(Слайд 1) (Музыка 1)
Цель урока: Познакомить детей с особенностями звучания “дьиэрэтии” (Джерэтии)и “дэгэрэн”ырыа на основе примеров оперы-олонхо “НюргунБоотур Стремительный”.
Задачи:
- образовательные: Познакомить детей со стилями “дьиэрэтии” (Джерэтии) и “дэгэрэн” ырыа, на основе сравнения песен героев из олонхо “НюргунБоотурСтремительный”.
- воспитывающая: Воспитывать культуру слушания музыки, культуру поведения, а также патриотические чувства, интерес к якутскому фольклору, к эпосу олонхо.
- развивающая: Развивать хорошие музыкальные данные (память, слух, голос, ритм) и кругозор по якутскому фольклору, мыслительную деятельность.
Ход урока
1. Организационная часть.
Дети входят в класс со звонком под музыку природы, где играет якутский национальный инструмент – хомус и проходят на свои места. Проводится музыкальное приветствие на якутском языке:
-Утуокунунэн! (Добрый день!)
-Утуокунунэн! (Добрый день!)
- Э5эрдэ кыргыттар! (Здравствуйте, девочки!)
- Э5эрдэ! (Здравствуйте!)
- Э5эрдэ уолаттар! (Здравствуйте, мальчики!)
- Э5эрдэ! (Здравствуйте!)
2. Основная часть:
(Слайд 2) (Музыка 2)
- Ребята, скажите, кто это? (Что делает этот человек?)
- Олонхосут (Сказитель олонхо).
- Олонхо исполняет олонхосут (сказитель олонхо), он был рассказчиком и исполнял песни всех героев олонхо.
- Что такое олонхо? (Ответы детей) Олонхо – это якутский героический эпос.
- Вы когда нибудь слушали олонхо? (Ответы детей)
- В олонхо рассказывается жизнь предков якутов, их мысли, традиции и обычаи, еда, одежда, сильный характер, понятие о природе и вселенной. Главным сюжетом олонхо является могущественный богатырь среднего мира НюргунБоотур. Он защищает свою землю.
В среднем мире Божества вселяют людей. Семьи воспитывают своих дочерей в строгом порядке, скрывают от посторонних глаз. Когда девушке исполняется 18 лет из разных улусов приезжают юноши и состязаются между собой за руку и сердце девушки. Победитель получает в жены девушку. Во время разгара веселья из-под земли выходят нечистые силы (абаасы) и силой уводят девушку в свой мир. Богатырь должен спасти девушку. Заканчивается олонхо свадьбой.
Название олонхо определяется именем главного героя – “НюргунБоотур”, “Эр Со5отох”, “ДжирибинэДжырылыатта” и.т.д. Наиболее известным и популярным является “НюргунБоотурСтремительный”. 25 ноября 2005 года Всемирная организация ЮНЕСКО признала якутское олонхо “НюргунБоотур Стремительный” шедевром устного нематериального наследия человечества [4].
Содержание и сюжет олонхо бывают одинаковыми.
- Сколько миров описывается в олонхо. (Ответы детей).
(Слайд 3)Олонхо построено на основе трех миров – Среднего, Верхнего, Нижнего.
(Слайд 4) Скажите, ребята, кто живет в Среднем мире? Средний мир – айыысирэ или орто дойду – является центром вселенной, страной, где живут люди, причем каждое живое существо и каждый предмет имеет своего духа – “иччи”.
(Слайд 5) Скажите, а кто живет в Нижнем мире? Нижний мир – Утугэн или Ютюгэн (преисподняя), или НукэнУодэн (мрачная преисподняя) мир злых чудовищ, мешающих счастливой жизни людей. Их глава АрсанДуолай.
(Слайд 6) А в Верхнем мире? Верхний мир – мир богов во главе с ЮрюнгАар-тойоном. В верхнем мире живут также добрые и злые божества.
- Кто являтся главным героем в олонхо? (Ответы детей). Богатыри, красавицы-девушки, абаасы.
- Как разговаривают между собой герои олонхо? (Песней)
- Оказывается олонхо тесно связана с нашим уроком музыки, так?
(Слайд 7, 8) (Тема, цели и задачи)
– Поэтому мы сегодня, сравнивая песни героев олонхо и якутские национальные песни между собой, познакомимся с двумя главными якутскими стилями песен.
- Какой олонхо самый известный у якутов?
- “НюргунБоотур Стремительный”.
- Если вы слушали это олонхо, кто является главным героем? (НюргунБоотур, ТуйаарымаКуо)
- Слушая песни героев, мы научимся определять якутские стили. Ребята, мы должны внимательно послушать песни героев, определить темп и настроение песни, определить героев какие они герои (отрицательные или положительные). Темп песни мы определяем по быстроте и медлительности исполнения. А также можем определить настроение песни: весело или грустно.
