В настоящее время геологические науки приобретают всё большее значение. Геология одна из важнейших естественных наук занимающаяся изучением состояния, вещественного состава, происхождения и развития Земли. Исследует явления и процессы, протекающие на её поверхности и внутри.
Цель программы – формирование личности учащихся через знакомство с родным краем, его природой, историей и культурой, приобщение к исследованию родного края в разных формах – от простейших описаний до серьёзных исследований, имеющих практическую ценность; до профессиональная подготовка и профессиональная ориентация.
Основные задачи программы:
Обучающие:
– обучение основам техники пешеходного туризма, приёмам техники безопасности,
организации быта в походах, экспедициях.
– расширение знаний по географии, биологии, экологии, полученных в средней
школе.
– обучение приёмам геологического поиска полезных ископаемых.
Развивающие:
– интеллектуальное и духовно-нравственное развитие учащихся.
– укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с
интеллектуальным и духовным развитием.
Воспитательные:
– воспитание патриотизма посредством занятия краеведением.
– воспитание потребности в здоровом образе жизни.
– воспитание экологической культуры, чувства ответственности за состояния
окружающей среды и стремления к конкретной деятельности по её изучению и охране.
Программа рассчитана на 1 год обучения учащихся в возрасте 11–15 лет. Время, отведённое на обучение, составляет 216 часов в год, по 2–3 часа 2–3 раза в неделю, причём практические занятия составляют большую часть программы.
Основные формы деятельности:
– организация экскурсий, походов, геологических экспедиций;
– изучение литературных источников, материалов краеведческого музея, архивных
документов по истории края;
– участие в различных научно-практических мероприятиях (конкурсы, олимпиады,
семинары и т.д.);
– оказание посильной помощи особо охраняемым природным территориям;
– сбор, описание, создание коллекций минералов своего края;
– описание, анализ исследуемых объектов;
– тренировочные и практические занятия на местности по топографии, спортивному
ориентированию и пешеходному туризму;
– игры, конкурсы и другие массовые мероприятия.
Основное внимание уделяется техническим приёмам и бытовым навыкам пешеходного туризма, а также обеспечению безопасности, без которых нельзя организовать поход, исследовательскую экспедицию, провести занятия и тренировки.
При изучении тем, связанных с краеведением и геологией, большую пользу окажет посещение краеведческого, геологического и других музеев.
Теоретические занятия необходимо сопровождать иллюстративным и пояснительным материалом, использовать игровую методику, приглашать на занятия известных и опытных путешественников, специалистов.
Знания и умения, полученные на теоретических занятиях необходимо совершенствовать в походах и геологических экспедициях.
Все занятия следует строить так, чтобы учащиеся проявляли больше самостоятельности, отрабатывали навыки.
Занятия по топографии лучше всего проводить в занимательной, игровой форме (описание маршрута, топографический диктант, определение топографических знаков на скорость и т.д.). Особое место занимает обучение навыкам быстрого чтения карты. Можно использовать моделирование из песка или пластилина рельефа, изображённого на карте.
Для овладения техникой пешеходного туризма желательно участие в различных соревнованиях и тренировках на зимних и летних сборах.
Итогом 1-го года обучения является участие в простейших геологических исследованиях.
Конечный результат программы 1-го года обучения:
– формирование элементарных геолого-туристских знаний, умений и навыков: техники туризма и ориентирования, умения вести себя в природе, производить анализ проделанной работы.
Что должны знать?
– роль туризма в становлении личности;
– требования, предъявляемые к личному снаряжению;
– основные требования к продуктам питания, используемых в походе;
– меры безопасности при проведении тренировочных занятий;
– виды условных знаков;
– основные минералы и горные породы;
– происхождение минералов;
– правила оказания первой доврачебной помощи;
– значение регулярной общей физической подготовки.
Что должны уметь?
– составить перечень личного и группового снаряжения для похода выходного
дня;
– укладывать рюкзак;
– составить план подготовки похода;
– составить меню и фасовать продукты;
– читать топографические знаки;
– определять стороны света по признакам на местности;
– изготавливать транспортировочные средства и транспортировать пострадавшего;
– пользоваться компасом;
– определять минералы;
– определять физические свойства минералов.
