Цели:
1) Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 1–3, упражнять в чтении
и решении примеров и задач, соотносить числа с соответствующими цифрами;
2) Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании, двигательной
сферы на основе развития мелкой и общей моторики, связной речи, логического
мышления, развитие внимания, познавательного интереса к предмету;
3) Воспитывать аккуратность, содействовать воспитанию культуры поведения.
Методы: словесные методы (объяснение, рассказ), репродуктивный метод.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма: Урок-путешествие.
Оборудование: арома-лампа, массажные мячики (7 шт.), рисунки солнца и тучи у каждого на парте, осенние листочки для штриховки, разные виды массажных ковриков, веера с числами, иллюстрации печки с пирожками(3 шт), яблонька с яблоками (6 шт), домика с Иванушкой, примеры – рыбки, картинки с предметами, грамзапись “Осень” Вивальди, голубая ткань, иллюстрация ёжика с корзиной грибов и с текстом задачи, картинки камней с заданием (6 шт), картинка с грибочком, магнитофон, счетные палочки, запись аудио сказки “ Гуси-Лебеди”.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. – Дети встаньте!
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
– Ребята! Сегодня у нас урок математики. К нам пришли гости . Посмотрите на них сейчас и в течении урока не отвлекайтесь.
2. Психологический настрой.
– Ребята! Давайте выйдем к доске и встанем в хоровод. Возьмитесь за руки. (Дети проговаривают тоже.)
– В школу мы пришли учиться,
Чтобы много потрудиться.
Будем мы считать, решать,
И немного отдыхать.
3. Разминка для пальцев (тут же в хороводе):
– потерли руки;
– погладили каждый пальчик;
– вращение кистей;
– сжимание и разжимание пальцев в кулак;
– расслабление (опустить руки вниз, встряхнуть их).
(Раздать мячики массажные.)
Упражнение с мячом – ёжиком.
Разминочные упражнения с мячом-ёжиком. Движения соответствуют тексту.
Я мячом круги катаю,
Взад-вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну. смена рук
А теперь последний трюк: (Переброс мяча из руки в руку.)
Мяч летает между рук.
– Молодцы.
– Ребята! Теперь можете занять свои места.
– Сядьте красиво.
(Проговариваем вместе с детьми.)
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
– Сядьте правильно.
2. Беседа.
– Какое время года? (Осень.)
– Какие знаете признаки осени? (С деревьев опадают листья, стало холоднее, птицы
улетели в теплые края.)
– Какая сегодня погода?
– Осенью погода переменчивая. Может светить солнце и может идти дождь.
II. Эмоциональный настрой. Игра “Моё настроение”.
– На ваших партах лежат рисунки солнца и тучи. Поднимите рисунок, который
соответствует вашему настроению. (
)
– Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.
III. Упражнение на релаксацию и активизацию умственной деятельности.
– А теперь, ребятки, сядьте поудобнее и закройте на одну минутку глазки.
(Под музыку “Осень” Вивальди.)
Представьте себе, что мы оказались в осеннем лесу. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки и к осени сами стали как солнышки – багряными и золотыми.
Зашумел в лесу золотой дождь. Красные, желтые, бурые, золотые ложатся на землю листья. Укрывают её тёплым лоскутным одеялом. Опустели лесные поляны. Только ветер шуршит сухими листьями. Пролетел этот ветерок… и на наши парты осыпались осенние листочки.
– А теперь вдохните и выдохните – 2 раза. И когда вы откроете глазки, мы продолжим работу.
IV. Штриховка.
1. – Посмотрите, на наши парты осыпались осенние листочки.
– Неужели это для нас? Что с ними надо делать? (Штриховать.)
– Да здесь еще и письмо есть: “ Ребята, если вы правильно выполните задание,
листочки станут волшебными”.
– Давайте постараемся заштриховать листочки прямыми красивыми линиями, не выходя
за границы.
2. Самостоятельная работа.
(Дети штрихуют листочки.)
– Что же волшебного может получиться?
– На листочках можно полететь и куда-нибудь отправиться.
V. Актуализаия знаний.
1. Постановка целей и задач урока.
– Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что
мы отправимся с вами в сказку. Да и сказка, ребята, в которую мы попадём, тоже
необычная -математическая. Путешествуя по ней, вы покажете, как усвоили сложение
и вычитание в пределах 3, как умеете решать задачи, логически мыслить. Поэтому я
прошу вас, ребята, быть внимательными и активно помогать. А ваша помощь – это
ваше участие в уроке.
– Сказка, в которую мы отправимся, называется “ Гуси-Лебеди”.
– Вы знаете эту сказку?
– Как она начинается?
– Давайте послушаем.
(Включаю аудио сказку “Гуси-Лебеди”.)
“Жили – были муж и жена. Была у них дочка Машенька да маленький сыночек Иванушка. Собрались раз отец с матерью в город и говорят Машеньке: “Ну, дочка, будь умницей: никуда не уходи, береги братца. А мы гостинцев привезем”.
Отец с матерью уехали, а Машенька посадила братца на траву под окном и побежала на улицу к подружкам.
Вдруг, откуда ни возьмись налетели гуси-лебеди, подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли.
Вернулась Машенька, глядь – братца нету! Ахнула она, кинулась туда-сюда – нигде Ванюшки не видно. Звала, звала, братец не откликается. Стала Машенька плакать, да слезами горю не поможешь. Сама виновата. Сама и брата найти должна.
