Урок математики по теме "Частные случаи сложения и вычитания вида 26 + 2, 26 - 2, 26 + 10, 26 - 10"

Класс: 2

Базовый учебник:Рудницкая В. Н. “Математика”, 2 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч.:ч.1/В. Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва..- М.: Вентана-Граф, 2012. – 128 с. (УМК “Начальная школа XXI века”).

Цель урока: закреплять умения учащихся решать примеры вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10, умение решать задачи изученных видов.

Задачи урока:

• образовательные: формировать умение решать примеры вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10; закреплять умения учащихся считать устно в пределах 100, читать и записывать цифрами двузначные числа; закреплять у учащихся знание результатов табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания; умения решать текстовые арифметические задачи; выполнять действия с величинами;
• развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие, пространственные представления;
• воспитательные: воспитывать интерес к математике, стремление преодолевать трудности, желание заниматься математикой, формировать готовность и способность к саморазвитию.

Планируемые результаты:

предметные: уметь решать примеры вида 26+2,26-2, 26+10,26-10;

метапредметные:

• познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью;
• регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос;
• коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение;
• личностные: навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое оборудование:

• Компьютер, настенный экран, акустическая система, мультимедийный проектор, презентация к уроку PowerPoint.
• Карточки с индивидуальным заданием.
• Сигнальные доски у каждого учащегося.
• Фишки у каждого учащегося.
• Карточки для работы в группе для учащихся.

Учитель: Ребята, начинаем наш урок математики. Приготовили ладошки, растёрли их. Поздоровались ладошки друг с другом, поздоровались пальчики друг с другом: мизинчики, безымянные, средние, указательные, большие. Наш девиз “Я здоровье берегу, сам себе я помогу”. Мысленно пожелали удачи друг другу. Тихо сядут девочки. Мальчики также тихо сядут.

Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство с темой “Случаи сложения и вычитания 26+2,26-2, 26+10,26-10”, будем учиться решать примеры и задачи изученных видов.

Учитель:

- А о чем еще будем говорить, вы узнаете решив примеры на доске (вызывается к доске 1 ученик для решения зашифрованных примеров за доской), 4 ученика решают индивидуальные карточки с примерами, такими же как и записаны на доске.

(Слайд 2 )

- Пока наши ребята пытаются разгадать ребусы, мы проведем устный счет. Поиграем в игру “Мальчики-девочки” (ответы уч-ся, розовые карточки решают девочки, синие - мальчики)

Учитель:

-А теперь проверим, как справились наши ученики с решением примеров. Какое слово у вас получилось? (ответы уч-ся, проверка индивидуальных карточек)

• 20+4= 24О
• 10+7=17 Л
• 2+3+3=8И
• 32-1=31 М
• 6+7=13 П
• 16-8=8И
• 5-3=2А
• 80+10=90Д

12-10=2А

Учитель:

- Сегодня мы поговорим о зимней олимпиаде. В каком городе она состоится? (ответы уч-ся)

- Зимняя олимпиада состоится в городе Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. В ней примут участие представители более чем 80 стран мира.

- Что символизируют 5 колец Олимпиады? (ответы уч-ся)

Учитель:

- Какие виды спорта представлены на зимней Олимпиаде в Сочи? (ответы уч-ся, работа со слайдом)

Учитель:

- А теперь вспомните, как мы учились складывать и вычитать числа в примерах 26+2, 26+10, 26-2, 26-10? (ответы уч-ся, дети рассказывают правило, пройденное на прошлом уроке (стр.49 учеб.)

Учитель:

- Зная эти правила, решим примеры. Давайте представим, что мы с вами участники Олимпиады-сноубордисты. Приготовили наши сигнальные доски. Начинаем спуск. (Учащиеся по заданию на слайде записывают ответы на своих сигнальных досках, учитель корректирует ответы с ошибками, выполняется самопроверка по слайду)

- Молодцы. Мы удачно добрались до финиша. А теперь отложите ваши сноуборды.

