Урок истории по теме "Первая война Рима с Карфагеном". 5-й класс
Цель урока:
1 Образовательная: Проверить степень усвоение изученного материала Подвести учащихся к пониманию причин, характера войны Рима с Карфагеном. Дать представление о пунических войнах и их результатах.
2 Развивающая: Продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, самооценку, выделять главное из рассказа учителя, работать с дополнительными источниками. Совершенствование навыком самостоятельной работы.
3 Воспитательная. Упорство в достижении цели, уважение к людям готовых отдать жизнь за свою Родину
Общеучебные универсальные действия:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
- побудить у учащихся мотивацию к изучению этой темы в большем объеме, чем предусмотрено программой;
- дать возможность проявить способности учащихся в разных видах творчества;
- привить интерес к изучению предмета истории в 5-м классе.
Тип урока: самостоятельная работа
Структура урока:
- Объяснение заданий самостоятельной работы.
- Выполнение работы.
- Объяснение домашнего задания.
Методы: самостоятельная работа учащихся по вариантам, индивидуальная работа, творческие выступления, работа с картой.
Оборудование: доска, ЦОР, мультимедиа, слайды презентации, карта “Римская империя”, карточки с заданиями, маршрутные листы, “сундучок с сюрпризом”.
Основное содержание: Пунические войны. Поход Ганнибала. Фабий Максим. Сципион Африканский.
Личность в истории: Ганнибал. Фабий Максим. Сципион Африканский.
План:
- Организационный момент.
- Проверка знаний.
- Вводная беседа.
- Изучение новой темы.
- Закрепление.
- Домашнее задание.
- Итоги урока оценки, рефлексия.
|
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
|
2 |
I. Организационный
момент. Мы отправляемся в увлекательное путешествие по
Средиземному морю, чтобы узнать, что происходило дальше в истории
Государства (какого пауза) (Рима, нет Древний Рима)
Работа с игрой “Острова”. Отправляемся на 2 кораблях – на одном – красном – девочки, на другом – синем – мальчики. Средиземное море только на вид спокойное, а на самом деле нас ждут серьёзные испытания. Нам надо посетить все острова, выполнить задания, и добраться до сундука с сокровищами. Посмотрим, кто вперед и правильно справится с заданиями – тому сундук и откроется. Каждому вручается маршрутный лист, туда в графу оценка будете вписывать свои результаты. (За каждое выполненное задание кораблики передвигаются по морю) Раздать Маршрутные листы (Приложение № 1) |
– наблюдают за учителем
– рассматривают маршрутный лист |
|
16 |
II. Проверка
знаний.
Задание №1. Ответить на тестовые задания (для сильных 10 заданий, для группы коррекции 5) ВОЗНИКНОВЕНИЕ РИМА И УСТАНОВЛЕНИЕ ГОСПОДСТВА НАД ИТАЛИЕЙ Вписать в клеточки буквы и цифры правильных ответов.
Ключ:1 р; 2 е, ; 3 с; 4 п; 5 у; 6 б; 7 л; 8 и; 9 к, а; 10– 5,0,9. Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием. Задание№2. Энциклопедисты Выступление подготовленных учеников от каждой команды (Приложение №3) Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием Задание№3 Крылатые фразы. Объяснить выражение “Пиррова победа” “Гуси Рим спасли” Учитель передвигает кораблики по морю, команды, которая быстрее справилась с заданием. |
– работают с тестами индивидуально
– ставят себе оценку – слушают, задают вопросы по теме выступления – ставят оценку выступающие – по желанию объясняют выражения – ставят оценку |
|
1 |
III. Вводная беседа: Какую территорию захватили римляне? (работа с картой) | |
|
15 |
IV. Изучение новой
темы.
Задание№4 Работа с учебником стр.219 (устно) Прочитайте вступление к главе14, назовите тему и задачу урока, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Учитель объясняет новую тему по слайдам
|
работа с заголовком параграфа
– ставят оценку – слушают, смотрят слайды |
|
1 |
Динамическая
пауза. В класс пробрался пират, его нужно срочно обнаружить встали
и ищем в классе
Учитель передвигает кораблики 2 команд по морю Задание №5. Работа с картой Задание: Показать на карте: г. Рим, г. Карфаген Апенинский п-в, о. Сицилия Ученик передвигает по морю кораблик той команды которая быстрее справилась с заданием. |
– двигаются, приседают смотрят в окно – работа у карты – ставят оценку |
|
3 |
V.
Закрепление.
Задание №6. Ответить на вопросы (слайд7)
Ученик передвигает кораблики по морю, 2 команд Учитель знакомит с биографическими справками (слайд 6) |
– отвечают на вопросы
– ставят оценку |
|
2 |
VII. Итоги урока,
рефлексия. (слайд 7)
Задание № 7. Рефлексия 1. Что нового я узнал (а) на сегодняшнем уроке? _________________________________________ 2. Чему я научился (ась)? _____________________________________________________________ 3. Чего я достиг (ла)? ____________________________________________________________ Учитель передвигает кораблики по морю команды, которая быстрее справилась с заданием Мы добрались до острова. Как вы думаете, как он называется? О каком острове сегодня узнали? (Сицилия) На острова находят сундук с сокровищами. Сундучок открывает команда победителей Учитель. Что для нас сейчас является главным богатством в жизни для учеников – (Знания) Вот вы и заработали главный клад – билет на просмотр исторических мультиков, который состоится сегодня. (Приложение № 2) |
– отвечают на вопросы
– ставят оценку – оценивают свою работу – подводят итог своей работы |
|
1 |
VI. Домашнее
задание. (Слайд8)
|
