Цель: в игровой форме систематизировать и обобщить знания обучающихся 6 класса по теме “Виды и жанры изобразительного искусства”.
Задачи:
- Развивать интерес к изобразительному искусству.
- Учить детей работать в команде, слушать и слышать собеседника, грамотно формулировать свои мысли.
- Воспитывать уважение друг к другу.
- Эффективно и качественно использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства.
Техническое обеспечение:
- ПК
- Интерактивная доска
- Презентация “Викторина “Виды и жанры изобразительного искусства”
Правила игры
Дети разбиваются на команды. Оптимальный вариант 2-4 команды по 6-7 человек. Способов распределения участников игры по командам очень много. Вот некоторые из них:
Можно предложить детям вытащить вслепую карточку определённого цвета (жёлтого, синего, зелёного, красного). Выбранный цвет будет определять цвет команды. Каждая команда присаживается за свои столы с цветовой символикой.
Можно предложить детям вытащить карточку-открытку с изображением жанров (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр). А потом попросить поднять карточки тем, кому достались натюрморты – это у нас сформировалась команда “Знатоки натюрмортов”, далее поднимают руки ребята, которым достались карточки с пейзажами – это у нас команда “Знатоки пейзажей” и т.д.
Самый простой способ распределения ребят по командам в классе – по рядам.
Каждая команда выбирает себе капитана и название. Название команды должно быть связано с изобразительным искусством.
На экране интерактивной доски появляется поле, на котором представлены блоки с тематикой вопросов и уровнем сложности. Темы блоков: “Виды”, “Жанры”, “Картины”, “Кот в мешке”. Уровень сложности: 100 баллов, 200 баллов, 300 баллов, 400 баллов, 500 баллов.
Команды по очереди выбирают тематику и уровень сложности вопроса. Получив вопрос, команда в течение 1-2 минуты совещается. В это время остальные команды также могут обсудить ответ на данный вопрос. По истечении отведённого времени капитан сообщает ведущему ответ. Ведущий также выслушивает варианты ответов команд – соперников и открывает правильный ответ. Если ответ команды правильный, она зарабатывает баллы уровня сложности вопроса, если ответ неверный – это же количество баллов зарабатывает команда-соперник, назвавшая правильную версию. Если таких команд-соперниц с правильным ответом несколько – баллы поровну делятся между командами. Далее ход переходит к следующей команде игроков. Выигрывает та команда, которая набирает наибольшее количество баллов.
По итогам викторины команды награждаются грамотами, подарками и аплодисментами друг другу. В финале - фотографирование на память.
Мультимедийное сопровождение
Викторина “Виды и жанры изобразительного искусства” создана по типу популярной телевизионной передачи “Своя игра” при помощи мультимедийной презентации MS Power Point 2007 с использованием гиперссылок и триггеров. Второй слайд игры представляет собой поле, на котором представлены прямоугольные блоки с тематикой вопросов (голубого цвета) и квадратные блоки с баллами (синего цвета). Данные блоки с баллами, которым соответствует уровень сложности вопросов, активны, т.е. к каждому квадрату прикреплена гиперссылка на слайд с необходимым вопросом. На слайде с вопросом предусмотрены варианты ответов (для повышения уровня сложности викторины слайды с вопросами можно создавать без вариантов ответов). Данные варианты ответов представлены в виде кнопок. При нажатии на неправильный вариант кнопка меняет свой цвет на голубой. К кнопке с правильным ответом, при помощи гиперссылки, прикреплён слайд с развёрнутым ответом на данный вопрос. Кнопка с правильным ответом становится красной. Появляется звуковой сигнал в виде колокольчика, а с левой стороны - стрелочка, к которой прикреплена гиперссылка на слайд №2 (поле с блоками по тематике и стоимости вопросов). При возвращении на этот слайд, блок со стоимостью вопроса на который только что ответили – исчезает. Всего в викторине 20 вопросов.
