Цель: обучать правильному произношению звуков [м] и [м’], умению выделять их из слов.
Задачи:
- учить произносить звук [м]; соотносить звук с буквой; учить обозначать согласные звуки (твёрдые согласные – синей фишкой, мягкие согласные – зелёной фишкой);
- корригировать звукопроизносительную сторону речи, развивать память, мышление учащихся;
- воспитывать самостоятельность, бережное отношение к живому.
Оборудование к уроку:
- ТСО (мультимедийная установка);
- коробка;
- карточки домашние и дикие животные;
- фишки синего и зелёного цветов;
- кассы букв.
Ход урока
Организационный момент:
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять
И внимательно читать.
Игра “Угадай звук”
Учитель беззвучно произносит гласные звуки, предлагает детям узнать и назвать их, показать на карточках.
Подготовительный этап:
- Ребята, отгадайте загадки:
Голодная пасётся,
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт. (Корова)
Без расчёски причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады. (Кот)
Этап изучения новых знаний:
Беседа.
- Как подаёт голос корова? (Она мычит му-у-у)
- Какой звук вы слышите первым? (М)
- При произношении звука воздух встречает преграду, не проходит свободно. А это значит, что он согласный. Все согласные звуки мы будем обозначать фишкой синего цвета.
Физкультминутка
На доске изображение дома и леса, в коробке карточки с изображением животных (диких и домашних). Учащиеся по очереди достают картинки, называют их, говорят, где это животное живёт, изображают повадки животного и ставят картинку рядом с изображением дома или леса.
Беседа.
- Как подаёт голос кошка? (Мяу)
- Какой звук слышим первым? (МЬ)
- Произнесите поочерёдно м – мь.Они звучат по-разному.
- Звук м звучит резко, он твёрдый – обозначаем фишкой синего цвета.
- Звук мь звучит мягко, нежно, он мягкий – обозначаем фишкой зелёного цвета.
- Послушайте слова и определите, в каком слове звук мягкий, а в каком твёрдый
МЯЧ МАШИНА МЕДВЕДЬ
Характеристика буквы М
- Звук [М] обозначается буквой М.
- Найдите в кассе букву М.
- Сложим букву М из палочек (дети работают на своих столах по показу учителя).
Физкультминутка + офтальмотренажёр
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем. (Дети выполняют движения
вслед за учителем).
- А сейчас поработаем в тетрадях, но прежде разомнём пальчики.
(Массаж ладоней с помощью массажных мячиков, пальчиковая гимнастика)
Две палочки третью держали,
Её ненароком сломали –
Какие качели, смотри –
Их буквою М назови!
Практическая часть: работа в тетрадях по печатанию.
Напечатайте в тетрадках строчку букв М.
Соедините точки и раскрасьте получившийся рисунок (Мяч)
Закрепление: чтение слогов (использование мультимедийной установки)
Итог урока:
- Назовите букву, которую мы изучили на сегодняшнем уроке.
- Покажите её среди остальных букв в кассе.
- Какие слова вы знаете на звук М? (Ответы учащихся)
- Молодцы, ребята. Отлично потрудились. Спасибо за урок.
Использованная литература:
- И.А.Морозова, М.А.Пушкарёва “Развитие речевого восприятия”. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2009.
- В.И.Ковалько “Школа физкультминуток”. – М.: ВАКО, 2007.
- О.А.Новиковская “Пальчиковая азбука”. – М.: Астрель; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ; 2009.