Цель урока: познакомить со значением и строением зубов, с мерами профилактики их заболеваний
Задачи:
- Образовательные:
- закреплять знания о строении и значении пищеварительной системы;
- познакомить со значением и строением зубов;
- познакомить с мерами профилактики заболеваний зубов;
- Воспитательные:
- воспитывать положительные нравственные качества;
- воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни;
- Развивающие:
- развивать память, внимание;
- развивать логическое мышление;
- развивать познавательный интерес;
- развивать коммуникативные умения;
Форма проведения: урок.
Тип урока: комбинированный.
Дидактические принципы:
- принцип научности;
- принцип доступности;
- принцип систематичности;
- принцип опоры на жизненный опыт;
- принцип наглядности;
- принцип активности учащихся в процессе обучения
Оборудование: таблица «Пищеварительная система», таблица «Строение зуба», продукты: соль, сахар, лук, яблоко, орехи, яйцо, таблица «Как правильно чистить зубы», кроссворд, у детей зеркало и зубная щетка, у учителя демонстрационная челюсть и зубная щетка, мультимедийный проектор, презентация
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. (1 мин.)
2. Повторение изученного. Актуализация опорных знаний. (7 мин.)
– Сегодня мы продолжаем говорить о
пищеварительной системе. (Презентация.
Слайд 1) Расскажите, какой путь проходит пища в
нашем организме.
(Работа с таблицей «Пищеварительная система»)
(Слайд 2)
– Какая часть пищеварительной системы самая
важная? Почему? (Все)
– С чего начинается путь пищи? (С ротовой
полости)
– Что находится в ротовой полости? (Зубы, язык,
десна, твердое небо, мягкое небо, губы, щеки)
– Какую роль играет язык? (Вкус, перемещает
пищу, помогает глотать)
Игра «Что это?»
Определить продукт по вкусу закрытыми глазами (соль, сахар, лук, яйцо)
– Какую роль играют зубы? (Измельчают пищу)
– Обязательно ли иметь здоровые зубы? Как зубы
влияют на внешность?
Конкурс «Самая лучшая улыбка» (голосование аплодисментами)
– Почему приятно смотреть на улыбающегося
человека?
– Обязательной частью красивой улыбки являются
зубы.
3. Изучение нового материала. Совместное «открытие» знаний. (20 мин.)
– Сегодня мы поговорим о том, как сохранить
зубы здоровыми.
– Рассмотрите свои зубы в зеркало.
– На какие группы можно разделить зубы? (резцы 4+4;
клыки 2+2; коренные 10+10)
– Чем отличается их назначение? (откусывают,
разрывают, перетирают) (Слайд 3)
Игра «Попробуй, откуси!»
Яблоко – коренными зубами, орехи – резцами.
У каждой группы свое назначение, но все зубы
имеют одинаковое строение.
– Назовите части зуба. (коронка, корень)
– А теперь заглянем внутрь зуба.
(Работа с таблицей «Строение зуба») (Слайд 4)
– Зубы состоят из самого твердого вещества,
которое есть в нашем организме. Они прочнее
костей.
Эмаль покрывает коронку зуба и заходит чуть ниже
за край десны.
Дентин находится под эмалью и образует корпус
зуба. Он мягче эмали.
Пульпа – это мягкая ткань богатая кровеносными
сосудами и нервами.
Зарисуйте строение зуба в тетрадь.
– Что может навредить зубу? Что вы знаете о
кариесе? (Заболевание зубов)
– Наши зубы постоянно покрыты налетом, состоящим
из бактерий. Если мы съели продукт, содержащий
сахар, бактерии начинают вырабатывать кислоту.
Эта кислота разъедает эмаль, что приводит к
кариесу. Неудаленный налет твердеет и
превращается в камень. (Слайд 5)
– Запишите эту схему в тетрадь:
налет из бактерий + сахар = кислота
кислота + зуб = кариес
Составьте предложения по порядку:
1. Кислота разрушает эмаль зубов.
2. На зубах формируется налет.
3. Вы съедаете сладкую конфету.
4. Бактерии налета вырабатывают кислоту.
(2, 3, 4, 1)
Запишите предложения в тетрадь. (Слайды 6-7)
– Что надо делать, чтобы избежать кариеса? (Чистить
зубы, посещать врача, правильно питаться)
– Какие правила питания важно соблюдать? Почему? (Разнообразие
пищи, меньше сладкого, ограничить перекусывания)
– Назовите продукты полезные для зубов. (Молоко,
овощи, фрукты, мясо, хлеб, орехи)
– Назовите продукты вредные для зубов. (Сахар,
торт, мороженое, конфеты)
– Как часто надо посещать стоматолога? Почему?
– Что вы знаете о чистке зубов? (хорошая паста,
щетка, чистить зубы перед сном и после завтрака
не менее 3 минут)
– Потренируемся чистить зубы.
(Работа с таблицей «Как правильно чистить зубы», учитель демонстрирует порядок чистки зубов, дети повторяют за ним, используя зеркало и зубную щетку) (Слайд 8)
1. Внешнюю часть верхней челюсти
2. Внешнюю часть нижней челюсти
3. Внутреннюю часть верхней челюсти
4. Внутреннюю часть нижней челюсти
5. Жевательную поверхность
6. Внутреннюю поверхность передних зубов
7. Язык
4. Первичное закрепление знаний. (8 мин.)
Отгадайте кроссворд. (Слайды 9-16)
По горизонтали:
1. Заболевание, вызываемое налетом.
3. Ткань, покрывающая кость, в которой закреплены
зубы.
5. Липкий слой бактерий, который образуется на
зубах.
6. Продукт, из-за которого бактерии вырабатывают
кислоту.
По вертикали:
1. Вещество, которое вырабатывают бактерии при
употреблении человеком сахара.
2. Человек, который помогает заботиться о зубах.
4. Предмет, с помощью которого чистят зубы.
5. Итог урока. Рефлексия (3 мин.)
– Расскажите о значении и строении зубов.
– Что необходимо делать, чтобы уберечь зубы от
заболеваний?
1. Правильно чистить зубы.
2. Правильно питаться.
3. Регулярно посещать стоматолога.
– Что нового узнали на уроке? Какие задания
помогли вам усвоить новый материал?
– Какие задания были сложнее других? Почему? Как
удалось с ними справиться?
6. Домашнее задание (1 мин.)
Повторить изученный материал, используя учебник и тетрадь. Регулярно правильно чистить зубы.