Урок истории по теме "Первая война Рима с Карфагеном". 5-й класс

Шарипова Елена Петровна, учитель истории

Класс: 5

Цель урока:

1 Образовательная: Проверить степень усвоение изученного материала Подвести учащихся к пониманию причин, характера войны Рима с Карфагеном. Дать представление о пунических войнах и их результатах.

2 Развивающая: Продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, самооценку, выделять главное из рассказа учителя, работать с дополнительными источниками. Совершенствование навыком самостоятельной работы.

3 Воспитательная. Упорство в достижении цели, уважение к людям готовых отдать жизнь за свою Родину

Общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
побудить у учащихся мотивацию к изучению этой темы в большем объеме, чем предусмотрено программой;
дать возможность проявить способности учащихся в разных видах творчества;
привить интерес к изучению предмета истории в 5-м классе.

Тип урока: самостоятельная работа

Структура урока:

Объяснение заданий самостоятельной работы.
Выполнение работы.
Объяснение домашнего задания.

Методы: самостоятельная работа учащихся по вариантам, индивидуальная работа, творческие выступления, работа с картой.

Оборудование: доска, ЦОР, мультимедиа, слайды презентации, карта “Римская империя”, карточки с заданиями, маршрутные листы, “сундучок с сюрпризом”.

Основное содержание: Пунические войны. Поход Ганнибала. Фабий Максим. Сципион Африканский.

Личность в истории: Ганнибал. Фабий Максим. Сципион Африканский.

План:

Организационный момент.
Проверка знаний.
Вводная беседа.
Изучение новой темы.
Закрепление.
Домашнее задание.
Итоги урока оценки, рефлексия.

Время	Деятельность учителя	Деятельность детей
2	I. Организационный момент. Мы отправляемся в увлекательное путешествие по Средиземному морю, чтобы узнать, что происходило дальше в истории Государства (какого пауза) (Рима, нет Древний Рима) Работа с игрой “Острова”. Отправляемся на 2 кораблях – на одном – красном – девочки, на другом – синем – мальчики. Средиземное море только на вид спокойное, а на самом деле нас ждут серьёзные испытания. Нам надо посетить все острова, выполнить задания, и добраться до сундука с сокровищами. Посмотрим, кто вперед и правильно справится с заданиями – тому сундук и откроется. Каждому вручается маршрутный лист, туда в графу оценка будете вписывать свои результаты. (За каждое выполненное задание кораблики передвигаются по морю) Раздать Маршрутные листы (Приложение № 1)	– наблюдают за учителем – рассматривают маршрутный лист
16	II. Проверка знаний. Задание №1. Ответить на тестовые задания (для сильных 10 заданий, для группы коррекции 5) ВОЗНИКНОВЕНИЕ РИМА И УСТАНОВЛЕНИЕ ГОСПОДСТВА НАД ИТАЛИЕЙ Вписать в клеточки буквы и цифры правильных ответов. Ключ:1 р; 2 е, ; 3 с; 4 п; 5 у; 6 б; 7 л; 8 и; 9 к, а; 10– 5,0,9. Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием. Задание№2. Энциклопедисты Выступление подготовленных учеников от каждой команды (Приложение №3) Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием Задание№3 Крылатые фразы. Объяснить выражение “Пиррова победа” “Гуси Рим спасли” Учитель передвигает кораблики по морю, команды, которая быстрее справилась с заданием.	– работают с тестами индивидуально – ставят себе оценку – слушают, задают вопросы по теме выступления – ставят оценку выступающие – по желанию объясняют выражения – ставят оценку
1	III. Вводная беседа: Какую территорию захватили римляне? (работа с картой)
15	IV. Изучение новой темы. Задание№4 Работа с учебником стр.219 (устно) Прочитайте вступление к главе14, назовите тему и задачу урока, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Учитель объясняет новую тему по слайдам Начало римско-карфагенского соперничества. (Слайд 1) Борьба за Сицилию. (Слайд 2, 3) Борьба за Испанию. (Коротко объясняю, больше на домашнее изучение)	работа с заголовком параграфа – ставят оценку – слушают, смотрят слайды
1	Динамическая пауза. В класс пробрался пират, его нужно срочно обнаружить встали и ищем в классе Учитель передвигает кораблики 2 команд по морю Задание №5. Работа с картой Задание: Показать на карте: г. Рим, г. Карфаген Апенинский п-в, о. Сицилия Ученик передвигает по морю кораблик той команды которая быстрее справилась с заданием.	– двигаются, приседают смотрят в окно – работа у карты – ставят оценку
3	V. Закрепление. Задание №6. Ответить на вопросы (слайд7) – Кто был главным соперником римлян в Восточном Средиземноморье? – Как римляне называли карфагенян? – Что такое “вороны”? Ученик передвигает кораблики по морю, 2 команд Учитель знакомит с биографическими справками (слайд 6)	– отвечают на вопросы – ставят оценку
2	VII. Итоги урока, рефлексия. (слайд 7) Задание № 7. Рефлексия 1. Что нового я узнал (а) на сегодняшнем уроке? _________________________________________ 2. Чему я научился (ась)? _____________________________________________________________ 3. Чего я достиг (ла)? ____________________________________________________________ Учитель передвигает кораблики по морю команды, которая быстрее справилась с заданием Мы добрались до острова. Как вы думаете, как он называется? О каком острове сегодня узнали? (Сицилия) На острова находят сундук с сокровищами. Сундучок открывает команда победителей Учитель. Что для нас сейчас является главным богатством в жизни для учеников – (Знания) Вот вы и заработали главный клад – билет на просмотр исторических мультиков, который состоится сегодня. (Приложение № 2)	– отвечают на вопросы – ставят оценку – оценивают свою работу – подводят итог своей работы
1	VI. Домашнее задание. (Слайд8) §41 ответить на вопросы №2, 3, 6 (письменно) Подготовить сообщение Полководец Ганнибал (для сильных)

14.07.2014