Урок русского языка по теме "Односоставные предложения". 8-й класс

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: Углубить знания об односоставных предложениях. Дать понятие о видах односоставных предложений. Работать над развитием орфографической и пунктуационной зоркости. Формировать навык самостоятельной работы по овладению новым материалом; умение ставить себе вопросы и решать их; оценивать свои знания, их систему. Развивать умение пользоваться багажом знаний, ранее приобретённым. Воспитывать внимание к слову, к товарищам, к происходящему, а также чувство собственного достоинства: я не могу быть хуже других, т.к. я умею трудиться.

Краткость – сестра таланта.
А.Н.Чехов.

– Предлагаю вам, ребята, обратиться к эпиграфу.
– Как вы понимаете слова великого писателя?
– Какие произведения А.П.Чехова знаете? Какие они были по жанру?
– Что позволило А.П.Чехову так сказать о таланте?
– Всем ли людям дано быть такими талантливыми? Что для этого нужно?
– Попробуем и мы сегодня быть незнайками, чтобы стать в дальнейшем гениями.

– Рассмотрите предложения. На какие 2 группы их можно поделить?

Зима. В лесу дышится легко. Радуюсь первому морозцу. Доносятся звонкие голоса. Это зовут меня.

По какому принципу поделили предложения на 2 группы? (Состав основы предложений.)

– Прочитайте односоставные и двусоставные предложения, докажите правильность своего выбора.

– С какими предложениями уже знакомы? (Д/с предложениями.)
– С какими предложениями ещё незнакомы? (О/с.)
– Определите тему урока. (Односоставные предложения.)
– Что на уроке должны узнать?
– Что будем учиться делать?

– Для чего нам эту тему, ребята, нужно изучать?
– Где мы можем встретиться с односоставными предложениями? (Ответы учащихся.)
– Прослушайте, ребята стихотворение А.Фета “Шёпот, робкое дыханье…
– Расскажите, что вы себе представляли, когда слушали стихотворение?
– Какие предложения вам помогли эти картины представить?
– Какие они для вас односоставные предложения? Подберите эпитеты (маленькие, короткие, яркие, выразительные, ёмкие, содержательные).
– А что мы с ними сегодня должны научиться делать? (Применять, определять, составлять.)

– Перед вами, ребята, о/с предложения. Они разные. И их тоже можно поделить на 2 группы.
– Подумайте, какие, ответ обоснуйте,

Зима. В лесу дышится легко. Радуюсь первому морозцу. Это зовут меня.

– По какому принципу вы разделили предложения? (Чем выражен главный член в предложении.)
– Чем выражены главные члены в предложениях? (Сущ в И.п., глаголами.)

– С главным членом сказуемым у нас 3 предложения.
– Понаблюдайте, в какой форме стоит глагол-сказуемое в каждом предложении.

В лесу дышится легко. (Безличный глагол.)

– Какие глаголы называются безличными?
– Можно ли в эти предложения подставить подлежащее?
– Можно ли у глагола определить лицо?
– А в оставшихся 2 предложениях?

Радуюсь первому морозцу. (1л, ед ч)

Это зовут меня. (3л, мн ч)

– Какие местоимения можно подставить в эти предложения?
– Местоимения какого лица указывают на конкретное лицо, какие на неопределённое?

– Вам, ребята, даны названия о/с предложений. (Записаны на обратной стороне доски.)
– Как вы думаете, какое название подошло бы каждому предложению? Докажите свою точку зрения.

1. Определённо-личные.
2. Неопределённо-личные.
3. Безличные.
4. Назывные.

– Сделайте выводы, какие предложения называются назывными, определённо-личными, неопределённо-личными, безличными?

– Прочитайте материал параграфа. И определите, что вам не было сказано при объяснении?

1) Работа с учебником упр. 203 письменно по цепочке.

– Записать предложения, объяснить орфограммы и пунктограммы, определить о/с или д/с предложение. Если о/с, то определить вид.

Задание: выполните тест (с самопроверкой). 1-й вариант.

1. Односоставные предложения делятся на сколько групп?

а). 2.
б). 7.
в). 4.
г). 3.

а). Мне не спится.
б). Утром подморозило.
в). Решетом воды не наносишь.
г). Мороз был трескуч.

а). Румянится небосклон.
б). Громыхает уже всё утро.
в). Над горами всходит солнце.
г). Как прекрасен мир!

а). Утренний сон сладок.
б). Не могу вспомнить цвет твоих глаз.
в). В городе говорят о выборах.
г). Байкал, я горжусь тобой!

5. Найдите назывное предложение.

а). Вечереет.
б). Закат.
в). Пришла долгая холодная зима.
г). У нас не заснёшь!

Выполните тест (с самопроверкой). 2-й вариант.

1. Односоставные предложения делятся на сколько групп?

а). 6.
б). 2.
в). 3.
г). 4.

а). На морозном воздухе было трудно дышать.
б). На востоке синело.
в). Дело словом не заменишь.
г). Свод неба был тих и чист.

а). Наступил вечер.
б). Вечереет.
в). Вечером мы пойдём в кино.
г). Как хороши в России летом вечера!

а). Утренний сон сладок.
б). Не забуду этой встречи.
в). В этот вечер долго спорят и говорят буквально обо всём.
г). Я люблю Балтийское море.

5. Найдите назывное предложение.

а). Светало.
б). Утро.
в). Наступило зимнее холодное утро.
г). В дверь постучали.

“5” – 5 заданий правильно.
“4” – 4 задания выполнено.
“3” – 3 задания.

– Великий Сократ, ребята, сказал: “Заговори, чтобы я тебя услышал”.
– Как понимаете слова мыслителя?
– Предлагаю вам попробовать себя в красноречии и составить на выбор
1) синквейн об односоставных предложениях,
2) сочинение-миниатюру “Зимний день”, “Зимний вечер”, используя о/с предложения.

– Сделали ли вы, ребята, для себя сегодня открытия?
– Какими они были?
– Закончите предложение:
Я сегодня на уроке….