Открытый урок по алгебре в 7-х классах по теме "Действия с десятичными дробями"

Цель создания и использования презентации на занятии – экономия времени, быстрая смена заданий, демонстрация правильного решения, наглядность.

Фундаментом математических умений школьников являются навыки вычислений на разных числовых множествах. А основой для них, в сою очередь служат навыки устных вычислений, которые являются неотъемлемой частью любых письменных расчётов, служат для предварительной оценки результата.

Кроме того вычисления – эффективный способ развития у детей устойчивого внимания, оперативной памяти и других важных качеств для обучения.

Хорошо развитые у учащихся вычислительные навыки — одно из условий их успешного обучения в старших классах.

Включение ученика в активную познавательную деятельность является инструментом для формирования новых способностей. Применение технологии деятельностного метода, использование возможностей информационно– коммуникативных технологий в сочетании с игровой формой позволяют увлечь ученика, создают условия для формирования способностей к самостоятельному приобретению знаний.

Качественное и осознанное усвоение материала курса 5–6-х классов является основой для успешного овладения систематическими курсами алгебры и геометрии в среднем и старшем звене школы. Поскольку в 5–х и 6–х классах заканчивается формирование навыков вычислений с натуральными числами, формируются умения выполнять действия с десятичными и обыкновенными дробями, решать текстовые задачи разными способами, в том числе и с помощью уравнений, развивается “числовая зоркость”.

Материал можно использовать при закреплении темы: "Действия с десятичными дробями" в любом классе.

Тема: Действия с десятичными дробями.

Цель урока: повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей.

Задачи урока:

1. Дидактические: закрепить навыки и умения применения знаний по теме; обобщить умение решать задачи.
2. Воспитательные: воспитывать дружеские отношения в классе, трудолюбие, аккуратность; умение работать в группах, развивать интерес к математике; воспитать умение объективно оценивать результаты своей и коллективной работы.
3. Развивающие: развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля.

Ход урока

1) Класс поделен на три команды.

Избраны капитаны команд.

2) Приветствие гостям и участникам команд.

3) Мотивационная беседа.

Ребята, вы знаете, что уже в глубокой древности приходилось считать. В результате счёта появились числа 1, 2, 3 и т. д. – натуральные числа. Измерения расстояний, деление предмета на равные части привели людей к использованию дробных чисел. Сначала люди пользовались обыкновенными дробями 1/2, 1/4, 1/3 (половина, четверть, треть), а затем и более сложными. Из множества дробных чисел они выделили те, которые имеют знаменатели 10, 100, 1000…, т.е. записываются единицей с последующими нулями. Их назвали “десятичными”. Итак, на нашем дереве появились десятичные дроби. Мы знаем, как записывают десятичные дроби, научились их складывать и вычитать. А почему же десятичные дроби мы изучаем специально? Чем они заслужили такое внимание?

4) Условие конкурса.

– Способы оценки:
– Команда, набравшая максимальное количество баллов побеждает и всем участникам ставится в журнал оценка “отлично”.
– За 2 место – оценка “хорошо”.
– За 3 место – оценка “удовлетворительно”.

Дети, которые сделали домашнее задание для этого урока (стихи, плакаты и т.д.) – получают оценку “отлично”.

5) Повторение правил десятичных дробей в форме стихотворения <Рисунок 13>.

6) Начало “Математического турнира”:

Каждая команда получает по примеру из 5 действий <Рисунок 1>. Капитаны заносят ответы на доску по действиям, и сверяют с ответами <Рисунок 2>.Каждый решенный верно пример оценивается в 1 балл. Всего 5 баллов.

В конкурсе 3 задачи <Рисунок 3>, <Рисунок 4>.

1 задача – 2 балла.

2 задача – 2 балла.

3 задача – 4 балла.

Верное решение – 2 балла. Максимальный балл конкурса – 8.

Каждая команда получает по 3 примера с заранее допущенными ошибками <Рисунок 5>.

Решают в группе. Максимальный балл – 3. Ответы на <Рисунок 6>.

Каждая команда получает задание с двумя квадратами <Рисунок 7>, разбитыми на 4 части. Задание: установить зависимость и заполнить пустые клетки. За каждое верное решение команда получает 5 баллов <Рисунок 8>. Максимальное количество 10 баллов.

Учащимся открывается <Рисунок 9> с семью примерами. Дается 12 минут на вычисления. Ответы – <Рисунок 10>. Ребята должны расположить числа в определенном порядке и объяснить значение полученного слова.

Максимальный балл за конкурс – 7.

Выдаются одинаковые примеры на время <Рисунок 11>. Ответы закрываются на электронной доске. Первый правильно решивший участник приносит своей команде один балл.

Капитаны подсчитывают общий балл. Тем временем учитель и присутствующие гости-учителя оценивают домашнее задание-кроссворды от каждой из команд.

8) Подводится итог <Рисунок 12>. Объявляются оценки всех учащихся, команды награждаются грамотами.

9) Домашнее задание: подготовка к диагностической работе.

Литература

1. Газета “Ломоносовец” № 23.
2. Преподавание математики в 5 и 6 классах/ В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2007.
3. Преподавание математики в 5 и 6 классах/ В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2007.
4. Нестандартные уроки математики 5-10 /Л.М Чернокнижникова – М.: Аркти, 2010.