Конспект обобщающего урока по биологии на тему "Царство Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения". 7-й класс

Цели урока:

1. Обобщить знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значении в природе и жизни человека. Выявить отличительные особенности, систематизировать знания, полученные при изучении темы.

2. Продолжить развитие умений сравнивать, работать с терминами, с дополнительной литературой;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Гербарные материалы с изображением представителей царств природы; презентация, дополнительная литература по данной теме.

1. Организационный момент.

Я рада приветствовать вас на подведении итогов нашего путешествия по царствам живой природы: Царству самых маленьких и просто устроенных организмов – Бактерий; Царству Грибов и Царству Растений. Сегодня на уроке в игровой форме мы с вами вспомним все самые интересные и сложные моменты нашего довольно длительного путешествия. Наш урок пройдёт в форме биологического турнира. Соревноваться будут две команды. Желаю всем удачи! Начинаем наш турнир.

1. Первый конкурс “Угадай название команды”.

Участник команды загадывает загадку команде – сопернице. Отгадка – название команды. При правильном ответе команда ставит на стол табличку с названием команды. Итак, 1-я команда, вам слово…

Предлог с игрой соедините вы
И чудо вдруг произойдёт
Цветок Египта знаменитый
Перед тобою зацветёт. (Лотос)

На земле лежит лепёшка, от дождя она растёт.
Лишь дотронешься немного, её сразу разнесёт!
Пых! И вырвался костёр,
Дымным облачком из спор. (Дождевик)

2. Следующий конкурс – “Разминка”. Необходимо отгадать загадки. Кто знает отгадку - поднимает руку. Отвечает тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ команда получает один балл.

Никто краской не пользовался, а вода в озере позеленела. (Водоросли)

Растет, растет, а никак не вырастет.
Воды в себя наберет и не отпустит. (Мох сфагнум)

Есть в лесу трава краса:
Листья словно паруса,
А в цвету красу-траву
Не увидишь наяву. (Папоротник)

У Малютки-кавалера
Чрезвычайно важный вид
Он в огромнейшем самбреро
На одной ноге стоит. (Гриб)

Подберёзовик с берёзой
Обменялись веществом
Мы такие отношенья
Микоризою зовём
Два организма взаимно полезны
Связаны вместе просто железно.
Жить в одиночку? – Огромный вопрос
Такое сожительство есть симбиоз.

В следующих загадках ответ – цветковые растения. Вам необходимо назвать не только названия растений, но и указать семейство, назвать признаки семейства.

Кругла, а не месяц
Желта, а не масло
С хвостиком, а не мышь. (Репа)

Ягодка - не сладость,
Зато глазу - радость,
И лесам украшенье,
И дроздам угощенье. (Рябина)

Помидору брат,
А кумачу не рад.
Он в лиловой одежке
Не краснеет даже в лёжке. (Баклажан)

3. А сейчас “Эстафета”. На листах определения, нужно написать к ним термины. Передаете листочек друг другу, записывая по одному термину. За скорость первая команда получит к количеству правильных ответов два балла. Вторая команда – один балл к количеству правильных ответов. Та команда, которая заполнит лист последняя – получит баллы только за правильные ответы.

1. Круглая форма бактерий - кокки
2. Группа организмов не имеющая ядра - прокариоты
3. Палочковидные бактерии – бациллы
4. Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество – хитин.
5. Организмы, которые производят органические вещества из неорганических – автотрофы.
6. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами - гетеротрофы.
7. Организмы, которые питаются органическими веществами мертвых тел или выделениями живых- сапрофиты.
8. Организмы, которые питаются органическими веществами живых тел – паразиты
9. Тонкие белые нити, из которых состоит тело гриба - мицелий.
10. Тесная связь, полезная как одному, так и другому организму – симбиоз.
11. Грибокорень – микориза.
12. Тело многоклеточных водорослей – слоевище.
13. Пластида у водорослей – хроматофор.
14. Бесцветные ветвистые нитевидные клетки (корнеобразные выросты) у водорослей и мхов – ризоиды.
15. Половые клетки – гаметы.

4. Конкурс “Что можно сделать из…”

На каждый вопрос командам дается одна минута. Побеждает та команда, которая напишет, а потом назовет больше правильных ответов.

