Климатический образ России. 8-й класс

Настроить на позитивную работу.

(2 мин)

Видеофрагмент (элементы погоды, времена года, погодные явления)

Что мы будем сегодня изучать?

(4 мин.)

Совершенно верно: все это относится к теме Климат России, которую мы с вами изучали на протяжении нескольких уроков, а сегодня мы попытаемся создать свой климатический образ России, а помогут нам в этом наши знания об особенностях российского климата.

Презентация. Слайд 1.

“Климатический образ России”,
записывают тему в тетрадь

Ребята выбирают верные утверждения.

Делают вывод: что нужно знать особенности климата России.

Индивидуальная работа, работа у доски

Слайд 2.

Перед вами оценочный лист на котором в графе– моя оценка вы должны по каждому пункту оценить себя и в конце урока сдать мне для выставления итоговой оценки.

1. Задание. Климатообразующие факторы

Солнце-источник тепла и света на нашей планете. Сейчас мы выберем лучики, соответствующие климатообразующим факторам. Что здесь лишнее?

Слайд 3.

Перед вами климатообразующие факторы

Кто желает выйти к доске и прикрепить лучики к солнышку.

Поворотом колесика мыши лишние элементы пропадают.

Задание 2. Повторим основные термины

Без теории нет практики, поэтому сейчас мы повторим основные термины.

Тест (Приложение 1). Я читаю определения, а вы в тетради записываете соответствие букв и цифр. Цифр 8. 1-а, 2-б и так далее.

Тест можно получить у автора статьи.

Внимание на Слайд 4.

Ребята выбирают из предложенного списка основные климатообразующие факторы.

Лишнее: мороз, испаряемость, смерч.
Один ученик у доски.

Оценивают себя в оценочном листе.

Дети внимательно слушают определение,
ставят соответствующую цифру.

Парная работа

Работа с контурной картой, интерактивной доской.

А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Внимание на экран: правильные ответы Слайд 5.

Поставьте оценку товарищу.

Задание 3. Наша страна богата на рекорды, в том числе и климатические, а карта не случайно является языком географии, Следующее задание мы выполняем пользуясь климатической картой России и контурными картами. На к/к обозначены объекты, ваша задача, расставить цифры у каждого объекта о котором идет речь. Слайд 6.

Кто желает к доске?

Проверяем и оцениваем себя по критериям.

Задание 4.

В атмосфере снизилось давленье
Воздух переходит в наступленье,
Сильный ветер , в тучах небосклон
Значит надвигается.. ЦИКЛОН

Давленье высокое, воздух сухой
Слабенький ветер, тишь и покой
Зимою при солнце сильный мороз,
Летом же ясный выдан прогноз.
Порядки такие заводит лишь он,
Тот , что зовется… АНТИЦИКЛОН

Работают в парах, оценивают соседа по парте, пользуясь критериями оценки.

Ученики работают с контурной картой, один с интерактивной доской.

Проверяют себя и оценивают.

4. Работа с ПК, коллекцией ЭОР.

Сейчас мы с вами разберем основные свойства этих гигантских воздушных вихрей, а поможет нам в этом использование электронных образовательных ресурсов. Садимся к компьютерам и заполняем таблицу. После просмотра видео и презентации выбираем и записываем цифры в соответствующую колонку. К циклону или антициклону относится предложенное утверждение. Слайд 7.

Проверим и оценим себя: Слайд 8.

Дети работают с ПК по ЭОР,

Заполняют таблицу, оценивают себя в
оценочных листах.

5. Физкультминутка

Групповая работа

Работа по системе Фишбоун.

Работа на контурной карте, с интерактивной доской.

Физкультминутка. Слайд 9.

Вы немного устали
Вернулись на свои места, встали у парты.
Закрепим полученные знания:
Воздух в центре циклона движется вверх. Поднимаем руки вверх, тянемся , а центре антициклона воздух опускается вниз– опускаем руки вниз, наклоняемся.
Воздух в циклоне движется против часовой стрелки– вращаем туловищем, воздух в антициклоне – движется по часовой стрелке– вращаем туловищем.

Слайд 10. Отдохнули, сейчас снова вернемся к работе. Работать будем в группах. Астрологи утверждают, что люди относящиеся к одной стихии имеют одинаковый тип мышления. Поэтому и мы разделимся на группы – стихии: Огонь (овен, лев, стрелец), Вода(рыбы, рак, скорпион), Земля (телец, дева, козерог), Воздух (близнецы, весы, водолей).

Пункт 5 нашего плана Типы климатов России. Слайд 11.

Наша страна огромна и климатические условия здесь различны. Перед вами климатограмма одного из Российских городов. Ваша задача : пользуясь климатограммой определить в каком типе климате расположен данный город и указать на климатической карте.

Не забудьте себя оценить. Возвращаемся на места.

Задание № 6. Слайд 12

Мы познакомились с основными типами российского климата, а сейчас возвращаемся в нашу родную Ивановскую область. Перед вами климатическая и физическая карта нашего края и уже привычная нам рыбья кость . Работаем по системе Фишбоун. Вы должны сделать вывод о климатических особенностях нашего края. Запишем проблему : Благоприятен ли климат Ивановской области?

Работаем индивидуально. Кто желает озвучить? Заполняет схему фишбоун на доске вместе с детьми. Слайд 13

Оцените свою работу.

Задание № 7.

Мы уже достаточно узнали о климатических особенностях России . Вот так видят климатический образ великие русские художники. Видео А сейчас попробуем и мы с вами составить свой климатический образ нашей Родины. Работа на к/карте. Желающие на доске. Слайд 14

Это задание оценивать не нужно, вы его сдаете мне в конце урока.

Ребята выполняют за учителем физические упражнения.

Ребята определяются в группы, определяют по климатограмме города тип климата. Работа с интерактивной доской.

Дети заполняют схему фишбоун, озвучивают свои выводы.

Заполняют оценочный лист.

Ребята смотрят ролик с картинами художников, на контурной карте России создают свой климатический образ страны, один ученик на интерактивной доске.

6. Рефлексия

(2 мин.)

(1 мин.)

Благодарю за урок!

Слайд 17.