Урок английского языка в 5-м классе по теме "Изучаем английскую грамматику. Present Coninuous"

Сотникова Надежда Михайловна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки

Цель: ознакомление с новым грамматическим материалом для продуктивного усвоения.
Задачи:

формообразование и употребление положительной формы Present Continuous;
тренировка лексических навыков по теме «Взаимоотношения с друзьями»;
развитие умения и навыков устной речи;
формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и в группе, выполнять самоконтроль и самооценку.

Этапы работы	Содержание этапа
1. Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: создать положительный эмоциональный настрой; помочь принять правильную рабочую позу; напомнить о важности аккуратной работы в тетради. Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные.	T: Good morning. Glad to see you. Today we`ll have a very interesting lesson and we have a lot of guests. Greet them, please. – What is the date today? – What day of the week is today? – How many lessons do you have today? – What are they? – What are your favourite lessons? – What is the season? – What are the winter`s month? – What do you like to do in winter? – Are you ready for the lesson? – Mы продолжаем изучать английскую грамматику и наша цель – ознакомиться с новым грамматическим материалом для продуктивного усвоения. – А сейчас проведем фонетическую зарядку. – Now we`ll listen to the tape and then we`ll read them. Ex.4, p.41. – Сегодня вы будете выполнять следующие задачи: работа в паре и в группе, самоконтроль и самооценка.
2. Опрос учащихся по заданному материалу Цели, которые учитель ставит перед учениками: показать умение правильно склонять глагол to be по лицам и числам в настоящем времени. Цель, которую учитель хочет достичь: проверить умение учащихся правильно склонять глагол to be по лицам и числам в настоящем времени, выявить затруднения в деятельности учащихся; Методы организации работы: словесные Методы стимулирования: похвала. Методы оценивания: самооценка с помощью отметок.	Проверка домашнего задания. – Last time you had a homework the verb to be. – Просклоняйте глагол to be по лицам и числам в настоящем времени. Взаимопроверка. – Оцените себя, свой уровень знаний и умений по данному вопросу. (Высокий – 5, средний – 4, низкий – 3) – Put your marks in your student`s cards.
3. Изучение учебного материала А) Актуализация опорных знаний Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить употребление Present Simple для открытия новых знаний. Цель, которую хочет достичь учитель: организовать работу по повторению употребления Present Simple , создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока. Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог.	– Ребята, а что мы знаем о Present Simple? – Когда употребляется это время? – Какие слова-спутники употребляются?
Б) Постановка учебной задачи Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока.	– А вы знаете какое время употребляется, когда действие cовершается в момент речи? – Нет.
В) Открытие новых знаний Цель: обсудить проект решения учебной задачи. Методы: учебный диалог, моделирование.	– Чтобы решить эту учебную задачу давайте обсудим проект её решения. Итак, как будем работать? С чего начнём? – Прочитаем предложения. Определим, какое действие выражается в предложениях? Какие слова-спутники в предложениях? – Действие происходит в момент речи. – Слова-спутники (сейчас – now, at the moment). – Хорошо. – А дальше? Скажите как образуется Present Continuous? am Is + I форма глагола +ing (playing) are – Open your exercise-book and put down the rule. – Now we’ll listen to the tape and we’ll read them. Ex.34, p.53. – Как изменяется правописание глаголов? (На конце выпадает -е; согласная буква удваивается, если перед ней гласная под ударением.) – Мы решили учебную задачу? Определили, когда употребляется и как образуется Present Continuous? – Мы молодцы!
Физминутка
4. Закрепление учебного материала Цель: учиться правильно писать глаголы с -ing . Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения писать глаголы с –ing. Задачи: развитие умений в употреблении Present Continuous; развивать способность давать адекватную самооценку Методы: репродуктивные. Дифференцированный подход по объёму и сложности.	– А теперь будем учиться самостоятельно. Но вначале поработаем парами. Запишите глаголы с -ing. – Проверяем. Один учащийся читает первый столбик, остальные проверяют, соглашаясь с ним или нет. Второй учащийся – 2 столбик и т. д. – Оцените свою работу. Отметьте уровень своего умения и поставьте отметки в ученические карточки. – Составьте предложения. Ex.35, p.53. Самопроверка. – Оцените свою работу. – Составьте предложения. Ex.38, p.54. Работа в группе. Читают предложения по очереди. Самостоятельная работа учащихся. – Выполните взаимопроверку. Если не согласны, подчеркните карандашом, обсудите проблему. Оцените работу товарища. – А теперь сами оцените свою работу. Совпали ли мнения? Сверка с образцом. – А теперь ваша оценка не изменилась?
5. Рефлексия Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса	– Какую задачу ставили? – Удалось ли решить поставленную задачу? – Что нужно сделать ещё? – Как образуется вопросительная и отрицательные формы Present Continuous? – Да, это и будет нашей следующей целью на уроке завтра. Чтение стихотворения. Какое время употребляется в предложениях этого стихотворения? Spring is coming! Spring is coming! Flowers are coming, too! Snowdrops, violets, tulips, Birds are coming too! – Как оцениваете свою работу? А работу класса в целом?
6. Домашнее задание Цель: закрепить умение в употреблении Present Continuous. Цель, которую хочет достичь учитель: уметь употреблять Present Continuous в речи .	– Предлагаю дома выполнить: – Ex.11, p.57( Write the verbs in ing-form). – Выучить стихотворение.

17.12.2013