Программа объединения “У колыбели геологии” подразумевает на 2-ом и 3-ем году обучения более широкого и углубленного изучения предмета – геология (Приложение 1)
Содержание программы объединения “У колыбели геологии”.
1. Основы туристской подготовки.
1.1. Туристические путешествия, история развития туризма.
Туризм – средство познания своего края, физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, приобретение трудовых и прикладных навыков. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны. История развития туризма в России.
Практические занятия: Анкетирование членов кружка.
1.2.Туристическое снаряжение.
Личное и групповое снаряжение. Перечень личного снаряжения, требование к нему. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних и зимних походов.
Групповое снаряжение, требование к нему. Типы палаток; их назначение, преимущество и недостатки. Походная посуда. Хозяйственный набор. Ремонтный набор, аптечка. Вязка основных узлов и их применение.
Практическое занятие: Укладка рюкзака. Уход за снаряжением, его ремонт. Установка различных видов палаток.
1.3. Организация туристического быта. Привалы и ночлеги.
Привалы и ночлеги в походе. Основные требования. Выбор места для привала и ночлега. Выбор места для палаток, костра, определения места для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы. Заготовки дров. Установка палаток, размещение вещей в них. Правила поведения в палатки. Свертывание лагеря. Уборка места лагеря. Противопожарные меры. Типы костров. Правила разведения костра. Заготовка дров. Правила работы с топором и пилой. Правила хранения и перевозки режущих предметов. Меры безопасности при обращении с огнём, кипятком. Уход за одеждой и обувью в походе.
Организация ночлега в походе. Нормы поведения туристов в населённых пунктах.
Практическое занятие: Определение места, пригодного для привала и ночлега. Развёртывание лагеря. Разжигание костра.
Обучение работы с топором, пилой, лопатой, ремонтными инструментами.
Игры в пути и на привале.
1.4. Питание в походе.
Значение правильного питания в походе. Набор продуктов. Нормы расходов продуктов. Меню. Хранение продуктов. Приготовление пищи на костре. Питьевой режим на маршруте.
Практические занятия: Составление меню и списка продуктов для 1–2 дневного похода.
Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Приготовление пищи на костре.
1.5. Подготовка и организация путешествия.
Права и обязанности участников похода. Подбор группы. Должности в группе, постоянные и временные. Распределение обязанностей в группе.
Определение цели и района похода. Подбор литературы и картографического материала. Составление плана подготовки похода. Разработка маршрута, составление плана-графика движения.
Маршрутный лист и маршрутная книжка. Отчётная документация. Требование к отчёту. Систематика и оформление собранного материала.
Практические занятия: Работа с краеведческой литературой.
Подготовка и чтение докладов по географии, истории и культуре района путешествия при подготовке к походу. Работа с собранным материалом, его определению, систематике, оформлению.
1.6. Физическая подготовка туриста.
Краткие сведения о строении, функциях организма и влияние физических упражнений на организм. Значение физической подготовки для туриста. Закаливание. Утренняя зарядка.
Практические занятия: Подвижные игры на воздухе, в спортивном зале. Лыжная подготовка. Обучение плаванию.
1.7. Техника безопасности при проведении занятий, походов, экскурсий.
Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения при движении группы (пешком и на транспорте).
Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Организация самостраховки. Правила поведения в незнакомом населённом пункте. Взаимоотношения с местным населением. Правила поведения в условиях полевого лагеря. Правила купания.
Практические занятия: Обучение технике вязания узлов. Организация переправы по бревну с самостраховкой. Отработка техники преодоления естественных препятствий: склонов, подъёмов.
2. Основы гигиены и первая доврачебная помощь.
2.1. Правила санитарной гигиены.
Гигиенические требования в походе. Гигиена обуви и одежды. Умывание, купание, закаливание в походе. Защита окружающей среды от загрязнения (умывание, мытьё посуды, утилизация бытовых отходов).
Дикорастущие и лекарственные растения, правила их сбора и применение. Ядовитые растения и грибы.
Практические занятия: Сбор лекарственных растений, сушка, хранение, применение. Изучение ядовитых растений и грибов по картинкам и нахождение их в природе.
2.2. Основные приёмы оказания первой доврачебной помощи. Профилактика заболеваний и травматизма. Помощь при различных травмах (переломы, кровотечение), тепловом и солнечном ударе, ожогах, укусах насекомых и пресмыкающихся. Правила транспортировки пострадавшего.