Выбежала Машенька в чистое поле, глянула по сторонам. Видит, метнулись в далеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Догадалась Машенька, что это они унесли её брата и бросилась догонять их.”
– Давайте, ребята, мы тоже поможем Машенька найти её братца.
VI. Устный счет.
– Давайте послушаем сказку дальше.
(Включаю запись.)
“Бежала, бежала Машенька, видит – стоит в поле печка. Подбежала
Машенька к ней:
– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?”
– А печка ей отвечает:
– Вынь моих пирожков, – говорит печка,– тогда и скажу.
– Давайте поможем Машеньке вынуть пирожки.
(Вынимаю пирожки с цифрами 1, 2, 3.)
– Ребята, давайте посчитаем, сколько пирожков испекла печка? (3)
– Посмотрите, пирожки у нас не простые, а математические, с цифрами.
– Давайте их расположим по порядку. Мне нужны три помощника.
(Трем ученикам раздать по 1 пирожку.)
Каждый ученик должен встать на свое место.
– Назовите числа в “прямом” и “обратном” направлении.
– Назовите соседей числа 2. (1 и 3.)
VII. Минута чистописания.
– Давайте откроем тетради.
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я, друзья мои, не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
– Запишем числа по порядку. (123 123…)
VIII. Физминутка. (Упражнения для правильной осанки.)
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Ходьба на месте высоко поднимая колени.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за парты.)
IX. Игра “ Столько, сколько”.
– Сейчас поиграем в игру “ Столько, сколько”.
У вас на партах лежат карточки с цифрами 1, 2, 3. Я буду показывать картинки с предметами, вы будете поднимать и показывать мне ту цифру, которая соответствует количеству предметов на картине.
– Молодцы, ребята! Все вы хорошо справились с заданием.
X. Работа в тетради. Игра “Меткий стрелок”.
– Молодцы, ребята. Вы помогли Машеньке справиться с заданиями.
– Поблагодарила печка Машеньку и она побежала дальше.
XI. Повторение.
1. – Давайте послушаем сказку дальше.
“Побежала Машенька дальше. Видит стоит яблонька, вся румяными яблоками увешана. Машенька к ней.
– Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
– Стрясешь мои яблоки – скажу!”
– Давайте поможем Машеньке стрясти яблочки.
(Достают яблоки и решают примеры.)
2 + 1=
1 + 1=
3 – 2=
2 – 1=
3 – 1=
(Кате – раскрасить из 5 только 3 яблока.)
– Молодцы, ребята. Справились с заданием.
– Поблагодарила и яблонька Машеньку и она снова побежала дальше.
2. – Давайте послушаем что было дальше.
“Бежала, бежала Машенька и прибежала к дремучему лесу. Стоит на опушке и не
знает. Куда теперь идти, что делать? Смотрит – стоит на пеньке ёж.
– Ёжик, ёжик – спрашиает Машенька, – не видел ли ты, куда гуси-лебеди полетели?
Ёжик говорит:”
– Посчитайте сколько у меня грибов, тогда скажу.
3. Задача. (Ттекст на листочке в руках у ёжика.)
(Три.)Ёжик по лесу шел, на обед грибы нашел:
Два – под березой, один у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине?
– Как получилось число 3? (2 прибавить 1 равняется 3.)
– Запишите в тетради.
– Прочитайте запись.
– Молодцы. Поблагодарил и ёжик Машеньку.
XII. Физкультмиутка. (Упражнения для глаз.)
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.
– Посмотрите на наш грибок. Давайте его нарисуем носиком с открытыми глазками, а второй раз с закрытыми глазками.
XIII. Закрепление.
– Давайте послушаем дальше.
“Побежала Машенька дальше. Видит – течет молочная речка – кисельные
берега. Машенька к ней.
– Молочная речка – кисельные берега, скажи куда гуси-лебеди полетели?
– Упали на меня камни, сдвинешь эти камни – скажу!”
Перед нами река. Для того, чтобы сдвинуть камни нам нужно сначала пройти по мосту.
Переходим по мосту, ребята. (Проходим по разным массажным коврикам) со словами:
Топнем правою ногой,
Топнем левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой.
После – правою ногой,
После – левою ногой.
Перешли мы мост с тобой.
– Теперь давайте уберем камни. И вернемся на место.
6. Задания на “камнях”.
Работа с перфокатами “Вставить пропущенное число ”. (Кате – индивид.)
– Мост мы перешли, камни убрали. Молодцы!
– Поблагодарила речка Машеньку.
– Вот и показалась избушка. А в избушке – Ванюшка. Схватила
Машенька братца и побежала домой.
XIV. Д/з.
– Иванушка остался доволен, что вы ему помогли вернуться домой. Он ходил на рыбалку. Наловил много рыбы. И хочет вас угостить рыбкой. (Рыбки с заданием).
XV. Итог.
– Вот и сказке конец. Закончилось наше путешествие.
– Чем мы сегодня занимались на уроке? (Помогали Машеньке найти
братца Иванушку.)
– Что вам понравилось на уроке?
– Чему вы учились?
– Какое у вас сейчас настроение? Покажите. (Дети поднимают рисунок с
изображением солнышка или тучи.)
– Всем спасибо. Вы очень хорошо работали.