Урок английского языка "The Statue of Liberty (статуя Свободы)". 11-й класс

• совершенствование умений говорения, чтения, аудирования
• формирование страноведческой компетенции

• учебные: практиковать в аудировании с целью извлечения информации (на основе видеоролика), в поисковом чтении и монологической речи;
• развивающие: активизировать и развивать мышление, воображение, внимание учащихся; развивать познавательные и языковые способности, способности к догадке;
• воспитательные: воспитание уважения к традициям и культуре другого народа; воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в общении со сверстниками и взрослыми.

http://americanhistory.mrdonn.org/statueofliberty.html

http://www.qualint.com/

http://www.youtube.com/

1. Этап организационный

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке, введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы.

Today you work in groups. Choose the leader( the boss).

– формирование позитивного отношения к окружающему миру.

Регулятивные УУД:

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Цель: создание условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность, постановка цели урока, сообщение темы.

Today we are going to talk about the most famous monument in the USA. What is it?

The Statue of Liberty

слайд 1

– умение прогнозировать.

Коммуникативные:

– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

– слушать и понимать речь учителя.

Предметные результаты:

– умение строить высказывание.

Цель: активизация лексических единиц, изученных ранее, снятие трудностей для дальнейшей работы, cсовершенствование произносительных навыков.

– умение понимать значение лексических единиц по теме.

Регулятивные УУД:

– способность к волевому усилию,

– преодоление фонетических лексических затруднений.

Парная работа с раздаточным материалом.

(Handout 1)

– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Коммуникативные УУД:

– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Цель: контроль выполнения задания.

Поверка по ключам.

– самоконтроль;

– оценка правильности выполнения учебной задачи.

1. Этап работы с понятием Liberty

Цель: сконцентрировать внимание учащихся на теме урока, показать значение памятника в жизни американцев.

What does the word Liberty mean? Find the synonyms and antonyms to the word. Work in groups.

Обсуждают и высказываются по данному заданию от каждой группы. сверяют с ключами.

Групповая работа.

слайды 5, 6 (ключи)

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Познавательные УУД:

– умение производить простые логические действия.

Коммуникативные УУД:

– умение работать в малой группе.

( shows) the abstract idea of liberty as a person. Americans treat the Statue like a person. When they speak about, they say ? “she, her crown” as about a person.

It means not to be controlled. etc.

– слушать и понимать речь учителя;

– строить фразы.

Познавательные УУД:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Цель: пробуждение познавательного интереса к изучаемому материалу, мотивирование на дальнейшую работу.

At the end of the lesson you will answer these questions.

слайд 9

– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

Коммуникативные УУД:

– умение работать в малой группе.

Answer the questions in turn.

Парная работа с раздаточным материалом

(Handout 2)

– умение прогнозировать.

Познавательные УУД:

– установление причинно-следственных связей.

Is everything OK with your answers?

– умение работать с текстовой информацией. Регулятивные УУД:

– осуществлять саморегуляцию, самоконтроль

Цель: вторичноe прочтение текста для более полного понимания содержания, детальный анализ и переработка информации.

What new facts have you learnt?

The new fact for me is..

I’ve learnt..

I haven’t known that...

Фронтальная работа.

– свободная ориентация и восприятие текста.

Предметные результаты:

– умение читать с полным пониманием прочитанного. Коммуникативные УУД:

– умение выражать свои мысли.

Цель: развитие аудитивных умений, аудирование с целью извлечения информации.

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

(Handout 4).

Групповое обсуждение под контролем лидера группы.

– умение извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

– умение работать в малой группе.

Цель: локализации индивидуальных затруднений, коррекция знаний.

Учитель на заранее приготовленном ватмане записывает ответы в виде опоры. Этот плакат послужит опорой для выполнения последующих заданий.

– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Цель: организация небольшого отдыха и снятие напряжения.

Учащиеся рассчитывают вес статуи.

(1 pound = 0.453kg)

– умение работать в малой группе.

Познавательные УУД:

– установление связей в любой области знания.

1. Этап практики устной речи (репродуктивный уровень).

Цель: построение речевого высказывания с использованием опоры для решения коммуникативной задачи.

Учитель контролирует работу и оказывает помощь при необходимости.

Для составления высказывания учащиеся пользуются всеми предложенными ранее материалами.

Работа выполняется одновременно в двух группах. Некоторые слайды содержат новые факты и требуют самостоятельного осмысления.

– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Познавательные УУД:

– умение извлекать необходимую информацию из представленных источников.

Регулятивные УУД:

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Цель: совершенствование умений монологической речи, использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей без предварительной подготовки, поддержание мотивации к деятельности.

Do you want to add anything?

Группа слушает и затем добавляет то, что было упущено.

слайд 29 (без заголовка)

– планирование учебного сотрудничества с одноклассниками;

– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД:

– использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Цель: развитие способности учащихся излагать свои мысли в устной форме логически последовательно и связно, правильно в языковом отношении и соответственно коммуникативной ситуации и с личной оценкой.

Организует групповую работу по составлению рассказа.

Организует контроль монологической речи: выступление и прослушивание учеников от каждой группы.

Представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.

Групповая работа.

Представители от каждой группы представляют рассказ.

– умение работать в малых группах,

– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- волевая саморегуляция.

1. Этап рефлексии.

Цель: анализ и оценка деятельности учащихся, успешности достижения цели, уровня овладения знаниями.

Побуждает высказать мнение об уроке, организует оценивание деятельности на уроке,

Оценивают свою деятельность на уроке.

– структурирование знаний.

Личностные:

– формирование самооценки и самоанализа.

Цель: организация самостоятельной работы.

2. SB p. 57. Read the text for some new information.

– поиск необходимой информации, применение компьютерных средств.

Цель: самоанализ урока.