Практические занятия: Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему: определение травмы, практическое оказание помощи при различных видах травмы. Транспортировка пострадавшего.
2.3. Походная медицинская аптечка.
Составление медицинской аптечки. Хранение и транспортировка аптечки. Назначение и дозировка препаратов: ампулы, таблетки, порошок, смазки. Различия в принципе действия. Состав аптечки для походов выходного дня и многодневных походов. Новейшие фармологические препараты.
Личная аптечка туриста, индивидуальные лекарства, необходимые при хронических заболеваниях.
Практические занятия: Формирование походной аптечки.
3. Краеведение.
3.1. Географическое положение края.
Географическое положение, климат, растительный и животный мир. Рельеф. Административное деление края. Транспортные магистрали. Промышленность. Экономика. Перспективы его развития.
Практические занятия.
Знакомство с картой своего края. “Путешествие” по карте. Подготовка мини-докладов о природе родного края.
3.2. История и культура края.
Сведения о прошлом своего населённого пункта. Памятники истории и культуры. Знаменитые люди края, их вклад в его развитие. История своего населённого пункта.
Практические занятия: Краеведческие викторины, составление и решение кроссвордов.
Посещение музеев. Посещение памятников истории и культуры края.
3.3. Водные ресурсы края.
Изучение рек, озер, прудов, колодцев и ручьёв. Свойства воды. Растительный и животный мир водоёмов. Породы, слагающие дно. Определение скорости водопротока.
Дождевая вода, дистиллированная вода. Гидрометрия, что это такое и как он измеряется.
Практические занятия: Экскурсии на водоёмы. Сравнить и записать в таблицу анализ воды исследуемых объектов.
3.4. Полезные ископаемые своего края.
Происхождение, образование. Применение минералов добытых в своей местности.
Практические занятия: Сбор, определение и этикетирование образцов. Посещение объектов месторождений полезных ископаемых. Описание обнажений и взятие образцов данного обнажения. Оформление полевых дневников.
4. Полевая геология.
4.1. Топографическое ориентирование.
Определение топографии и топографических карт, их значение.
Масштаб. Виды масштабов.
Рамка топографической карты. Координаты. Определение координат объекта на карте.
Условные знаки. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.
Рельеф. Способы изображения рельефа на карте. Формы рельефа и их изображение на топографической карте. Бергштрих.
Практические занятия: Упражнения по определению масштаба, измерению расстояния на карте.
Изучение на местности изображения мелких предметов, знакомство с различными формами рельефа.
Упражнения на запоминание топознаков, игры с элементами топографии.
4.2. Ориентирование на местности.
Компас, его устройство, правило обращения.
Азимут, определение азимута. Движение по азимуту. Основные и дополнительные направления по сторонам горизонта. Азимут истинный и магнитный.
Способы измерения расстояния на местности и на карте. Измерение высоты с помощью нивелира. План местности.
Практические занятия: Определение азимута по карте и компасу.
Ориентирование на местности по карте и компасу. Определение сторон горизонта.
Изобразить план своей местности с помощью условных знаков.
5. Геология – как наука о Земле.
5.1. Что изучает геология.
Предмет геология, что изучает. Методы исследования: сейсмический, гравиметрический, магнитометрический.
Профессия – геолог. Учёные геологи, их вклад в геологию.
С какими науками сотрудничает и соприкасается геология.
5.2. Минералы и их образование.
Дать понятие минералам и горным породам. Формы минералов и агрегаты: зернистые, листоватые, пластинчатые, игольчатые, дендриты, друза, конкреции, секреции, двойники, оолиты. Классификация минералов и горных пород. Их значение и применение.
Практические занятия: Экскурсия на выставку минералов и горных пород.
5.3. Физические свойства минералов.
Что такое цвет. Собственная окраска. Чужеродная окраска. Ложная окраска. Иризация и опалесценция.
Цвет черты. Блеск, виды блеска. Твёрдость, шкала. Масса. Спайность. Излом. Плотность. Ковкость и хрупкость. Вкус, гибкость, горючесть.
Практические занятия: Определение физических свойств минералов из школьной коллекции.
5.4. Происхождение минералов и горных пород.