(Слайд 9) - НюргунБоотур – могущественный богатырь среднего мира. Он защищает свою землю. НюргунБоотур наиболее ярко воплощает черты богатырских образов в целом: любовь к Родине и к народу, мужество, решительность, огромнуюфизическуюсилу.Давайте, сейчас послушаем песню НюргунБоотура из олонхо “НюргунБоотурСтремительный”. (Музыка 3)
(После слушания песни НюргунБоотура)
- Темп песни какой? (медленный)
- Настроение песни какое? (Торжественное)
- О чем поется в песне?
- НюргунБоотур какой герой? Отрицательный или положительный? Почему?
- От кого защищает людей?
Затем дети рассказывают, что они увидели перед глазами героя-богатыря, который любит свою землю и готов идти на защиту людей среднего мира от сверхсущественных сил нижнего мира абаасы.
(Слайд 10)–Рассказывается, кем является СорукБоллур. Чтение слов песни СорукБоллура. (Музыка 4)Прослушивание.
(Дети должны услышать настроение песни, где его песня будто заикается, запыхивается.)
СорукБоллур – комический персонаж, парень-табунщик. Он жизнерадостный, настойчивый, находчивый, молодой человек, обычно оставляет в дураках господ. Этот трогательный герой, всеобщий любимец, подкупает искренней непосредственностью, народно-юмористическим складом характера. Несмотря на бедность и обездоленное положение, СорукБоллур имеет независимый характер: он дерзок и остроумен, никогда не упустит возможности посмеяться над нерасторопными хозяевами, ловко увертывается от наказаний за свои недозволенные проступки.
Напев песни СорукБоллур – типичный пример острохарактерной песни парня-табунщика, раскрывающей веселый нрав, юмор, и жизнерадостность самого юного персонажа олонхо. В его песне содержится восторженный возглас озорного вестника, выразительно передается его взволнованная, суетливая речь.
- Темп песни какой?
- А настроение?
- Кому помогает СорукБоллур?
- Он отрицательный герой или положительный?
- Ребята, мы с вами послушали две песни. Давайте, сравним эти песни. (Ответы детей)
(Слайд 11) – Ребята, вы сказали, что песня НюргунБоотура медленная, протяжная, торжественная. Якуты, как и все народы, издавна неразлучны с песней. Потребность в музыкальном самовыражении была настолько сильна, что даже свои страдания во время болезней якуты часто выражали с помощью пения. На сегодняшний день особенно известны два стиля пения. Первый это “высокий” стиль “дьиэрэтии” ырыа, представляющий собой пение протяжное, плавное, торжественное. Она носит импровизационный характер, разукрашенный обильнымикылысахами (кылы?ах). В стиледьиэрэтии поют главные положительные герои олонхо и оперы-олонхо. Песни в стиле дьиэрэтии начинаются с возгласа: “Дьиэ-буо!” (“Дьэ буо!”), “Кэр бу!”.
(Слайд 12)Второй традиционный стиль пения – дэгэрэнырыа – якутская народная песня с размеренной мелодией, часто подвижного характера. Менее украшенакылысахами, чем дьиэрэтииырыа. Все бытовые песни написаны в стиле дэгэрэн.
- Значит, сколько стилей существует в якутских песнях? Какие?
- Теперь мы свами послушаем композиторские и якутские народные песни и сравним якутские стили.
- Давайте послушаем песню Гранта АрамовичаГригоряна“Сахамсирэбарахсан” (Якутия моя) – слушание. (Музыка 5)
- С песней какого героя можно сопоставить эту песню? (Ньургун Боотур)
Дети должны определить, что это композиторская песня звучит в стиле “дьиэрэтии”, но нет кылысахов – мелизмов. Через эти две песни дети знакомятся с красотой и широтой своего родного края, которую надо беречь, любить.
Затем дается прослушивание якутской народной песни “Ондоруускэтиэтэйбэт” (Андрюшенька не спешит) (Музыка 6) и после дети должны определить, что это песня звучит в стиле “дьиэрэтии”, но нет кылысахов – мелизмов. Она исполняется напевно, певуче и является песней лирического жанра.
- С песней какого героя можно сопоставить песню? (СорукБоллур)
3. Закрепление.
Сейчас, мы свами будем слушать песни героев олонхо и якутские песни. Вы внимательно слушаете и определяете стиль, темп, настроение песен, также определяете героев.
(Слайд 13)
1.Песня ТуйаарымаКуо (Приложение 1) – Колукэчээн якутская народная песня (Озерко) (Приложение 2) – исполняется учителем;
(Рассказать, что песня Колукэчээн (Озерко) это народная песня рассказывает о красоте и широте якутского озера, якутской тайги – якутской природы.)
