Интегрированный урок (литературное чтение + ОРКСЭ) "О смирении и любви к ближним в произведении белорусского писателя Иоанна Рутенина "Капелька и Пылинка"

Основная задача: Формирование стремления к духовно-нравственному образу жизни как одной из важных жизненных ценностей, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Цели:

Обучающие:

• знакомство с новым произведением
• формирование работы над текстом, словом
• осмысление и конкретизация духовно-нравственных понятий
• работа над понятиями “смирение” и “любовь к ближним”

Дидактическая:

• использование динамического чтения

Воспитательная:

• формирование правильного представления об окружающем мире
• воспитание чувств уважения, верности, ответственности к своей семье, родным, соотечественникам, Родине
• умение слушать

Развивающие:

• развитие фонематического слуха
• формирование и развитие думать, анализировать, обобщать
• работа над укреплением памяти, внимания, воображения, сообразительности
• выработка собственной жизненной позиции, духовное осознание ответов на вопросы: “Кто я? Кто мы?”

Оборудование:

• учебник, тетрадь
• карточки
• таблицы “Произноси правильно”
• компьютер
• проектор
• выставка книг

Ход урока

I. Вступительная часть

Приветствие гостей

Подведение к теме урока (создание проблемной ситуации)

(Чтение стоя, вслух. Составление логических цепочек. Определение темы урока.)

II. Объявление темы и цели урока.

Составив логические цепочки, мы с вами смогли определить тему нашего сегодняшнего урока.

- Будем говорить о смирении и любви к ближним.

- А кого можно назвать ближним? (Кто нуждается в твоей помощи)

Автор Иоанн Рутенин “Пылинка и Капелька”.

III. Первичное чтение текста учителем.

Главный вопрос: почему так названо произведение? (Перед чтением).

Почему так названо произведение?

Кем они являются в произведении?

Автор их называет не “Капля и Пыль”, а ... Почему?

К какому жанру можно отнести произведение?

(Сказка.)

А почему? Докажите?

(Элемент вымысла)

Словарная работа.

• еще больше распаляться
• многочисленность
• ехидно спросить
• Воззри, Господи!
• невтерпеж
• кокошник
• воспрянул

Таблица произношения (переходящее ударение).

• ожил
• ожили, но
• ожила

IV. Вторичное чтение. (Работа с текстом, помечая карандашом законченные части.)

Где жила Пылинка?

• Чем она так гордилась? Зачитайте.
• Где была Капелька? Что она делала?
• Почему рассердилась Пылинка?
• Как об этом сказано в тексте?
• Что Господь через Капельку велел передать Человеку?
• Кем является Капелька?
• А что это значит?

V. Физкультурная минутка.

VI. Продолжение работы с текстом.

• Что произошло с Капелькой?
• Как на это среагировала Пылинка?
• Как это – со злорадством?
• Почему люди обратились ко Господу?
• Как они просили?
• Услышал ли Господь людей?
• Что произошло?
• Как это объясняет Капелька?
• Что значит “милосердный”?
• Почему опять злится Пылинка?
• А Капелька хоть раз рассердилась? Почему?
• Как от своей доброты и незлобия преобразилась Капелька? Зачитайте.
• Что теперь ей велено передать нам, людям, на землю? Зачитайте.

Закончилась эта история. Прочитаем еще раз то, что просит нас запомнить автор.

VII. Творческая работа. Написание мини-сочинения по заданному началу.

Хочу тебе пожелать...

VIII. Самостоятельная работа. (Работа в микрогруппах.)

Обсудите в группе свой выбор и придите к согласию, подготовьтесь к выступлению. Поблагодарите друг друга.

IX. Рефлексия.

• Интересно ли вам было работать?
• Какое качество тебе пригодится в жизни?