| Направления педагогической работы/
Образовательные области/ Программные задачи (5-7 лет) |
Виды и формы совместной деятельности педагогов и
детей
|
Организация предметно-развивающей среды для
деятельности детей в развивающих центрах/ Интеграция
образовательных областей в центрах
|
Виды и формы взаимодействия с родителями,
социальными партнерами
|
|
Непосредственная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных
моментах
|
Познавательно-речевое
развитие.
«Познание. Формирование целостной картины мира, расширение
кругозора»:
– Формировать у детей представления о театре, истории
театра;
– Развиватьлюбознательно-исследовательский интерес у детей;
– Познакомить детей с новыми видами театра;
– Формировать творчество мировосприятия жизни, художественной
зоркости, развивать воображение, эмоциональной сферы, игровых
ситуаций;
– Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
– Воспитывать культуру поведения в театре;
– Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение,
мышление, двигательные способности.
|
Познавательно-исследовательская.
Реализация проекта:
– Сбор информации, иллюстраций, картинок, документального фильма,
фото о театре.
– Экскурсия в Красноярский театр кукол;
– Рассматривание разных видов театра (теневой, пальчиковый, куклы
би-ба-бо, ростовые куклы, настольный театр, театр масок;
– Театральные игры:
– «Метелица», сказки из сундука». Сказки лесного пня»,
«Кругосветное путешествие».
Пальчиковые игры: «Семья», «Репка», «Теремок», «Соседи» |
Утренний сбор (каждое утро) Что
узнали, сделали, чем будем заниматься сегодня.
Реализация проекта:
Игровые ситуации и игры:«Чудо-дерево», «Весёлые человечки», «Котята
шалунишки», «Красивые бабочки», «Капельки», «Листочек». |
В групповой комнате (ковер, уголки группы, ширма,
стол для театра). «Коммуникация», «Социализация», «Познание». |
Познавательно-исследовательская.
Экскурсия в Красноярский театр кукол.
В детском саду и дома с родителями узнать как можно больше о
театре.
Реализация проекта:
Найти информацию из книг,интернета по теме.
Собрать иллюстрации, картинки, книжки, загадки по теме.
Разместить в уголке информацию о разных видах театра. |
«Познание. Познавательно- исследовательская и
продуктивная
(конструктивная) деятельность»:
– Развивать умение устанавливать связь между создаваемыми
постройками и тем, что дети видят в жизни.
– Создавать конструкции здания театра, сцены.
– Развивать умение работать коллективно, договариваться, кто какую
роль будет выполнять.
– Совершенствовать восприятие цвета, формы, величины.
– Познакомить с новыми деталями: пластины, бруски, цилиндр.
– Закрепить способы конструирования из бумаги в техники
оригами. |
Познавательно-исследовательская
Решение проблемных ситуаций:
– Сконструировать здание театра или сцены.
– Создать макеты театров (из бросового материала)
|
Познавательно-исследовательская
Моделирование, игры со строительным материалом
|
Центр игры «Коммуникация» «Социализация»
«Художественное творчество»
«Познание» |
Подобрать иллюстрации, (фото, картинки,
книжки).
Изготовить настольный театр к сказке «Репка». |
«Познание. Формирование элементарных
математических представлений»:
– Учить порядковому счету, в пределах 10, используя раздаточный
материал, шаблоны сказочных героев.
– Знакомить с делением целого предмета на 6-8 равных частей.
Используя разрезные картинки с изображением героев из сказок.
– Создавать ситуации, в которых дети учатся придумывать задачки,
рассказы, сказки.
– Закреплять умение решать задачи, составлять их по
иллюстрациям.
– Закреплять знаки +,– ,=. |
Познавательно-исследовательская.
Решение проблемных ситуаций:сюжетные игры «Сказки»,
«Как Аленушка ходила в гости к Бабе Яге».
Д/И «Кто лишний?»,
Д/И «Волк и семеро козлят».
Игровые ситуации. |
Познавательно-исследовательская.
Решение проблемных ситуаций:
Д/И «Кубики»,
П/И «Краски ».
Познавательные занятия. |
Центр науки.
Центр игры. «Познание», «Социализация» «Коммуникация» |
Изготовить шаблоны сказочных героев (для
счета).
Подобрать иллюстрации, для сбора целого из частей.
Найти информацию о театре кукол би-ба-бо. Пошив костюмов для сказки
«Лиса и Волк». |
«Коммуникация»:
– Поддерживать зарождение монологической речи в форме краткого
рассказа, возникающего, вследствие желания ребенка поделится своими
чувствами.
– Поощрять стремление к грамматической правильной речи;
– Развивать чувство коллективизма, взаимопомощи.
– Воспитывать стремление оказывать посильную помощь товарищу.
– Создавать ситуацию, в которых дети учатся придумывать
загадки,небылицы,рассказы, сказки. |
Коммуникативная.
Речевая ситуация:
– Рассказать друг другу о толковании пословиц.