- ТуйаарымаКуо– это какой образ? В якутском фольклоре она символ материнства, положительный образ.
2. Песня КыысКыскыйдаан (музыка 7) – Хайысар, на слова Чагылгана, мелодия Костина (Лыжи) (Приложение 3) - слушание;
3. Песня УотУсутаакы (Музыка 8) – Тыыннаахтарумнубатсыллара, на слова Одорусова, мелодия Бойлохова (Приложение 4) - слушание.
- О чем поется в песнях КыысКыскыйдаан и УотУсутаакы?
Дети должны услышать настроение песни, где в песнях КыысКыскыйдаансодержится самохарактеристика: “Я такая интересная, мясистая, ...я огонь, у меня ногти острые, ...я самая громкоголосая, приносящая только раздоры и ссоры, самая грязная и не аккуратная”. Ария КыысКыскыйдаан спокойнее по характеру, чем у УотУсутаакы. Песня поется в стиле дэгэрэн.
Дети должны услышать настроение песни, где в песнеУотУсутаакы содержится его самохаректеристика как злого, кровожадного чудовища, охваченною страстью истребления людей Айыы Айма5а. должны определить стиль пения “дэгэрэн”.
(Слайд 14) - Образ КыысКыскыйдаан – она какая? (Отрицательная).
Рассказывается, что КыысКыскыйдаан – сестра УотУсутаакы, образ КыысКыскыйдаан родственен УотУсутаакы. Она также предстает как злое кровожадное существо, но помимо этого показана и как женщина – обольстительница, хотя и безобразная внешне.
- УотУсутаакы? (Отрицательная)
(Слайд 15) Рассказывается, что УотУсутаакы – могущественный богатырь Нижнего мира. Злое, безобразное чудовище, однорукий и одноглазый циклоп, жестокий и не чистоплотный. Вечный враг рода человеческого, олицетворение всего злого и враждебного человеку. Житель Нижнего мира, обитатель мрачного подземелья.
- Почему мы сопоставили песни отрицательных героев с песнями темой войны? Потому что они желают нам зла, охвачены страстью истребления людей Айыы Айма5а.Поэтому они отрицательные герои.
Проводится воспитательная работа среди мальчиков класса, что быть такими добрыми и мужественными как НюргунБоотур и защищать слабых, любить и оберегать свой край от недругов.
4. Физкультминутка:
- Ребята, сейчас мы свами отдохнем. Для того что бы нам быстро двигаться, какая по характеру музыка нам подойдет (Ответы).
Выбрать любую быструю музыку и танцевать вместе с детьми ритмические движения.
V. Разучивание песни:
(Слайд 16)Сегодня мы свами разучим новую песню. После прослушивания песни определим стиль песни. Теперь очень внимательно слушаем песню. (Музыка 10) (Слушание песни)
- Темп песни какой? А настроение?
- Стиль песни какой? Почему?
(Слайд 17) Эту песню “Биирдэмэниктуохтаабыт” (Однажды шалунишка...) написал всеми любимый поэт Пётр Тобуроков
Прочитайте текст песни про себя. Есть незнакомые слова?
(Слайд 18) - Ребята, а вы знаете что такое Бысычча? (Нож)
Разучивание песни.(Музыка 10 (Минус песни))
- Ребята вам понравилась песня? Почему? Что хотел этим передать поэт? (Быть шалунишкой - плохо)
4. Заключение.
- Сколько стилей существует?
- Песня, которую сегодня мы разучили на уроке, какому стилю относится?
- Какие герои олонхо вам больше всего понравилось?
- Какой образ нам передает любовь и уважение к Родной земле?
- К чему мы учимся из олонхо?
О любви к своему краю, отечеству, которую надо беречь, любить и гордиться ею.
- Молодцы!
(Слайд 19) - Корсуоххэдиэри! (До свидания!)
- Корсуоххэдиэри! (До свидания!)
Использованная литература.
- Алексеева Р.Р. От фольклора до профессиональной музыки. Якутск, 1994
- Баишева М. И., Афанасьева М. А. Олонхомындырын – кырачааннарга. – Дьокуускай, 2004
- Богданрва А. С., Петрова В. И. Методика воспитания работы в начальной школе. – М., 1980
- Бриз Т. Якутскоеолонхо признали мировым шедевром // Якутск вечерний. -2005.-2 декабря
- Бурцева Д. Т. Якутский эпос олонхо как жанр. – Новосибирск,-1998
- Габышева Л. Этикет исполнения олонхо// Полярная звезда, - 2002, №2, с. 92
- Головнева Н. И., Кириллина Х. И. Якутская музыкальная литература. – Я., 1991
- Жирков М. Н. Якутская народная музыка. – Я., 1981
- Кривошапко Г. М. Музыкальная культура якутского народа. – Я., 1982
- Музыка олонхо взята из диска Устина Нохсорова