Цель урока: создание условий для формирования у учащихся УУД:
- Предметные результаты: расширить представление о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы её представления за счёт графики, дать учащимся конкретные представления о компьютерной графике, о программе и операциях, с помощью которых обрабатывается графическая информация, акцентировать внимание на графических возможностях компьютера.
- Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку и его мнению, формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.
- Метапредметные результаты: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, развитие ИКТ-компетенции.
Задачи:
- Обучающие: познакомить учащихся с операциями выделения, перемещения, копирования, преобразования фрагментов рисунка;
- Развивающие: развивать у учащихся внимание, память, познавательный интерес, коммуникативную культуру, навыки самостоятельной работы;
- Воспитательные: формировать у учащихся познавательную активность, аккуратность, терпение, усидчивость, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание и уважение.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная работа на ПК
Необходимое техническое оборудование: ПК учителя и ПК учащихся с операционной системой MS Windows 7; мультимедийный проектор, экран.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока |
Название используемых
ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время |
| Организационный момент | Приложение ЭОР № 1 | Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие учащихся. Сегодня у нас не совсем
обычный урок, мы с вами будем работать в
творческой мастерской и превратимся в
художников! Но у настоящего художника должна
быть палитра и краски!? Чем больше художник
использует в своей работе красок, тем живее его
картины! Этого принципа будем придерживаться и
мы. На столе у вас есть заготовки палитры. Именно
от вас зависит количество красок, которые вы
будете использовать при создании рисунка.
|
Приветствуют учителя. Слушают учителя и настраиваются на работу. Учащиеся подписывают палитры |
2 мин. |
| Активизация мышления и актуализация
ранее изученного Проверка домашнего задания. |
Приложение ЭОР № 2 | Чтобы открыть первые цвета на палитре
нам нужно вернуться к теме прошедшего урока. Для этого давайте сядем за компьютеры и ответим на вопросы теста. Если вы правильно ответили на 5-7 вопросов – закрасьте один цвет на палитре; 8-9 вопросов – закрасьте два цвета на палитре; На 10 вопросов – закрасьте три цвета на палитре. А теперь проверим выполнение домашнего задания. Для этого обменяйтесь рабочими тетрадями и откройте заданные вам упражнения. Возьмите палитру и за правильно выполненное домашнее задание откройте ещё один цвет. |
Учащиеся садятся за компьютеры,
открывают тест и отвечают на вопросы. Учащиеся открывают цвета на палитре. Учащиеся возвращаются за рабочие столы,
обмениваются тетрадями и проверяют домашнее
задание. |
15 мин. |
| Задание темы и целей урока. Мотивация учащихся | Первые цвета открыты можно начать
рисовать. Когда художник приступает к рисованию сюжета, он всегда сначала лёгкими штрихами наносит общие контуры деталей, ведь если рисунок уже готов, то невозможно переместить его отдельные элементы. В графическом редакторе вам предоставляется удивительная возможность перемещать элементы рисунка, добиваясь их наилучшего расположения. На этом уроке вы научитесь использовать команды выделения, копирования, перемещения, преобразования элементов рисунка. Здесь мы с вами подошли к новому понятию – фрагмент рисунка. В компьютерном рисунке фрагментом называется не просто некоторая его часть, а специальным образом выделенная область. Для обозначения границ фрагмента используется инструмент Выделение. Существует две разновидности этого инструмента: для выделения прямоугольной и произвольной области. В меню настройки инструментов вы можете выбрать выделение или вместе с фоном, или без фона. Как правило, удобнее использовать выделение без фона. Используя инструмент выделения, мы можем разбирать рисунок на части или, как в детстве, собирать из деталей новый рисунок. |
Учащиеся слушают учителя. | 2 мин. | |
| Этап усвоения новых знаний | Приложение ЭОР № 1 | Давайте и мы попробуем создать из
отдельных деталей новый рисунок. Загрузим
графический редактор Paint. Работаем все вместе. Учитель объясняет задания и помогает учащимся в их выполнении. Задание 1 1. Загрузите файл <Рисунок2>
2. Используя операции выделения и
перемещения, соберите мозаику. Для выполнения действий с фрагментом также используются команды меню Правка: Вырезать, Копировать, Вставить, Очистить выделение. Скопированный или выделенный фрагмент рисунка помещается в буфер обмена. Команды Вырезать, Копировать, Очистить выделение доступны, только когда на рабочем поле есть выделенный фрагмент. Команда Вставить выполняется, если в буфере обмена есть скопированный фрагмент. Задание 2 1. Загрузите файл <Рисунок3>
2. Используя операции выделения, копирования,
вставки, соберите и раскрасьте рисунок. Выделенный фрагмент можно также повернуть или создать его зеркальное отражение с помощью команды Отразить/Повернуть меню Рисунок. При выборе этой команды появляется диалоговое окно Отражение и поворот, в котором необходимо установить соответствующие выполняемому действию переключатели. Задание 3 1. Загрузите файл <Рисунок4>
2. Используя команды выделения копирования,
преобразования, получите изображение двух
бурундуков. Снова берём свою палитру. И если вы успешно
выполнили все три задания, то открываем ещё два
цвета, если два задания – 1 цвет, если только одно,
то вы не можете отрыть новый цвет. |
Учащиеся садятся за компьютеры,
открывают графический редактор Paint и, следуя
инструкциям учителя, выполняют практическую
работу. Самопроверка. |
12 мин. |
| Физкультминутка | Учитель проводит зарядку с учащимися | Учащиеся выполняют упражнения | 3 мин. | |
| Первичное закрепление полученных знаний | Приложение ЭОР № 1 | Повторяющиеся фрагменты встречаются и
на рисунках, и в геометрических построениях.
Сейчас вам предстоит самостоятельно выполнить
следующее задание. Задание 4 1. Загрузите файл <Рисунок5>
2. В файле <Рисунок5> расположен один фрагмент
витража. Соберите витраж по образцу. Эта работа оценивается учителем. И если она выполнена качественно, то открывается ещё один цвет. Окончание работы на ПК. |
Учащиеся возвращаются к компьютерам и
выполняют самостоятельную работу. Учащиеся выставляют себе оценку на листе самоконтроля. Учащиеся закрывают приложение. |
7 мин. |
| Рефлексия. Подведение итогов занятия. Выставление отметок. |
А теперь, посчитаем, кто сегодня всех
больше использовал на уроке красок, а значит,
показал отличные знания материала и стал
настоящим художником. Если вы открыли 7-6 цветов
– вы получаете оценку «5». Поднимите руки, кто заработал оценку «5»; «4»; «3» Ребята, нарисуйте на вашей палитре лицо человечка, которое отразит ваше настроение и покажет было ли вам интересно на уроке. |
Учащиеся подсчитывают цвета в палитре. Выставляют себе оценки. Поднимают руки. Показывают настроение. |
3 мин. | |
| Домашнее задание | Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 5 класса. Босова Л.Л., стр.106, упр.145 | 1 мин. |