Содержание игры
Вопросы викторины составлены по курсу “Изобразительное искусство” для 6 класса по программе Б. М. Неменского “Изобразительное искусство и художественный труд”. Ответы на отдельные вопросы можно найти в учебнике для общеобразовательных учреждений “Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс”/ Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012. Рекомендуемое время проведения викторины – конец IV четверти. Таким образом, вопросы, представленные в данной викторине, позволят систематизировать и обобщить знания, полученные детьми в течение всего учебного года.
Данная викторина разработана в первую очередь для обучающихся 6 класса, но при желании её можно провести в любой другой параллели средней школы. Игра подходит как для внеурочного соревнования внутри одного класса (или между разными классами одной параллели), так и для игры на уроке между несколькими командами ребят из одного класса. Также эта викторина может быть использована при индивидуальной работе с учениками домашнего обучения.
Вопросы, представленные в викторине:
Виды 100.
“Определите вид изобразительного искусства” (Скульптура) На слайде изображена ледяная скульптура
Виды 200
“Фреска – это вид монументальной...” (Живописи)
Вид 300
“Определите вид изобразительного искусства” (Графика) На слайде изображена буквица
Виды 400
“Данный вид изобразительного искусства, по меткому замечанию художника Константина Юона, - это “письмо о живом”. О каком виде идёт речь?” (О живописи)
Виды 500
“Кто по вашему мнению Огюст Роден?” (Скульптор)
Жанры 100
“Определите жанр изобразительного искусства” (Портрет) На слайде изображён “Портрет императора Рудольфа II” Джузеппе Арчимбольдо
Жанры 200
“Определите жанр” (Натюрморт) Пало Пикассо “Скрипка”
Жанры 300
“Какой жанр изобразительного искусства характерен для творчества Владимира Лукича Боровиковского?” (Портрет)
Жанры 400
“Кем является художник Евгений Иванович Чарушин?” (Анималистом)
Жанры 500
“Как в пейзажной живописи называются небольшие фигуры людей и животных, изображаемые для оживления вида и имеющие второстепенное значение?” (Стаффаж)
Картины 100
“В каком музее находится картина Карла Брюллова “Последний день Помпеи”?” (в Русском музее)
Картины 200
“Кто является автором картины “Весна в Италии”?” (И.Левитан)
Картины 300
“...Ты помнишь, как из тьмы былого, едва закутана в атлас, с портрета Рокотова снова смотрела Струйская на нас?..” О каком портрете идёт речь? (Речь идёт о первом портрете) На слайде представлены 3 портрета: “Портрет А.Струйской” Ф. Рокотова, “Портрет М. Дьяковой” Д.Левицкого, “Портрет М. Лопухиной” В. Боровиковского
Картины 400
“Кем в 1766 году по заказу Екатерины II исполнен “Натюрморт с атрибутами искусств”?” (Жан Батистом Симеоном Шарденом)
Картины 500
“Какой из натюрмортов принадлежит кисти французского художника Поля Сезанна?” (“Натюрморт с занавесом”) На слайде изображены “Подсолнухи” Винсента Ван Гога, “Натюрморт с занавесом” Поля Сезанна, “Красные рыбки” Анри Матисса
Кот в мешке 100
“Кто написал медведей на картине И.И.Шишкина “Утро в сосновом лесу”?” (Константин Савицкий)
Кот в мешке 200
“Что художник не взял бы с собой на пленэр: этюдник, пюпитр, мастихин, соус?” (Пюпитр)
Кот в мешке 300
“Как называются цветные карандаши без оправы, изготовленные из красочного порошка путём смешивания его с клеящим веществом?” (Пастель)
Кот в мешке 400
“Как называются цвета, являющиеся в любом цветовом круге противолежащими и дающие при смешивании ахроматический цвет?” (Дополнительными)
Кот в мешке 500
“Фрагмент картины какого художника вы видите?” (Крамского) На слайде представлен фрагмент картины Ивана Николаевича Крамского “Неизвестная”