Урок русского языка по теме "Изменение по числам имен существительных, имен прилагательных и глаголов". 3-й класс

Разделы: Начальная школа

Класс: 3

Цель урока: Дать первоначальное понятие об изменении по числам имён существительных, имён прилагательных и глаголов.

Задачи: – повторить изученные орфограммы;
– развивать умение различать части речи,
– развивать умение понимать информацию, представленную текстом, рисунком и делать выводы;
– развивать умение наблюдать закономерность изменения имён прилагательных и глаголов по числам в зависимости от числа имени существительного;
– развивать логическое мышление;
– развивать навыки контроля и самоконтроля;
– воспитывать чувство товарищества, патриотизм, умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник, ПК, проектор, карточки с заданиями, разрезной раздаточный материал для работы в парах и группах.

Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Организационный момент.

1. Проверка организации рабочего места

– Проверим своё рабочее место. Для работы нам будут нужны: учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка.
– Не забудьте взять с собой смекалку, трудолюбие и успех.
– Запишем в тетрадь дату урока.

Проверка наличия учебника, тетради, ручки, простого карандаша, линейки.
2. Вводная беседа.

– Какой праздник в феврале отмечает вся Россия? (Презентация. С слайд)
– Кого поздравляют в этот день?
– Ребята, а вы сейчас являетесь защитниками? Кого вы можете защитить?

 Ведение диалога.

– 23 февраля – День Защитников Отечества.
– Всех кто защищает нашу Родину.

Мы можем защитить тех, кто меньше и слабее нас.
2. Разминка.

1. Работа в парах.
– На отдельных листочках перед вами слова, из которых вы должны составить пословицу и объяснить написание выделенных букв.

2. Девиз урока “Тяжело в учении, легко в бою”. (Слайд 2)
– Прочтите девиз нашего урока и попытайтесь объяснить его смысл.

 Составить из слов пословицу. Дать объяснение выделенным орфограммам.

Объяснение пословицы.
3. Работа над новым материалом.

1. Сравнение текстов. (Слайд 3)
– Перед вами два текста. Прочитайте и сравните их. В чём вы видите отличия?

ТЕКСТ № 1.
Отдыхал солдат после тяжёлого боя. Он грел руки в тёплых варежках, которые прислала ему незнакомая девочка из Мордовии.
Она тоже старалась приблизить день Победы

ТЕКСТ № 2.
Отдыхали солдаты после тяжёлых боёв. Они грели руки в тёплых варежках, которые прислали им незнакомые девочки из Мордовии.
Они тоже старались приблизить день Победы.

2. Вывод. (Слайд 4)
Имена существительные, имена прилагательные и глаголы изменяются по числам.

3. Чтение правила
Давайте откроем учебник на странице 10 и прочитаем правило
Постановка цели урока.

Выявление учащимися различий в числе имён существительных. имён прилагательных и глаголов.

(солдат – солдаты;

отдыхал – отдыхали;

тяжёлый – тяжёлые…)

Формулирование вывода.

Чтение правила и примеров по учебнику.

Научиться

изменять по числам имёна существительные, имёна прилагательные и глаголы.
4. Зарядка для глаз.

Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!

 (Дети представляют внешний вид геометрических фигур.)
5. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.
– На страницах 10 и 11 найдём упражнение 383.
Прочитаем задания и выполним по образцу.
– На доске выполнит это упражнение ….. .
– Четверо учащихся поработают индивидуально по карточкам.
2. Вопрос Почемучки.
– Прочитаем вопрос Почемучки и познакомимся с информацией на странице 11.
– Давайте посмотрим на слайд и ответим на вопросы. (Слайд 5)
– Что обозначают имена существительные в единственном (множественном) числе?
– Что обозначают имена прилагательные в единственном (множественном) числе?
– Что обозначают глаголы в единственном (множественном) числе?

 Изменение имён существительных по числам.

(Один ученик у доски, четверо – индивидуальные карточки, остальные – в тетрадях)

Знакомство с информацией в учебнике.

Существительные в единственном (множественном) числе обозначают один (несколько) предмет(ов).

Имена прилагательные в единственном (множественном) числе обозначают признак одного (нескольких) предмета(ов).

Глаголы в единственном (множественном) числе обозначают действие одного (нескольких) предмета (ов)
Физкультминутка. (Слайд 6)

Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолет.
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре,
И на месте походили.

(Руки вытянуты вверх.)
(Руки в стороны.)
(Хлопаем в ладоши.)
(Шагаем на месте.)
(Хлопаем в ладоши.)
(Руки вверх-вниз.)
(Хлопаем в ладоши.)
(Шагаем на месте.)

3. Работа в группах.

– У вас на партах лежат конверты. В них найдёте слова на карточках. Выберите карточки по заданию на конвертах.

– Соберите из них картинку. Что у вас получилось?

(Слайд 7)

4. Резервное упражнение (самостоятельная работа)

Упражнение 384 на с. 11.

6. Итог урока.

6.– Что нового мы узнали на уроке?
– Что больше всего понравилось?
– Оцените себя с помощью звёздочек-смайликов. (Слайд 8)

7. Задание на дом.

Правило на странице 10, составить текст поздравления с Днём Защитников Отечества. (Слайд 9)

 – Существительные в единственном числе – флаг России.
– Существительные во множественном числе – флаг Мордовии.
– Имена прилагательные в единственном числе – знамя Победы.
– Глаголы во множественном числе – флаг Военно-морского флота России.

Рефлексия.

Самостоятельная работа по учебнику.