Магматические горные породы. Текстура, структура. Что такое вулканы и вулканизм. Интрузивные и эффузивные породы. Физические свойства магматических горных пород.
Осадочные горные породы. Текстура, структура. Классификация осадочных пород: крупнообломочные, мелкообломочные, среднеобломочные. Дать понятие химическим и органогенные породы: известняки, гипсы, яшмы
Метаморфизм и метаморфические горные породы. Причины метаморфизма. Физические свойства метаморфических горных пород.
Практические занятия: Показать на опыте извержение вулкана.
Определить и сравнить физические свойства магматических, осадочных и метаморфических пород (см. приложение).
5.5. Выветривание.
Что такое выветривание. Виды выветривания: физическое, химическое, биологическое. Кора выветривания. Элювий, делювий, коллювий.
6. Минералы на службе человека.
6.1. Самые мягкие минералы.
Тальк, графит. Физические свойства. Происхождение, применение.
Практические занятия: Определить и записать физические свойства минералов.
6.2. Самые твёрдые минералы.
Алмаз, корунд, топаз. Физические свойства. Структура, текстура. Происхождение, применение.
Практические занятия: Экскурсия в ювелирный магазин.
6.3. Поваренная соль.
Образование, применение. Виды солей.
Практические занятия: Выращивание кристаллов соли.
6.4. “Керамика” в переводе с латинского – глина.
Виды глины, свойства глины. Образование, применение. Месторождение глин.
Практические занятия: Определение водопроницаемость глины.
6.5. Асбест – “горный лён”.
Свойства асбеста. Образование. Применение.
Практические занятия: Экскурсия в пожарную часть для ознакомления применения асбеста.
6.6. Яшма.
Яшма – “королева” поделочных камней. Виды яшмы. Образование. Применение.
Практические занятия: Экскурсия в геологический музей.
6.7. Нефть.
Чёрное золото Башкирии. Происхождение и образование нефти. Применение.
Практические занятия: Экскурсия на нефтеперерабатывающие и нефтедобывающие предприятия.
6.8. Уголь.
Энергетическое сырьё – уголь. Виды угля. Свойства угля. Применение. Крупнейшие месторождения.
Практические занятия: Экскурсии на предприятия по добыче и переработке угля.
6.9. Образованный в воде известняк.
Образование известняка – органическое, химическое. Физические свойства. Виды известняка. Применение. Мел. Ракушечник. Их применение.
Практические занятия:
Определение физических свойств известняков и составление таблицы известняков.
6.10. Декоративно – облицовочные камни.
Мрамор. Его происхождение и применение. Гранит. Виды гранита и его применение. Лабрадорит. Серпентинит. Листвинит. Применение.
Практические занятия: Экскурсия к местам декоративной отделки зданий и памятников.
6.11. Драгоценные камни.
Сапфир, аквамарин, хрусталь, рубин, алмаз. Разновидность, образование. Свойства. Применение.
Практические занятия: Экскурсия на выставку камней.
6.12. Самородные элементы.
Нахождение в природе. Физические свойства. Крупные месторождения. Золото. Медь. Сера. Серебро. Их применение.
Практические занятия:
Экскурсия в ювелирный магазин.
6.13. Сказки и легенды о камнях Уральских.
Легенды об Ильменском заповеднике. Сказки о съедобных камнях: тальк, мел, глина белая. О происхождении башкирских названий на карте.
Практические занятия:
Урок – игра “Остров сокровищ”. В ходе урока дети знакомятся с новыми геологическими названиями, терминами (Приложение 2).
Список литературы, используемый при написании программы
- Алексеев А.А. Питание в туристском походе. М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996.
- Алёшин В.М., Серебрянников А.В. Туристская топография. М.: Профиздат, 1985.
- Бондарев В.П. Геология: Курс лекций: Учебное пособие. М.: Форум: Инфра. М. 2007.
- Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. М.: Мысль, 1996.
- Ганапольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристского похода. М.: Ц РИБ “Турист”,1986.
- Карлович И.А. Геология: Учебное пособие для вузов. – 3-е изд. М., Академический проспект: Трикса, 2005.
- Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые и туристские лагеря. М.: Владос, 2000.
- Сучкова А.П., Питолина Т.П. Первые шаги в геологию. М.: Издательство “Ассоциация ЭКОСТ”, 2005.