих сходные черты.

Посмотрите на рис.141 на стр.191. Какую информацию мы можем здесь найти про Африку?

Для чего единый материк разделен на 5 частей? И не помешает ли это деление в создании общей характеристики целого материка?

Мы начнем изучение Африки с характеристики первых двух регионов, а следовательно тема нашего урока будет….

Анализируют представленные картинки, делают выводы.

Все эти территории расположены на материке Африка.

Изображенными растениями, животными, разными народами, деятельностью, климатом.

Общие признаки: климат – растения – животные –народ.

Называют слово регион.

Работают с учебником. Африка поделена на 5 регионов: Северная, Западная, Центральная, Восточная, Южная.

Африка цельный материк, потому что его части имеют много общих черт:

Если близкорасположенные территории имеют сходства, то они представляют единый регион

Обучающиеся называют тему урока “ Регионы Африки: Северная и Западная Африка”

Планирование.

Ребята, по каким критериям мы можем сравнить два региона?

Ребята записывают: хочу знать: Северная Африка, Западная Африка. Чем отличается Северная Африка от Западной.

Предположительно называют критерии: какие страны входят в регион? Климатические условия, представители растительного и животного мира, народы, города, полезные ископаемые, деятельность человека.

Задание для 1 группы.

На основе текста учебника стр.190–192, дополнительного материала и анализа карт атласа стр.24-25 дать характеристику Северной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия.

Задание для 2 группы.

На основе текста учебника стр.192–194, дополнительного материала и анализа карт атласа стр. 24– 25 дать характеристику Западной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия.

Время на работу в группах вышло, давайте дадим слово представителям каждой группы выступить с добытой во время работы информацией. Другая группа внимательно слушает и делает пометки в своих опорных конспектах.

Представители каждой группы выступают у карты, показывают объекты на карте. На слайдах демонстрируется дополнительный материал.

Распределите по регионам признаки, указанные на данном слайде: 1.В этом регионе расположено 15 государств. 2. Здесь находится крупнейшая страна Африки. 3. Крупнейший город региона – Каир. 4. Самая многонаселенная страна Африки Нигерия находится в этом регионе. 5. Климатические условия этого региона большей части засушливые 6. Это самое влажное место в Африке

А что же объединяет эти регионы?

Домашнее задание.

Параграф 26. Найти дополнительный материал по Центральной, Южной, Восточной Африке.

Крупнейшие страны и города, их описание.

Где проживает большая часть населения.

Крупнейшие страны и города, их описание.

Где проживает большая часть населения.

Крупнейшие страны и города, их описание.

Где проживает большая часть населения.

Крупнейшие страны и города, их описание.

Где проживает большая часть населения.