Народная тряпичная кукла как средство поликультурного образования учащихся

«Не страшны нам злые силы
Мы живём семьёй единой.
А единство, дружба, братство –
Наше главное богатство!»

1. Введение

В современной образовательной системе центром является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Резкий подъем национального самосознания, стремление к этнической и этнокультурной самоидентификации обусловливают огромный интерес народов не только к своей национальной культуре, но и к культуре народов ближайшего и отдаленного национального окружения. Приобщение школьников к народной культуре становится социальным заказом общества, что отражено в директивных государственных документах: "Закон об образовании", национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", ФГОС.

Наша страна относится к поликультурным и полиэтническим сообществам. Необходимость обеспечить в ней толерантное сосуществование больших и малых народов порождает потребность в поликультурном образовании как инструменте и принципе образовательной политики.

Поликультурное воспитание – это ознакомление детей с культурными традициями, обычаями других наций и народностей, выработка таких навыков межкультурной компетенции как: чувствительность к культурным различиям, уважение к уникальности культуры каждого народа, терпимость к необычному поведению, желание позитивно относиться ко всему неожиданному, готовность реагировать на изменения, гибкость в принятии альтернативных решений и отсутствие завышенных ожиданий от общения с представителями других культур.

Все это является мостиком к пониманию, урегулированию конфликтных ситуаций, а также основой для межнационального и межэтнического общения граждан Российской Федерации как внутри государства, так и за его пределами.

2. Актуальность

Поскольку наши воспитанники находятся в образовательном учреждении пять дней в неделю, необходимо эффективно и педагогически грамотно спланировать и организовать внеурочную деятельность с максимальной пользой для ребенка. Среди учащихся нашей школы есть дети, проживающие на маленьких станциях, где с каждым годом становится все труднее приобщаться к традиционной народной культуре; дети из семей с низким образовательным уровнем; часть ребят приходят в школу не организованные. Поэтому основную роль по выработке навыков межкультурной компетенции должна сыграть школа. И здесь задача взрослых (педагогов, родителей) – помочь ребенку в соответствии с его возрастом овладеть средствами самопонимания, самовосприятия и саморазвития в контексте гуманистического взаимодействия с окружающими его людьми и в условиях культурных, социально-экономических и экологических реальностей окружающего мира.

Мы считаем, что знания народных традиций, зачастую тесно связанны с декоративно- прикладным искусством и играют особую роль в развитии у детей эмоционально- эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.
Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ощущая на себе силу их воздействия.

Мы считаем, куклы интересны всегда и всем, они сближают все возрасты и национальности.
Поэтому мы решилипознакомить детей с традициями, бытом народов, как родного края, так и народов ближайшего и отдаленного национального окружения.

3. Цель проекта: формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание художественного образа куклы и народных традиций.

4. Задачи проекта:

• создать условия для знакомства учащихся с культурными традициями предков;
• изучить историю возникновения и видовое разнообразие народной куклы;
• подобрать материалы для изготовления кукол;
• разработать технологические карты по изготовлению куклы;
• изготовить куклы;
• оформить альбом «Русская тряпичная кукла»;
• составить иллюстрированный терминологический словарь«Русская тряпичная кукла»;
• провести выставки и мастер-классы по изготовлению «Русской тряпичной куклы»;
• провести мониторинг заинтересованности учащихся данным видом деятельности;
• разработать и реализовать программу «Русская тряпичная кукла».

5. Стратегия и механизм достижения поставленной цели:

• Применение современных методов (диагностика, консультирование, групповые занятия) для формирования самостоятельности.
• Подготовка информационно – методических материалов для детей, педагогов и родителей (технологические карты, альбом, словарь).
• Изготовление наглядного пособия (куклы).
• Подготовка и проведение мастер-класса.
• Организация выставки с работами педагогов и воспитанников, благотворительной ярмарки.
• Информирование детей, педагогов и родителей по средствам размещения материалов на школьном сайте, выступления на родительских собраниях, школьном педагогическом совете.

6. План мероприятий

Сроки реализации данного проекта: сентябрь 2012 – май 2014гг.

Участники: учащиеся 1-11 классов, педагоги, родители.

7. Ожидаемые результаты

• Изучена история возникновения и видовое разнообразие народной куклы.
• Подобраны материалы для изготовления кукол.
• Разработаны технологические карты по изготовлению куклы.
• Изготовлены куклы.
• Оформлен альбом «Русская тряпичная кукла».
• Составлен иллюстрированный терминологический словарь «Русская тряпичная кукла».
• Проведены выставки и мастер-классы по изготовлению «Русской тряпичной куклы».
• Повышен интерес учащихся к данному виду деятельности.
• Разработана и реализована программа «Русская тряпичная кукла».

Наиболее важным результатом занятий должно стать осознание себя и окружающих каждым учащимся как уникальной личностью, имеющей право на свободный выбор, на ошибку, на уважение и понимание национальных культурных традиций предков, а также наличие при коллективном сотворчестве благоприятной среды для самоутверждения, самосовершенствования.

Занятие конкретным делом, творчеством должно помочь учащимся чувствовать себя увереннее в жизни, укрепить сотрудничество «ребенок – семья – школа».

8. Экономическое обоснование проекта

9. Перспектива

• Создание программы «Куклы народов ближнего зарубежья».
• Оформление альбома «Куклы народов ближнего зарубежья».
• Пополнение иллюстрированного терминологического словаря.
• Создание авторской куклы.

10. Заключение

Кукла – знак человека, его игровой образ-символ. В этой роли она фокусирует время, историю культуры, историю страны и народа, отражая их движение и развитие. К этому благодатному источнику духовности обращаются те, кто изучает народную культуру, кто стремится донести до потомков драгоценные ее крупицы.

Традиционная тряпичная кукла в сегодняшней России переживает подлинное возрождение. Рукотворная лоскутная фигурка выполняет теперь новую коммуникативную функцию. Она стала живым средством общения и приобщения к народному культурному опыту.

Совместная деятельность участников проекта по созданию кукол, будет интересна, познавательна и практически значима. В процессе работы над куклой дети научатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие. Занятия конкретным творческим делом вызывает у детей интерес к истории, традициям, культуре разных народов, проживающих на территории России. Реализация проекта будет способствовать более успешной социализации, поликультурному образованию воспитанников школы-интерната.

11. Библиография

Список литературы:

1. Астраханцева С. В. Методические основы преподавания декоративного творчества: учебно – методическое пособие. – Ростов н / Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил.
2. Воробьева О. Я. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 класс: Традиционные народные куклы. – Волгоград: Учитель, 2009. – 140с.: ил.
3. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн. – М.: Культура и традиции, 2007. – 120 с.
4. Зимина З.И. «Текстильные обрядовые куклы» Издательство «Ладога-100», 200.
5. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла / И.Н. Котова, А.С. Котова. – СПб, Паритет, 2003. – 240 с.

Интернет-ресурсы:

6. Народная кукла http://vedjena.gallery.ru
7. Русские обрядовые куклы http://club.osinka.ru
8. Ручная Работа http://handmade.idvz.ru
9. Славянская доктрина http://mirtesen.ru
10. Кукла http://happypoups.narod.ru/chtivo.html
11. Музей кукол http://tipilp.susu.ac.ru/index/node_id=515