• Что можно сделать из тыквы? (Ложки, табакерки, чалму, циновки, шляпы, мочалки, музыкальные инструменты)
• Что можно сделать из кукурузы? (Муку, крахмал, масло, хлопья, бумагу, смолу, ткани).
• Из каких растений получают ткани? ( Лен, хлопок)
• Их каких растений получают масло? (Лен, хлопок, горчица, кукуруза, соя, подсолнечник, рапс, олива, какао, кокос, конопля)

Мы продолжаем наш турнир. Прошу внимание на экран.

5. Конкурс. “Презентация “Четвёртый лишний””.

1. Цветок подсолнечника, цветок астры, плоды яблони, листья клёна
2. Плоды: виноград, апельсин, клубника, вишня.
3. Листья: клёна, каштана, шиповника, акации.
4. Плоды ореха, яблоко, апельсин, морковь
5. Стручок гороха, коробочка мака, помидор, зерновка пшеницы.
6. Ромашка, нарцисс, клевер, дерево.
7. Спирогира, хлорелла, улотрикс, ламинария. (Хлорелла – это одноклеточная водоросль, остальные многоклеточные)
8. Кукушкин лен, хвощ, маршанции, сфагнум. (Исключение – хвощ, остальные – мхи)
9. Пеницилл, лисичка, опята, сыроежка.
10. Ель, сосна, лиственница, берёза.

6. Отгадай ребус. Назови растение и семейство, к которому оно относится.

Представьте себе, что вы приходите к товарищу, а он болен. Его мучают кашель и насморк, болит горло, повышена температура. Какое народное средство для лечения вы посоветуете, используя знания о растении выбранного вами семейства

Определить растение, пользуясь определительными карточками.

Дать описание по плану:

1. Царство
2. Класс (признаки класса)
3. Семейство (признаки семейства)
4. Род
5. Вид

9. Конкурс “Аналитики”.

1. В лесу произрастало много папоротников, однако после его вырубки эти растения исчезли. Почему? (папоротники – тенелюбивые и влаголюбивые растения

2. Лишайники хорошо распространены в природе, но почти не встречаются в городах. Почему? (Лишайники гибнут от загрязнения воздуха)

10. Конкурс “Устами младенца или Знакомые незнакомцы”.

Первое растение.

1. Оно может жить до 2000 лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что на нем сидит русалка.

Второе растение.

1. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
2. Зимой птицы на нем строят гнезда и выращивают птенцов.
3. Оно всегда зеленое или голубое.
4. Ее украшают накануне Нового года.

11. Конкурс “Реши экологическую проблему”.

1. Известно, что растения мха кукушкина льна часто образуют заросли. Какие проблемы могли бы возникнуть у этих растений. Если бы отдельные растения находились на большом расстоянии друг от друга? (Проблемы при оплодотворении)

2. Летом, в водоемах нередко наблюдается избыточное количество одноклеточных водорослей. Каковы могут быть последствия для водоема? (Недостаток кислорода, накопление продуктов обмена – отсюда гибель растений и рыб)

13. Конкурс “Заморочки”.

1. Важную роль в разложении погибших животных и растений играют бактерии гниения. В очень сухой почве, например, в песке пустынь, трупы животных сохраняются. Дайте объяснение этому явлению. (Сухой воздух пустынь безводен и поэтому является малоподходящей средой для бактерий. Трупы животных высыхают, но не разрушаются).

2. Замечено, что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу дерева, а в дождливое на некотором расстоянии от него. Дайте объяснение этому явлению. (Грибы любят влажную почву, поэтому их много после дождя. В сухое лето более влажная почва бывает под кроной дерева у ствола, поэтому и “жмется” гриб к дереву. В сырое лето лаги достаточно, но почва теплее на открытом пространстве.)

И в заключении вашему вниманию предлагается презентация “Легенды о цветах”.

На доске представлены различные группы живых организмов. Назовите эти группы.

Путешествие по царствам живой природы закончилось. Лучшими и самыми внимательными и сообразительными путешественниками оказалась команда…

5. Задание на дом: Желающие могут составить кроссворд, синквейн, презентацию, с использованием терминов изученной темы или подготовить сообщения о лекарственных, или редких растениях.