Урок татарского языка на тему "Овощи и фрукты"

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Приветствие.

– Исәнмесез, укучылар!
– Хәлләрегез ничек?
– Минеке дә яхшы. Әйдәгез шигыребезне сөйлибез.

– Исәнмесез!
– Рәхмәт, яхшы!
– Татарча да яхшы бел,
Русча да яхшы бел!
Икесе дә безнең өчен
Иң кирәкле, затлы тел!

II. Актуализация знаний. Аудирование.

– Посмотрите на доску? Что вы там видите? О чем мы будем сегодня говорить?
(слайд №2) – Это кто? Что он делает?
– Бүген безнең дәрескә Копатыч кунакка килә. Сегодня к нам на урок пришел Копатыч.
–Сейчас мы послушаем его рассказ и постараемся понять, что растет на его огороде. Хәзер Копатычны тыңларбыз. Аның бакчасында нәрсә үскәнен аңларга тырышыгыз.
(слайд №3)
– Что вы поняли? Слушайте ответы друг друга. Старайтесь не повторять ответов друг друга.

– Яшелчәләр турында.һ.б. (Об овощах и фруктах и т.п.)

– Это Копатыч. Он работает в огороде.
Слушают.
Отвечают на вопрос.

3. Фонетическое упражнение

– Копатыч тоже изучает татарский язык. Давайте поможем ему правильно произнести татарские звуки. (слайд №4)
– Дөрес укыйбыз. Произносим правильно. (слайд №5)

Повторяют хором. Два-три ученика читают вслух.

4. Аудирование

Давайте покажем Копатычу, что мы уже знаем названия овощей и фруктов на татарском языке. http://tatarschool.ru/  Тыңлагыз һәм [қ ] авазы кергән сүзләрне күрсәтегез: кишер, кыяр, бәрәңге, суган, кабак, чөгендер. Послушайте и укажите слова со звуком [қ ].

 Слушают и хлопком указывают нужное слово.

5. Чтение

– Покажите Копатычу, как хорошо вы читаете. Посмотрите на упражнение и скажите, что нужно сделать? http://tatarschool.ru/

– Тут даны слова, их нужно прочитать и соединить с рисунком.
Выполняют упражнение.

6. Структура “Куиз-куиз-трейд”

– Копатыч хочет проверить вас. Он приготовил карточки с рисунками овощей и фруктов. Что вы будете делать?

– Спрашивать друг друга.
Берут карточки, находят пару, спрашивают друг друга название овощей и фруктов.

7. Упражнение на знание лексики

(слайд №6)
– Что делает Копатыч?
– Давайте ему поможем. Что нужно сделать? (слайд №7)

– Собирает урожай.
– Овощи положить в корзину с надписью “Яшелчәләр”, а фрукты в корзину “Җиләк-җимешләр”
Выполняют упражнение

8. Ответы на вопросы

(слайд №8)
– Копатыч задает вам вопросы. Как вы на них ответите?

– Бакчада суган, кишер үсә. Һ.б.
– Мин кыяр яратам. Һ.б.

9. Структура “Микс-пэа-шэа”

– Сейчас мы закрепим эти конструкции в структуре “Микс пэа шэа”. Вы ходите смешиваетесь под музыку и образуете пару после ее остановки. (Звучит музыка)
1. Музыка останавливается.
2. Встаньте в пары.
3.  Поделитесь на партнера А и Б.
4. Задайте первый вопрос друг другу и ответьте на него. (Прослушиваются 1-2 пары, ошибки исправляются)
5. Звучит музыка.
6. Музыка останавливается.
7. Встаньте в пары.
8.  Поделитесь на партнера А и Б.
9. Задайте второй вопрос друг другу и ответьте на него. (Прослушиваются 1-2 пары, ошибки исправляются)

Биремне үтиләр.

10. Работа над орфографией

– Копатыч написал слова. Посмотрите как он это сделал? (слайд №9)
– Сформулируйте задание: что сейчас нужно сделать?

– Давайте проверим. (слайд№10)

– Пропустил буквы.

– Нужно вставить пропущенные буквы и прочитать получившиеся слова.
(Выполняют задание)

(Обучающиеся передают друг другу карточки со словами и проверяют правильность написания)

11. Исполнение песни

(слайд№11)
– Сегодня на уроке мы много поработали! Копатыч предлагает исполнить песню “Безнең бакча”

“Безнең бакча” җырын башкару.

12. Подведение итогов

– Что мы делали на уроке?
– Какие упражнения вам показались легкими?
– Какие упражнения вызвали у вас затруднения?

Отвечают