– Разучивание чисто говорок, скороговорок.
– Придумывание загадок о героях сказок.
– Провести викторину «Путешествие по сказкам»
– Составление текста писем любимому сказочному герою. |
Коммуникативная.
Режиссерские игры
– «Угадай, кого не стало».
– «Телефон».
– «Карусель». |
Центр книги и грамоты.
Центр игры.
«Познание»,
«Чтение художественной литературы», «Социализация» |
Найти информацию о пальчиковом театре.
Изготовление пальчикового театра «Теремок». |
«Чтение художественной литературы»:
– Развивать интерес к художественной и познавательной
литературе.
– Формировать умение отгадывать загадки,читать стихи,рассказывать
рассказы и былины. |
Чтение.Чтение, разучивание,
обсуждение, составление рассказа:
– Чтение сказок, аудио прослушивание, видео просмотр сказок,
произведений, стихов, былин, басен.
– Рассмотреть репродукции картины.
Составить по ним рассказ. |
Чтение. Чтение, слушание, обсуждение художественной
литературы.
– Обыгрывание сказки: «Теремок».
– Обсуждение сказки : «Зайкина избушка». |
Центр книги и грамоты / «Познание»,
«Коммуникация», «Социализация»
«Художественное творчество». |
Найти информацию о теневом театре, иллюстрации,
фото. |
Художественно- эстетическое
развитие.
« Художественное творчество»
(рисование, лепка,аппликация)
– Формировать умение отражать в своих работах характерные
особенности сказочных героев.
– Знакомить детей с иллюстрациями к сказкам.
– Способствовать умению детей выбирать тему для лепки,
аппликации.
– Передавать характерную форму и пропорцию героев сказок.
– Использовать основные приемы лепки, рисования и аппликации. |
Продуктивная.
Реализация проекта:
– Изготовить рисунки и поделки по теме.
– Оформить выставку «Маски своими руками» |
Продуктивная.
Реализация проекта:
Нарисовать и оформить выставку «Моя любимая сказка». |
Центр творчества.
Центр книги.
« Труд»
«Коммуникация», «Социализация»
«Познание»,
«Художественное творчество» |
Подобрать информацию о театре масок.
Оформить выставку. «Маски своими руками»
Оформить альбом «Я в театре». |
«Музыка»:
– Способствовать развитию музыкально-двигательной импровизации в
сюжетных этюдах.
– Развивать у детей интерес и любовь к музыке, через прослушивание
и исполнение музыкальных произведений (смотреть программное
содержание). |
Музыкально- художественная
Прослушивание, разучивание и исполнение песен голосами
героев сказок. |
Музыкально- художественная
Дидактические игры, импровизации, подвижные игры под
музыку. «Путешествие на воздушном шаре», «Оркестр»,«Представь
себя…». |
Центр творчества/
«Коммуникация», «Социализация»
«Познание»,
«Художественное творчество», «Физическая культура». |
Подобрать информацию о театре ростовых кукол.
Изготовление ростовых кукол для сказки «Заяц-хваста». |
Социально-личностное
развитие.
« Социализация»:
– Закреплять представления о театрах через театрализованные,
дидактические игры.
– Продолжать воспитывать уважение к творчеству людей, занятых в
театре.
– Продолжать воспитывать бережное отношение к куклам и
атрибутам.
– Дать представление о необходимости профессий актера (артиста,
кукловода). |
|
В сюжетно ролевых играх (играх драматизациях)
воплощать образ сказочных героев отобразить их в рисунках. |
Центр игры.
Центр творчества/
«Коммуникация»,
«Познание»,
«Художественное творчество»,
«Музыка». |
|
«Труд»:
– Привлекать внимание детей к оформлению альбомов,
макетов,театральных атрибутов. |
Трудовая.
Реализация проекта:
– Изготовить теневой театр «Теремок». |
Трудовая.
Совместные действия:
– Изготовление театральных атрибутов.
– Изготовление альбома: «Виды театра».
– Изготовление афиш. |
Центр ручного труда/
« Художественное творчество»
«Социализация»
«Коммуникация» |
|
«Безопасность»:
– Формировать устойчивые навыки самосохранения и навыки осознанного
безопасного поведения. |
|
Коммуникативная.
Беседа с детьми
«Для чего нужны театры».
Игра «Узнай сказку». |
Групповая комната/
«Познание», «Социализация», «Коммуникация» |
|
Физическое
развитие.«Физическая культура»
– Формировать у детей потребность в двигательной активности через
организацию подвижных игр на свежем воздухе.
«Здоровье»:
– Формировать устойчивые навыки самосохранения и навыки осознанного
безопасного поведения. |
Двигательная.
См. тематическое планирование по физической культуре |
Двигательная
Подвижные игры на свежем воздухе:
– «Замри», «День и ночь». |
Территория МБДОУ/
«Здоровье»,
«Социализация», «Безопасность» |
|