Учитель:

- Встали прямо. Выполним упражнение для осанки “Замочек”, “Лодочка”

Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Вверх подняли, помахали,
Пять, шесть – тихо сесть.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Учитель:

- Ребята, так как нынешние Олимпийские игры по счету ХХII , на минутке чистописания мы запишем число 22. (уч-ся прописывают число 22)

- Что вы можете рассказать о числе 22? (двузначное, в нем 2 десятка и 2 единицы, чётное)

- А теперь откройте учебники на стр. 49, найдите №3. Прочитайте внимательно.

- Выполним задание с комментированием. (Учащиеся под комментирование друг друга выписывают примеры с ответами 21. Выполняется проверка по слайду 7)

- Продолжаем работу. Рассмотрите примеры, представленные на доске (Слайд 7). Чем различаются эти примеры? (в первом столбике представлены примеры на сложение, а во втором - на вычитание)

- Какое правило следует помнить, чтобы решить эти примеры? (ответы уч-ся)

- Решаем с объяснением. (1 столбик комментирует 1 ученик, 2 столбик- 2 ученик.Проверка по слайду 8 самостоятельно)

(Слайд 8).

Учитель:

- Прочитайте следующие выражения. (Ответы уч-ся)

- Запишите их.

- Какое действие выполняем первым в выражениях со скобками? (Ответы уч-ся)

- Запишем решение. (Уч-ся комментируют решение, выполняется проверка ответов)

Учитель:

- Переходим к решению задач. На зимней Олимпиаде 2014 года в Сочи, как и на всех олимпиадах, выбраны и утверждены талисманы.

(Слайд 10)

- Какие талисманы вам известны? (Ответы уч-ся)

- Наклейки с изображением талисманов уже появились в продаже. В учебнике на стр.50 найдите и прочитайте задачу №8. (Уч-ся самостоятельно читают задачу, анализируют, затем читает учитель)

- Что сказано в условии задачи? (Ответы уч-ся)

(Работа по слайду 10 с краткой записью)

- Какие вопросы мы можем задать к этому условию? (Ответы уч-ся)

- Можно ли узнать сразу, сколько наклеек собрала Аня?

- Какое решение запишем? (1 ученик записывает на доске решение и ответ)

Учитель:

- Следующую задачу №10 на стр.51 решим устно. Прочитайте её.

- Рассмотрите чертеж к задаче. Какое расстояние проплыл первый пловец? А второй?

- Как найти длину бассейна по этим данным? (ответы уч-ся, проверка решения по слайду 11)

Учитель:

- В Сочи к Олимпиаде было построено очень много олимпийских объектов. Это и Олимпийский стадион, и Горнолыжный комплекс Роза Хутор, и Большой ледовый дворец, и Олимпийская деревня. Сюда мы с вами и отправимся. Приготовьте свои фишки.

Учитель:

- Решим первую задачу. (Уч-ся с помощью фишек решают задачи на умножение и деление.Решение проговаривают, проверка по слайду 14)

Учитель:

- Молодцы. Вы успешно справились и с этим заданием. Уберите фишки, закройте тетради и учебники. Ответьте, пожалуйста, на вопрос “Чему мы учились сегодня на уроке математики?” (ответы уч-ся)

- Какое главное качество характера помогает спортсмену одержать победу в соревнованиях? (ответы уч-ся) (Слайд 15)

- Скажите, а какие командные виды спорта представлены на Олимпиаде?(хоккей, шорт-трек, бобслей, кёрлинг)

- Что необходимо, чтобы в спортивных состязаниях одержала победу команда спортсменов? (ответы уч-ся)

- А сейчас проведём разминку команд.

(Слайд 16)

- Сейчас вы, работая в команде, решите несколько примеров по нашей теме. А те, кто решит первым, покажут, какие они дружные и сообразительные. (У групп уч-ся из 4 человек листки с примерами.По команде учителя они решают примеры, работая в группе.)

24+13 =
45-12 =
32+7 =
48-6 =
30+50 =
40+ 7 =

Проверка решения. Ответы на доске.

Учитель: - Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока?

- Сформулируйте правило сложения и вычитания двузначных чисел.

- Оцените свою работу на уроке. Если вам было все понятно, поднимите зеленые фишки, если в ходе урока возникали трудности при решении примеров и задач, поднимите красные фишки.

Оценки за урок.

V. Домашнее задание

- А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание: стр. 53, №17, 18 учеб.

- Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.